Desarrollo de Habilidades de Pensamiento Creativo en el Sistema Espacial en Estudiantes de Grado Octavo Mediados por Ardora
Digital
- Autores:
-
Gómez-Martínez, Andrés Alberto
Suarez-Méndez, Yessica Andrea
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Habilidades de pensamiento creativo
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El alcance es correlacional y pretende hallar cómo afecta al desarrollo del pensamiento creativo la implementación de una propuesta pedagógica mediada por la herramienta Ardora. Primero se realiza un diagnóstico del nivel de creatividad y de competencias geométricas, luego se diseña e implementa una propuesta pedagógica utilizando RED, posteriormente se realiza un post test para medir el impacto en los estudiantes. La investigación es de tipo cuantitativa, no experimental y los datos se analizan por medio de estadística descriptiva. La investigación muestra que se pueden usar RED para diseñar clases con objetivos planteados a partir de la taxonomía de Kendall y Marzano; y problemas de final abierto para incrementar los niveles de creatividad y competencias del sistema geométrico además de impactar positivamente a la comunidad educativa. También expone que las estrategias pedagógicas que usan RED tienen un impacto positivo en toda la comunidad educativa.The present research seeks a way to develop creativity in a group of students from the Candido Leguizamo Educational Institution from the geometric system using digital educational resources.. Through a different teaching system, it seeks to reduce the dropout rate caused by demotivation, improve the quality of education and serve as a guide for other research since the region has very few of this type. In the second chapter the state of the art is presented, finding that there is very little research in this line. The scope is correlational and aims to find how the implementation of a pedagogical proposal mediated by the Ardora tool affects the development of creative thinking. First, a diagnosis of the level of creativity and geometric skills is carried out, then a pedagogical proposal is designed and implemented using RED, subsequently a post-test is carried out to measure the impact on the students. The research is quantitative, non-experimental and the data are analyzed using descriptive statistics. The research shows that RED can be used to design classes with objectives based on Kendall and Marzano's taxonomy; and open-ended problems to increase the levels of creativity and competencies of the geometric system in addition to positively impacting the educational community. It also states that pedagogical strategies that use RED have a positive impact on the entire educational community.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción 25 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 27 Planteamiento del Problema 27 Descripción de la Situación Problema 27 Identificación del Problema 34 Pregunta Problema 37 Justificación……………………………………………………………………………………...38 Objetivos…………………………………………………………………………………………39 Objetivo General 39 Objetivos Específicos 39 Capítulo 2. Bases Teóricas 40 Aportes al Estado del Arte 40 Antecedentes Internacionales 40 Antecedentes Nacionales 44 Antecedentes Regionales 46 Marco Teórico 46 Autores Principales 46 Taxonomía de Marzano y Kendall 48 Habilidades de pensamiento creativo 50 Ardora …………………………………………………………………………………….51 Competencias del Sistema Geométrico 51 Capítulo 3. Diseño Metodológico 53 Tipo de Investigación 53 Alcance…………………………………………………………………………………..………54 Hipótesis…………………………………………………………………………………………54 Variables…………………………………………………………………………………………54 Operacionalización de Variables 55 Población y Muestra 55 Procedimiento 57 Instrumentos de Recolección de Información 57 Técnicas de Análisis de Datos 59 Capítulo 4. Consideraciones Éticas 61 Capítulo 5. Diagnóstico 62 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención 70 Propuesta Pedagógica 70 Diagnóstico …………………………………………………………………………………….70 Recreación ……………………………………………………………………………………71 Aplicación …………………………………………………………………………………….75 Estimación …………………………………………………………………………………….77 Componente Tecnológico 82 Implementación 88 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 115 Capítulo 8. Conclusiones 127 Capítulo 9. Limitaciones 130 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 131 Impacto…………………………………………………………………………………………131 Recomendaciones y Trabajos Futuros 132 Referencias Bibliográficas 134 Apéndices 139159 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 106.23 G652dRepositorio Digital Institucional Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9936spaUniversidad de SantanderCVUDESFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcuña Medina, N., León-Arias, M., López–Palomino, L., Villar–Navarro, C., & Mulford–León, R. (2017). Aprendizajes de las Matemáticas Mediados por Juegos Interactivos en Scratch en la IEDGVCS. Cultura Educación Y Sociedad, 9(2).Allueva, P. (2012). Desarrollo de la Creatividad: Diseño y Evaluación de un Programa de Intervención. Persona, (5), 67-81.Araya, P. (2022). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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