Herramientas Digitales Como Estrategia Didáctica Para Fortalecer la Competencia Pedagógica en Docentes que Enseñan Matemáticas en Grado Cuarto
Digital
- Autores:
-
Celis-García,Loryen,Yelitze
Vasquez-Gomez,Leidy,Katherine
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
- Competencia Pedagógica
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En el caso de los docentes se aplica una caracterización que les ubica en uno de los niveles de la competencia pedagógica; además, una encuesta que ahonda acerca de la percepción que tiene cada uno del uso de las TIC en el aula y su relación con el proceso de enseñanza – aprendizaje. Posteriormente, se ejecuta la implementación de la estrategia pedagógica apoyada en herramientas digitales, haciendo una intervención con los docentes y estos a su vez con los estudiantes, empleando los recursos explorados. Luego de la intervención, se aplican algunos instrumentos como: grupo de discusión, post test para docentes para valorar su percepción sobre las TIC y avance en el nivel de competencia pedagógica y a los estudiantes para identificar los posibles avances en su desempeño escolar; siendo analizados. En conclusión, fue posible observar que los docentes fortalecieron y mejoraron su competencia pedagógica y esto a su vez repercute de forma positiva en los estudiantes que mejoraron su nivel en su desempeño escolar.The present paper is oriented to create strategies that allow strengthening the use of ICT in teachers who guide mathematics in fourth grade in order for them to improve their pedagogical competence. In addition to improving the performance of students around problemsolving by applying basic operations. For this, at first, a pre-test is carried out on the students, which allows us to know the perception they have about the subject. In addition, an instrument that allows us to establish how their level of performance, taking the scale of qualification used by the educational institution. In the case of teachers, the application of a characterization that places them in one of the levels of pedagogical competence is carried out. In addition, the application of a survey that delves into the perception that each one has of the use of ICT in the classroom and its relationship with the teaching-learning process is carried out. Subsequently, the implementation of the pedagogical strategy supported by digital tools is executed, making an intervention with the teachers and these, likewise, with the students, using the explored resources. After the intervention, some instruments are applied such as a discussion group, a post-test for teachers to assess their perception of ICT and progress in the level of pedagogical competence, and to students to identify possible advances in their school performance, being analyzed. In conclusion, it was possible to observe that teachers strengthened and improved their pedagogical competence. This, likewise, had a positive impact on students who improved their level of school performance.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado ...............................................................24 Planteamiento del problema ...............................................................................24 Descripción de la situación problema ......................................................24 Identificación del problema......................................................................29 Pregunta problema..................................................................................33 Justificación........................................................................................................34 Objetivos ............................................................................................................37 Objetivo general......................................................................................37 Objetivos específicos ..............................................................................37 Capítulo 2. Bases teóricas .............................................................................................38 Aportes al estado del arte...................................................................................38 Marco teórico......................................................................................................43 Capítulo 3. Diseño metodológico ...................................................................................47 Tipo de investigación..........................................................................................47 Alcance ..............................................................................................................47 Hipótesis.............................................................................................................48 Categorías..........................................................................................................48 Descripción de categorías ..................................................................................48 Población y muestra ...........................................................................................51 Procedimiento ....................................................................................................52 Instrumentos de recolección de información.......................................................54 Técnicas de análisis de datos.............................................................................57 Capítulo 4. Consideraciones éticas................................................................................58 Capítulo 5. Diagnóstico..................................................................................................60 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ..................................................75 Propuesta pedagógica........................................................................................75 Componente tecnológico....................................................................................77 Implementación ..................................................................................................79 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ................................................................91 Capítulo 8. Conclusiones ...............................................................................................99 Capítulo 9. Limitaciones...............................................................................................100 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ..........................................101 Impacto ............................................................................................................101 Recomendaciones y trabajos futuros................................................................101 Referencias .................................................................................................................102 Apéndices....................................................................................................................109125 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C254hRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9954spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAnaya Orozco, E. Z., & Mulford Ortega, A. D. J. (2021). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencia PedagógicaTICHerramientas DigitalesMatemáticasPedagogical CompetenceICTMathematicsTic ToolsHerramientas Digitales Como Estrategia Didáctica Para Fortalecer la Competencia Pedagógica en Docentes que Enseñan Matemáticas en Grado CuartoDigital Tools as a Didactic Strategy to Strengthen Pedagogical Competence in Teachers who Teach Mathematics in Fourth GradeTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdfHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdfapplication/pdf2362540https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c0a8b00d-ff56-445e-a3bd-ea6deb12b38a/download0b370eabeedc069bb1d95b6e11c93d81MD51Acta de Entrega - 2024-08-16T084409.414.pdfapplication/pdf598089https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/89763c03-2fc5-4a1e-9d5e-18562f7ef7bd/downloadc9f164b76583a9aa94c6e8a4e5f2f69eMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cd64e594-846b-4333-8f5f-62d416ff6d25/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdf.txtHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdf.txtExtracted texttext/plain101870https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e39e3166-6af0-40e0-9802-9cd22cd37e69/download63e354a23f47c7022f275c9e4b055e6dMD53Acta de Entrega - 2024-08-16T084409.414.pdf.txtActa de Entrega - 2024-08-16T084409.414.pdf.txtExtracted texttext/plain2623https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/63f1ff53-c003-4b86-8f43-228e2d3b943f/download5bd1ace11b15c920024aa914412fc20cMD56THUMBNAILHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdf.jpgHerramientas_Digitales_Como_Estrategia_Didáctica_Para_Fortalecer_la_Competencia_Pedagógica_en_Docentes_que_Enseñan_Matemáticas_en_Grado_Cuarto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5501https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b6bba875-fee9-4abe-898c-8aa50a98e8d9/downloadbafd86011e5e54d16f99582b98682b75MD54Acta de Entrega - 2024-08-16T084409.414.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-08-16T084409.414.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg14622https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6aa40adc-e96b-4dcd-8d46-53615ba38369/download006f985737f6f457b321ad30fad248e2MD57001/9954oai:repositorio.udes.edu.co:001/99542024-08-17 03:01:08.432https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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