Diseño de mec Como Estrategía Pedagógica en la Enseñanza de Electrónica y Robótica Para el Desarrollo de la Dimensión Algorítmica
Digital
- Autores:
-
Aldana-Hernandez,Daniel,Eduardo
Suárez-Avila,Mónica,Yaneth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Electrónica
Robótica
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Ausubel, N. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo. Basogain, X. &. (2017). Pensamiento computacional en las escuelas de Colombia: colaboración internacional de innovación en la educación. Colombia . Bazurto, M. (2023). Impacto de las Tic en la educación rural: retos y perspectivas. Revista Cientifico-académica multidisciplinar. Bermeo Camayo, A. (2021). Desarrollo del pensamiento computacional usando Geogebra para fortalecer la dimensión algoritmica en docentes de primaria del Colegio San Francisco de Asis. Calí: Universidad de Santander . Carballo, B. (2015). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Revista Universidad y Sociedad. Colbert, V. (1999). Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural pobre. El caso de la Escuela Nueva en Colombia. . doi:https://doi.org/10.35362/rie2001043 Corba, D. (2022). Ova con enfoque STEAM que potencie el aprendizaje del pensamiento computacional. Bogotá: Repositorio Institucional UNAD. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49448 Cordoba-Murillo, M. &.-P. (2021). ). Curso Virtual de Robótica Educativa Integrando el Modelo Steam con Scratch y Arduino Para el Desarrollo del Pensamiento Computacional en Noveno Grado. Universidad de Santander . Coronel Diaz. E., L. S. (2020). El pensamiento computacional: Nuevos retos para la educación del siglo XXI. Virtualidad, Educación y Ciencia ,ISSN-e1853, Vol 11 N°20, 115-157. doi:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7869092 G. Ortega, A. T. (2021). Entorno pedagógico para la enseñanza en básica primaria mediante el uso de sistema robótico comercial. Bogotá: Universidad Santo Tomas. Galvis, P. (1994). Ingenieria de Software Educativo. Uniandes. Gómez, C. H. (2018). La robótica como estrategia didáctica para las aulas de educación primaria . España: Revista Educativa Hekademos. 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Metodología de la invetigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Bogotá : ECOE. Martínez Diaz, L. &. (2017). Elaboración de una mano Róbotica didática para la programación en Arduino. Duitama: Publicaciones Uptc. Monsalves Gonzales, S. (2011). Estudio de la róbotica educativa desde la perpectiva del docente. Revista de Pedagogía.Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela. Mozcoso Loaiza, L. D. (2017). Aspectos éticos en la investigación cualitativa con niños. Revista Latinóamericana de Bioética, 51-67. doi:https://doi.org/10.6018/red.542111 Mujica de Statzewitch, L. (2022). Evaluación del desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de educación primaria y media general. Revista Digital Del Doctorado En Educación De La Universidad Central De Venezuela, 7(13), 35–56. Obtenido de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/21327 Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. New York. PEI. (2022). Proyecto Eduacativo Institucional. Peña Avila, N. (2022). Uso de la Tecnología en la enseñanza de la escuela rural como estrategía de transformación educativa . Voces y realidades educativas . Pinzón Herrera, F. (2017). Objetos virtuales de aprendizaje una estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje en zonas rurales. Panamá: Universidad UMECIT. Pinzón, H. J. (2022). Secuencia didáctica para la enseñanza del pensamiento computacional con el uso de la tarjeta programable micro: Bit, para estudiantes de 8° grado de educación básica secundaria. Bucaramanga: Universidad Autónoma de Bucaramanga. Rodriguez, B.,Jimenes, C.,&Castellanos,M. (2022). Pensamiento Computacional en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Técnico industrial Rafael Pombo. Cartagena: Universidad de Cartagena. Román Gonzalez, M. (2016). Código alfabetización y pensamiento computacional en Educación Primaria y Secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. (E. I. Doctorado, Ed.) Espana. Obtenido de Obtenido de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Mroman Roman, M. (2016). Código alfabetización y pensamiento computacional en Educación Primaria y Secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. España: Universida Nacional de Educación a Distancia(España)Escuela Internacional de Doctorado. Obtenido de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-Mroman Soto Arango, D.,Molina Pacheco,L. (2018). La escuela rural en colombia como escenario de implementación TIC. Revista Saber, Ciencia y Libertad. Tellez Ramirez, M. (2019). Pensamiento computacional: Una competencia del siglo XXI. 23-32. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2518- 82832019000100007&script=sci_arttext Wing, J. (2006). Computational Thinking. (Vol. 30). (C. o. ACM., Ed.) 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Los resultados obtenidos demostraron que la aplicación de la estrategia mediada por MEC (Material Educativo Computarizado) fue efectiva para mejorar el nivel de pensamiento computacional. En conclusión, el desarrollo del pensamiento computacional debe estimularse desde los niveles iniciales contando con las estrategias innovadoras que permitan al estudiante desarrollar y fortalecer habilidades de pensamiento computacional. Aldana, Daniel. Suárez, Mónica (2023). Diseño de MEC Como Estrategia Pedagógica en la Enseñanza de Electrónica y Robótica para el Desarrollo del Pensamiento Algorítmico en Estudiantes del Grado Cuarto. [Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación]. Universidad de Santander.The present research project implemented at the José María Silva Salazar Educational Institution - Pismal Branch, Department of Boyacá, was developed from the need to develop and strengthen computational thinking. For this purpose, a Computerized Educational Material was designed and incorporated as a strategy for the teaching of electronics and basic robotics to develop algorithmic thinking with students in the fourth grade of elementary school. The research methodology of the project was carried out through a mixed approach, for which initially quantitative and qualitative data collection and analysis were performed. The results obtained showed that the application of the strategy mediated by MEC (Computerized Educational Material) was effective in improving the level of computational thinking. In conclusion, the development of computational thinking should be stimulated from the initial levels with innovative strategies that allow students to develop and strengthen computational thinking skills. Aldana, Daniel. Suárez, Mónica (2023). Design of MEC as a Pedagogical Strategy in the Teaching of Electronics and Robotics for the Development of Algorithmic Thinking in Fourth Grade Students. [Master's Degree in Digital Technologies Applied to Education]. University of Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educacióno Introducción………………………………………………………………………………………31 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado………………………………………………334 Planteamiento del Problema ............................................................................................. 34 Descripción de la Situación Problema............................................................................... 35 Identificación del Problema ............................................................................................... 37 Pregunta Problema........................................................................................................... 39 Justificación ...................................................................................................................... 39 Objetivos……………… ..................................................................................................... 40 Objetivo General.............................................................................................................. 40 Objetivos Específicos....................................................................................................... 40 Capítulo 2. Bases Teóricas………..……………………………………………………………..42 Aportes al Estado del Arte ................................................................................................ 42 Antecedentes internacionales ..................................................................... 42 Antecedentes Nacionales ........................................................................... 46 Antecedentes Locales ................................................................................ 50 Marco Teórico................................................................................................................... 52 Dimensiones del Pensamiento Computacional........................................... 55 Software y MEC.......................................................................................... 56 Robótica Educativa..................................................................................... 56 Capítulo 3. Diseño Metodológico……………………………………………………………….58 Tipo de Investigación ........................................................................................................ 58 Alcance de la investigación............................................................................................... 59 Hipótesis …………………………………………………………………………………………60 Variables o Categorías ..................................................................................................... 60 Variable independiente ............................................................................... 60 Variable dependiente.................................................................................. 60 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías ......................................... 61 Población y Muestra ......................................................................................................... 63 Procedimiento................................................................................................................... 64 Instrumentos de Recolección de Información.................................................................... 67 Técnicas de Análisis de Datos .......................................................................................... 69 Técnica Descriptiva: ................................................................................... 69 Técnica de Codificación.............................................................................. 69 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ............................................................................. 70 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................ 71 Análisis resultados obtenidos a partir de la aplicación del Test de Pensamiento computacional. 72 Análisis de Puntuaciones Obtenidas en el pre-test ......................................................... 128 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención……………………………………..131 Componente Tecnológico ............................................................................................... 144 Implementación .............................................................................................................. 150 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos………………………………………………..161 Análisis Post-test ............................................................................................................ 161 Capítulo 8. Conclusiones………………………………………………………………………..257 Capítulo 9. Limitaciones………………………………………………………………………….259 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros……………………………….260 Impacto…………............................................................................................................. 260 Recomendaciones y Trabajos Futuros............................................................................ 261 Referencias................................................................................................................ 262298 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 A521dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10946spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAusubel, N. (1983). Psicología educativa: un punto de vista cognoscitivo.Basogain, X. &. (2017). Pensamiento computacional en las escuelas de Colombia: colaboración internacional de innovación en la educación. Colombia .Bazurto, M. (2023). Impacto de las Tic en la educación rural: retos y perspectivas. Revista Cientifico-académica multidisciplinar.Bermeo Camayo, A. (2021). Desarrollo del pensamiento computacional usando Geogebra para fortalecer la dimensión algoritmica en docentes de primaria del Colegio San Francisco de Asis. Calí: Universidad de Santander .Carballo, B. (2015). Algunas consideraciones acerca de las variables en las investigaciones que se desarrollan en educación. Revista Universidad y Sociedad.Colbert, V. (1999). Mejorando el acceso y la calidad de la educación para el sector rural pobre. El caso de la Escuela Nueva en Colombia. . doi:https://doi.org/10.35362/rie2001043Corba, D. (2022). Ova con enfoque STEAM que potencie el aprendizaje del pensamiento computacional. Bogotá: Repositorio Institucional UNAD. Obtenido de https://repository.unad.edu.co/handle/10596/49448Cordoba-Murillo, M. &.-P. (2021). ). Curso Virtual de Robótica Educativa Integrando el Modelo Steam con Scratch y Arduino Para el Desarrollo del Pensamiento Computacional en Noveno Grado. Universidad de Santander .Coronel Diaz. E., L. S. (2020). El pensamiento computacional: Nuevos retos para la educación del siglo XXI. Virtualidad, Educación y Ciencia ,ISSN-e1853, Vol 11 N°20, 115-157. doi:https://dialnet.unirioja.es/servlet/articulo?codigo=7869092G. Ortega, A. T. (2021). Entorno pedagógico para la enseñanza en básica primaria mediante el uso de sistema robótico comercial. Bogotá: Universidad Santo Tomas.Galvis, P. (1994). Ingenieria de Software Educativo. Uniandes.Gómez, C. H. (2018). La robótica como estrategia didáctica para las aulas de educación primaria . España: Revista Educativa Hekademos.Gómez, V. (2010). Una visión critica sobre la Escuela Nueva de Colombia. Revista Educación y Pedagogía.González-Molina, H. &.-C. 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Duitama: Publicaciones Uptc.Monsalves Gonzales, S. (2011). Estudio de la róbotica educativa desde la perpectiva del docente. Revista de Pedagogía.Universidad Central de Venezuela. Caracas, Venezuela.Mozcoso Loaiza, L. D. (2017). Aspectos éticos en la investigación cualitativa con niños. Revista Latinóamericana de Bioética, 51-67. doi:https://doi.org/10.6018/red.542111Mujica de Statzewitch, L. (2022). Evaluación del desarrollo del pensamiento computacional en estudiantes de educación primaria y media general. Revista Digital Del Doctorado En Educación De La Universidad Central De Venezuela, 7(13), 35–56. Obtenido de http://saber.ucv.ve/ojs/index.php/rev_arete/article/view/21327Papert, S. (1980). Mindstorms: Children, computers, and powerful ideas. New York.PEI. (2022). Proyecto Eduacativo Institucional.Peña Avila, N. (2022). Uso de la Tecnología en la enseñanza de la escuela rural como estrategía de transformación educativa . Voces y realidades educativas .Pinzón Herrera, F. (2017). Objetos virtuales de aprendizaje una estrategia didáctica para el mejoramiento del proceso de enseñanza – aprendizaje en zonas rurales. Panamá: Universidad UMECIT.Pinzón, H. J. (2022). Secuencia didáctica para la enseñanza del pensamiento computacional con el uso de la tarjeta programable micro: Bit, para estudiantes de 8° grado de educación básica secundaria. Bucaramanga: Universidad Autónoma de Bucaramanga.Rodriguez, B.,Jimenes, C.,&Castellanos,M. (2022). Pensamiento Computacional en estudiantes de grado séptimo de la Institución Educativa Técnico industrial Rafael Pombo. Cartagena: Universidad de Cartagena.Román Gonzalez, M. (2016). Código alfabetización y pensamiento computacional en Educación Primaria y Secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. (E. I. Doctorado, Ed.) Espana. Obtenido de Obtenido de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-MromanRoman, M. (2016). Código alfabetización y pensamiento computacional en Educación Primaria y Secundaria: validación de un instrumento y evaluación de programas. España: Universida Nacional de Educación a Distancia(España)Escuela Internacional de Doctorado. Obtenido de http://espacio.uned.es/fez/view/tesisuned:Educacion-MromanSoto Arango, D.,Molina Pacheco,L. (2018). La escuela rural en colombia como escenario de implementación TIC. Revista Saber, Ciencia y Libertad.Tellez Ramirez, M. (2019). Pensamiento computacional: Una competencia del siglo XXI. 23-32. Obtenido de http://www.scielo.org.bo/scielo.php?pid=S2518- 82832019000100007&script=sci_arttextWing, J. (2006). Computational Thinking. (Vol. 30). (C. o. ACM., Ed.) Obtenido de http://www.cs.cmu.edu/~wing/publications/Wing06.pdfZapata, M. (2019). Pensamiento Computacional desenchufado. Univerdidad de Murcia. doi:https://doi.org/10.14201/eks2019_20_a18Zuñiga, K. &. (2020). Software educativo y su importancia en el proceso enseñanzaaprendizaje: software educativo y su importancia. unesum-Ciencias. Ecuador : Revista Científica Multidisciplinaria. ISSN 26.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ElectrónicaRobóticaPensamiento ComputacionalMaterial Educativo Computarizado.ElectronicsRoboticsComputational ThinkingComputerized Educational MaterialDiseño de mec Como Estrategía Pedagógica en la Enseñanza de Electrónica y Robótica Para el Desarrollo de la Dimensión AlgorítmicaDesign of scm as a Pedagogical Strategy in the Teaching of Electronics and Robotics for the Development of Algorithmic Thinking in Grade 4th StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALDiseño_de_mec_Como_Estrategía_Pedagógica_en_la_Enseñanza_de_Electrónica_y_Robótica_Para_el_Desarrollo_de_la_Dimensión_Algorítmica.pdfDiseño_de_mec_Como_Estrategía_Pedagógica_en_la_Enseñanza_de_Electrónica_y_Robótica_Para_el_Desarrollo_de_la_Dimensión_Algorítmica.pdfapplication/pdf8883184https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/615b1c31-0bf2-4cc4-8ba1-eea8f9cd08c7/downloadd0b73918ca276d4e9f8929d760599b7aMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d542f28b-ecf5-43e3-af89-c57cfb779a0e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTDiseño_de_mec_Como_Estrategía_Pedagógica_en_la_Enseñanza_de_Electrónica_y_Robótica_Para_el_Desarrollo_de_la_Dimensión_Algorítmica.pdf.txtDiseño_de_mec_Como_Estrategía_Pedagógica_en_la_Enseñanza_de_Electrónica_y_Robótica_Para_el_Desarrollo_de_la_Dimensión_Algorítmica.pdf.txtExtracted 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