Desempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017
78 p. Cd
- Autores:
-
Arias Portilla, Yeni C.
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2017
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/387
- Acceso en línea:
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- Palabra clave:
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Alvarado Tovar, P. (2014). Desarrollo del pensamiento crítico: una necesidad en la formación de los estudiantes universitarios. Didac, 64(4), 10-17 Arias Portilla, Y., & Gómez Rojas, M. (2015). Estudio comparativo de los resultados de las pruebas saber 11 y el desempeño en las pruebas saber PRO de los estudiantes del programa de enfermería de la UDES Bucaramanga entre el año 2012-2014. Trabajo de grado para optar por el título de Enfermera, Universidad de Santander UDES, Facultad de Enfermeria. Departamento de Ciencias de la salud Díaz, J., Bar, A., & Ortíz, M. (2015). La lectura crítica y su relación con la formación disciplinar de estudiantes universitarios. Revista de la Educación Superior, 44(4), 139-158 Freire, P (Ed.) (2004). La importancia de leer y el proceso de liberación. Buenos Aires: Siglo XXI Fuentes, R.M. (2006). Factores que afectan el rendimiento académico del estudiante de enfermería de la Universidad Mariano Gálvez. 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Arias Portilla, Yeni C.60834918-b500-40f3-9361-317af7b9994f-1Bravo Gómez, Miosés-Alfonso2018-10-12T19:58:46Z2018-10-12T19:58:46Z2017-05-2578 p. CdA critical reader is able to develop skills to observe the intentions of the author and have a say or think from the text Cassiany (2006). The main objective is to determine the performance in critical reading of the nursing students of the University of Santander-UDES in the academic period A-2017 using the Cassiany theory in coherence with the competences proposed by the ICFES to construct a situational diagnosis. The study is descriptive, quantitative cross-sectional. Made to 106 nursing students of the University of Santander from the semesters III to VIII in the period A-2017. For the measurement of the variables an instrument was used that consists of 2 sections: a sociodemographic and academic survey and the application of the test to measure the performance on critical reading taken from the Reference Framework for the evaluation, critical reading module Saber 11 ° / Saber Pro: ICFES (2015). The median age of students analyzed was 21 years, with 82.1% of women, it was found that 90.6% of the sample are single marital status, according to the weighted average the median was 3, 70. The 39.62% of nursing students at the University of Santander approved the number one competition, 9.47% passed competition number two and 4.72% competition number three. Due to this it is important to propose interventions that lead to improvement in the competencies with the lowest performance.Un lector crítico es capaz de desarrollar destrezas para observar las intenciones que tiene el autor y poder opinar o reflexionar a partir del texto Cassiany (2006). El objetivo principal es determinar el desempeño en lectura crítica de los estudiantes de enfermería de la Universidad de Santander-UDES en el periodo académico A2017 utilizando la teoría de Cassiany en coherencia con las competencias propuestas por el ICFES para construir un diagnostico situacional. El estudio es descriptivo, cuantitativo de corte transversal. Realizado a 106 estudiantes de enfermería de la Universidad de Santander de los semestres III a VIII en el periodo A-2017. Para la medición de las variables se utilizó un instrumento que consta de 2 apartados: una encuesta sociodemográfica y académica y la aplicación del test para medir el desempeño sobre lectura crítica tomado del Marco de referencia para la evaluación, módulo de lectura crítica Saber 11°/ Saber Pro: ICFES (2015). La edad mediana de los estudiantes analizados fue de 21 años, con un 82,1% de mujeres, se encontró que el 90,6% de la muestra son de estado civil soltero, según el promedio ponderado la mediana fue de 3,70. El 39,62% de los estudiantes de enfermería de la universidad de Santander aprobaron la competencia número uno, el 9,47% aprobaron la competencia número dos y el 4,72% la competencia número tres. Debido a esto es importante plantear intervenciones que lleven al mejoramiento en las competencias con más bajo desempeño.PregradoEnfermera(o)TABLA DE CONTENIDO INTRODUCCIÓN .................................................................................................. 13 1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ........................................................... 14 1.1 FORMULACIÓN DEL PROBLEMA .......................................................... 16 2. JUSTIFICACIÓN .............................................................................................. 17 3. OBJETIVOS ..................................................................................................... 19 3.1 OBJETIVO GENERAL ................................................................................. 20 3.2 OBJETIVOS ESPECÍFICOS ....................................................................... 20 4. MARCO REFERENCIAL .................................................................................. 20 4.1 MARCO CONCEPTUAL .............................................................................. 20 4.2 MARCO TEÓRICO .................................................................................. 21 5. METODOLOGÍA ............................................................................................ 36 5.1 TIPO DE ESTUDIO ..................................................................................... 36 5.2 POBLACIÓN Y MUESTRA ...................................................................... 36 5.2.1 UNIVERSO ............................................................................................... 36 5.2.2 MUESTRA ............................................................................................ 36 5.2.3 MUESTREO ......................................................................................... 37 5.2.4 CRITERIOS DE SELECCIÓN .............................................................. 37 5.2.4.1 CRITERIOS DE INCLUSIÓN ................................................................. 37 5.2.4.2 CRITERIOS DE EXCLUSIÓN .............................................................. 37 5.3 RECOLECCIÓN DE LA INFORMACIÓN ..................................................... 37 5.3.1 PROCEDIMIENTO ................................................................................... 38 5.3.2 INSTRUMENTO ................................................................................... 38 5.3.3 VARIABLES ......................................................................................... 41 5.3.3.1 VARIABLE DEPENDIENTE O DESENLACE ......................................... 41 5.3.3.2 VARIABLES INDEPENDIENTES O EXPLICATORIAS .......................... 41 5.4 PROCESAMIENTO Y PLAN DE ANÁLISIS ESTADÍSTICO .................... 41 5.5 CONSIDERACIONES ÉTICAS ................................................................ 42 6. RESULTADOS .............................................................................................. 43 7. DISCUSIÓN ................................................................................................... 57 8. CONCLUSIONES .......................................................................................... 59 9. RECOMENDACIONES .................................................................................. 60 10. BIBLIOGRAFÍA .......................................................................................... 61 ANEXOS ........................................................................................................... 66Ej. 1application/pdfT 28.17 A741dhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/387spaBucaramanga : Universidad de Santander, 2017Facultad de Ciencias de la SaludEnfermeríaAlvarado Tovar, P. (2014). Desarrollo del pensamiento crítico: una necesidad en la formación de los estudiantes universitarios. Didac, 64(4), 10-17Arias Portilla, Y., & Gómez Rojas, M. (2015). Estudio comparativo de los resultados de las pruebas saber 11 y el desempeño en las pruebas saber PRO de los estudiantes del programa de enfermería de la UDES Bucaramanga entre el año 2012-2014. Trabajo de grado para optar por el título de Enfermera, Universidad de Santander UDES, Facultad de Enfermeria. Departamento de Ciencias de la saludDíaz, J., Bar, A., & Ortíz, M. (2015). La lectura crítica y su relación con la formación disciplinar de estudiantes universitarios. Revista de la Educación Superior, 44(4), 139-158Freire, P (Ed.) (2004). La importancia de leer y el proceso de liberación. Buenos Aires: Siglo XXIFuentes, R.M. (2006). Factores que afectan el rendimiento académico del estudiante de enfermería de la Universidad Mariano Gálvez. Tesis para optar por el título de Licenciada en Enfermería, Universidad Mariano Gálvez, Facultad de Enfermería. 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Revista Educación, 32(2),153-170Ochoa Sierra, L., & Moreno Mosquera, E. (2013). Lectura crítica en estudiantes universitarios. Revista papeles, 5(9), 31-44Osornio, L., Valadez, S., Cuellar, A., & Monje, J. (2008). Variables sociodemograficas que influyen en el rendimiento académico de estudiantes de medicina en la FESI-UNAM. Revista Electrónica de Psicología Iztacala, 11(4), 10-12Palés, J., Nolla-Domenjó, A., Oriol-Bosch, A., & Gual. (2010). Procesos de Bolonia. Educación orientada a competencias. Revista de la Fundación Educación Médica, 13(3), 127-136Paz Soldán, A.M., Rocha Velasco, O., González Salinas, G., & Alvéstegui, M. (2011). Cómo leen y escriben los bachilleres al ingresar a la universidad. Diagnóstico de competencias comunicativas de lectura y escritura. Universidad Católica San Pablo. Programa de Investigación Estratégica en BoliviaPereira, C., Hernández, G., & Gómez, I. (2011). El valor predictivo de los exámenes de Estado frente al rendimiento académico universitario. 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La investigación cualitativa: un importante abordaje del conocimineto para enfermería. Revista Colombiana de Enfermería, 6(6), 128142Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2017info:eu-repo/semantics/closedAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_14cbLecturaPensamientoDesempeñoDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/publishedVersionhttp://purl.org/coar/version/c_970fb48d4fbd8a85PublicationTHUMBNAILDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdf.jpgDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg1198https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/dd607edf-6342-4339-9caa-33169ead297d/downloadf879fe963b1c395ec6fd9d267a31086aMD54TEXTDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdf.txtDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdf.txtExtracted texttext/plain83439https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4e253e51-1547-4855-ae6e-b06bea05d101/downloade0450886eac09a9a60a922365c035094MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-859https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/793cf74b-4136-4984-90b2-ef379a23ff1e/download38d94cf55aa1bf2dac1a736ac45c881cMD52ORIGINALDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdfDesempeño en lectura crítica de los estudiantes del Programa de Enfermería de la Universidad De Santander UDES en el periodo académico A- 2017.pdfapplication/pdf4675241https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bef24b87-72cb-4287-a159-1dca56e81b65/downloadd27c2b7c94acc7e69beb9105322695f5MD51001/387oai:repositorio.udes.edu.co:001/3872022-10-25 11:19:25.332https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2017https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.comTGljZW5jaWEgZGUgUHVibGljYWNpw7NuIFVERVMKRGlyZWN0cmljZXMgZGUgVVNPIHkgQUNDRVNPCgo= |