Formación Docente Para la era Digital Plan de Capacitación en Competencias Digitales Bajo la Plataforma Classroom Desde el Área de Bienestar Institucional
Digital
- Autores:
-
Sarmiento-Oñoro, Wistong De Jesus
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Rueda-Rueda, Luz Marina1dbfcb93-43a7-442e-8daf-e9d03dafa148-1Sarmiento-Oñoro, Wistong De Jesus6a08cdd8-2828-46d5-8fb7-c474c5ed05c0-1Arenas-Vega, Martha6fd88630-6bd0-47bb-a30b-3167813a0d8d-12023-08-15T13:30:44Z2023-08-15T13:30:44Z2022-08-26DigitalEste estudio proporciona una oportunidad para la formación de los docentes de básica primaria, por la razón de que el sistema educativo de hoy en día, no puede entenderse sin las competencias digitales y son de crucial importancia, la virtualidad que ha generado la pandemia de covid 19, permite establecer un plan de capacitación inicial básico orientado a las nuevas tecnologías aplicadas a la educación bajo la plataforma del classroom. Así, la finalidad de este proyecto es analizar el desarrollo de las competencias digitales de los docentes a través de una propuesta de formación digital en la ofimática y la navegación a internet como puntos de partida para comenzar a generar una cultura virtual para el beneficio del bienestar institucional. A través de la evaluación de la didáctica y las prácticas digitales de los formadores, y el impacto que este ejercicio ha tenido en los profesores que ya lo han realizado. Este estudio se desarrolló bajo un enfoque mixto, ya que se orientó al análisis de una situación problema, en el que se evidencio el quehacer pedagógico de 11 docentes de su manera de enseñar, mediante el uso de aulas virtuales. Los resultados fueron esenciales dentro de la técnica de enseñanza; que la didáctica implementada por los profesores había sido valorada y diagnosticada por los estudiantes, además, que el contenido visible en el curso de formación inicial de ofimática les permite a los docentes elegir lo que deben aplicar de acuerdo con las posibilidades y la dinámica de sus procesos académicos, además, que los estudiantes de la institución valoran y se motivan al observar la innovación tecnológica con que se desarrollas las clases; y, finalmente, que la enseñanza en competencias digitales permite llegar aprender haciendo. De acuerdo con la pregunta de investigación, se utilizó el método mixto como guía epistemológica y la exposición de un contexto educativo con falencias en competencias digitales. El objetivo fue realizar observaciones, comprensiones y conceptualizaciones basadas principalmente en las individualidades y trabajo colaborativo por parte de los profesores, con el propósito de indagar sobre la contribución de las tecnologías recientes dentro de las labores pedagógicas de cada docente, produciendo un buen bienestar institucional.This study provides an opportunity for the training of primary school teachers, for the reason that today's educational system cannot be understood without digital skills and they are of crucial importance, the virtuality that has generated the pandemic of covid 19, allows to establish a basic initial training plan oriented to new technologies applied to education under the classroom platform. Thus, the purpose of this project is to analyze the development of digital competencies of teachers through a proposal for digital training in office automation and Internet navigation as starting points to begin to generate a virtual culture for the benefit of institutional welfare. Through the evaluation of didactics and digital practices of trainers, and the impact that this exercise has had on teachers who have already done it. This study was developed under a mixed approach, since it was oriented to the analysis of a problem situation, in which the pedagogical work of 11 teachers was evidenced in their way of teaching, through the use of virtual classrooms. The results were essential within the teaching technique; that the didactics implemented by the teachers had been valued and diagnosed by the students, in addition, that the visible content in the initial training course of office automation allows teachers to choose what to apply according to the possibilities and dynamics of their academic processes, in addition, that the students of the institution value and are motivated by observing the technological innovation with which the classes are developed; and finally, that teaching in digital competences allows learning by doing. According to the research question, the mixed method was used as anepistemological guide and the exposure of an educational context with deficiencies in digital competencies. The objective was to make observations, understandings and conceptualizations based mainly on the individualities and collaborative work by teachers, in order to inquire about the contribution of recent technologies within the pedagogical work of each teacher, producing a good institutional welfareMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN .....................................................................................................13 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO .................................................15 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ...................................................15 ALCANCE..............................................................................................19 JUSTIFICACIÓN....................................................................................19 OBJETIVOS...........................................................................................21 Objetivo general ....................................................................................21 Objetivos específicos.............................................................................21 2 BASES TEÓRICAS............................................................................................22 ESTADO DEL ARTE.............................................................................22 Antecedentes Legales .......................................................................................25 Antecedentes Investigativos ..............................................................................26 MARCO REFERENCIAL.......................................................................28 Marco Teórico ......................................................................................28 Marco Conceptual ................................................................................30 Marco tecnológico ................................................................................33 3 DISEÑO METODOLÓGICO ..............................................................................34 TIPO DE INVESTIGACIÓN...................................................................34 HIPÓTESIS...........................................................................................35 VARIABLES O CATEGORÍAS ..............................................................35 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ...................................................................................................36 POBLACIÓN Y MUESTRA ...................................................................36 PROCEDIMIENTO................................................................................36 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN ................39 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS..................................................39 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS..........................................................................40 5 DIAGNÓSTICO INICIAL ....................................................................................42 6 ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ..............................55 PROPUESTA PEDAGÓGICA...............................................................55 COMPONENTE TECNOLÓGICO .........................................................60 IMPLEMENTACIÓN..............................................................................64 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS....................................................68 8 CONCLUSIONES..............................................................................................75 9 LIMITACIONES .................................................................................................76 10 IMPACTO / RECOMENDACIONES / TRABAJOS FUTUROS.......................77 BIBLIOGRAFÍA........................................................................................................78 ANEXOS..................................................................................................................85101 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 S175fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9005spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAsamblea Nacional Constituyente. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/CapacitaciónDocenteCompetenciasDigitalesClassroomBienestarTrainingTeacherCompetenciesDigitalClassroomWell-beingFormación Docente Para la era Digital Plan de Capacitación en Competencias Digitales Bajo la Plataforma Classroom Desde el Área de Bienestar InstitucionalTeacher Training for the Digital era: Training Plan in Digital Skills Under the Classroom Platform, From the Institutional Welfare DepartmentTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdfFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdfapplication/pdf2990185https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/35e82095-6564-4d65-b30c-44ab53994354/download0ad558a9302db913e3216f8b19d1063eMD51Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf293603https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e27e3e65-8d58-4adb-ac1b-25fd5530b647/downloadce3522bfeabce7c246ec66adde888555MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/88e695bd-b9fc-4568-82b5-41106621a61b/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdf.txtFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdf.txtExtracted texttext/plain101787https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7652ac9b-b33a-49a6-bbf0-a1e19a28309f/downloada9c67a1ed527cd6e9787b2c70e4a77c2MD54Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2665https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5084333f-4982-4842-bd15-3f6bbd2661ec/download10f5d16d52b06b7779f474cab0bb745eMD56THUMBNAILFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdf.jpgFormación_Docente_Para_la_era_Digital_Plan_de_Capacitación_en_Competencias_Digitales_Bajo_la_Plataforma_Classroom_Desde_el_Área_de_Bienestar_Institucional..pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7069https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3dbd9e7d-3d58-47c2-85e2-d46f3f7688e5/downloadd8aab06b3d1d0eb67a7454a5a8f428dcMD55Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18052https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d1463ab3-38e7-4628-a3dc-8524a0f538f7/download36474fbe7ed9ee8e16f36a203b6df6f8MD57001/9005oai:repositorio.udes.edu.co:001/90052023-08-16 03:00:28.104https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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