Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021
Digital
- Autores:
-
Castro-Monsalve, Johana Marcela
Chacón-Rico, Tatiana
Pérez, Jenny Xiomara
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/7972
- Palabra clave:
- Estrés Laboral
Profesionales de Enfermería
Covid-19
Atención de Pacientes
Picos de Pandemia
Work Stress
Nursing Professionals
Patient Care
Pandemic Peaks
- Rights
- openAccess
- License
- http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
| id |
RUDES2_980184b65d72bcd6bb1912317880b988 |
|---|---|
| oai_identifier_str |
oai:repositorio.udes.edu.co:001/7972 |
| network_acronym_str |
RUDES2 |
| network_name_str |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository_id_str |
|
| dc.title.none.fl_str_mv |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| dc.title.translated.none.fl_str_mv |
Work Stress in the Nursing Professionals of the Covid - 19 Expansion Service of the Erasmo Meoz Cúcuta University Hospital, 2021 |
| title |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| spellingShingle |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 Estrés Laboral Profesionales de Enfermería Covid-19 Atención de Pacientes Picos de Pandemia Work Stress Nursing Professionals Patient Care Pandemic Peaks |
| title_short |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| title_full |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| title_fullStr |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| title_full_unstemmed |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| title_sort |
Estrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021 |
| dc.creator.fl_str_mv |
Castro-Monsalve, Johana Marcela Chacón-Rico, Tatiana Pérez, Jenny Xiomara |
| dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv |
Torres-Contreras, Claudia Consuelo Campos de Aldana, María Stella |
| dc.contributor.author.none.fl_str_mv |
Castro-Monsalve, Johana Marcela Chacón-Rico, Tatiana Pérez, Jenny Xiomara |
| dc.contributor.jury.none.fl_str_mv |
Rivero-Flórez, Reynel Alberto Duarte-Parra, Lina Rocío |
| dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv |
Estrés Laboral Profesionales de Enfermería Covid-19 Atención de Pacientes Picos de Pandemia |
| topic |
Estrés Laboral Profesionales de Enfermería Covid-19 Atención de Pacientes Picos de Pandemia Work Stress Nursing Professionals Patient Care Pandemic Peaks |
| dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv |
Work Stress Nursing Professionals Patient Care Pandemic Peaks |
| description |
Digital |
| publishDate |
2022 |
| dc.date.issued.none.fl_str_mv |
2022-05-28 |
| dc.date.accessioned.none.fl_str_mv |
2023-02-01T15:35:10Z |
| dc.date.available.none.fl_str_mv |
2023-02-01T15:35:10Z |
| dc.type.none.fl_str_mv |
Trabajo de grado - Especialización |
| dc.type.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| dc.type.coarversion.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32 |
| dc.type.content.none.fl_str_mv |
Text |
| dc.type.driver.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/bachelorThesis |
| dc.type.version.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/submittedVersion |
| format |
http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f |
| status_str |
submittedVersion |
| dc.identifier.instname.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.identifier.local.none.fl_str_mv |
T 92.22 C188e |
| dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv |
Repositorio Digital Universidad de Santander |
| dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co |
| dc.identifier.uri.none.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7972 |
| identifier_str_mv |
Universidad de Santander T 92.22 C188e Repositorio Digital Universidad de Santander |
| url |
https://repositorio.udes.edu.co https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7972 |
| dc.language.iso.none.fl_str_mv |
spa |
| language |
spa |
| dc.relation.references.none.fl_str_mv |
Organización Mundial de la Salud OMS. El Síndrome de “Burnout”: La despersonalización, el agotamiento emocional y la insatisfacción en el trabajo como problemas en el ejercicio de la medicina y el desarrollo profesional. The Global Occupational Health Network. 2002;(2): p. 1-12. Lazarus R, Folkman, S. Transactional theory and research on emotions and coping. European Journal of personality. 1987; 1(3): p. 141-169. Organización Panamericana de la Salud. Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 07 15. Available from: https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19. Mayo Clinic. Enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 07 10. Available from: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/coronavirus/symptoms-causes/syc-20479963. La República. Avance de la vacunación a nivel mundial. [Online].; 2021 [cited 2021 12 03. Available from: https://www.larepublica.co/especial-covid-19. Organización Mundial de la Salud- OMS. Manejo clínico de la infección respiratoria aguda. [Online].; 2020 [cited 2021 12 04. Available from: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/331660/WHO-2019-nCoV-clinical-2020.4-spa.pdf. Rubin J, Wesley S. The psychological effects of quarantining a city. BMJ. 2020;(28): p. 313-368. Kang L, Yi L, Shaohua H, Min Ch. The Mental Health of Medical Workers in Wuhan, China Dealing with the 2019 Novel Coronavirus. The Lancet Psychiatry. 2020; 7(3): p. 1-14. Ministerio de Salud de Chile- MINSAL. Guia práctica de bienestar emocional, Cuarentena en tiempos de Covid-19. Santiago de Chile, Chile: MINSAL; 2020. El Tiempo. Médicos colombianos hablan de miedos y falta de protección ante el coronavirus - Salud. [Online].; 2020 [cited 2021 12 04. Available from: https://www.eltiempo.com/salud/medicos-colombianos-hablan-de-miedos-y-falta-de-proteccion-ante-el-coronavirus-477704. Bohlken J, Schömig F, Lemke MR, Pumberger M. COVID-19 Pandemic: Stress Experience of Healthcare Workers - A Short Current Review. Psychiatr Prax. 2020; 47(4): p. 190-197. Petzold MB, Plag J, Ströhle A. Dealing with psychological distress by healthcare professionals during the COVID-19 pandemia. Nervenarzt: Springer Mediz; 2020. Instituto Nacional de Salud Colombia. Coronavirus covid-19 en personal de salud en Colombia, Boletín. Bogotá, Colombia: Instituto Nacional de Salud Colombia; 2021. Tuesca R, Iguarán M, Suárez M, Vargas G, Vergara D. Síndrome de desgaste profesional en enfermeras/os del área Metropolitana de Barranquilla. Salud Uninorte. 2020;(22): p. 84-89. Organización Panamericana de la Salud. Carta de Ottawa para la promoción de la salud. [Online].; 1986 [cited 2020 07 14. Available from: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromocion-de-la-salud-1986-SP.pdf. Ministerio de Salud y Protección Social. Plan Decenal de Salud Pública, PDSP, 2012 - 2021. [Online].; 2013 [cited 2020 07 14. Available from: https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Plan%20Decenal%20-%20Documento%20en%20consulta%20para%20aprobaci%C3%B3n.pdf. Canales S, Pardo M, Solís C. Afrontamiento del estrés en Enfermeras que Trabajan en el Servicio Público de Salud, en contexto COVID-19. Santiago de Chile, Chile: Universidad Gabriela Mistral; 2021. Camiloaga M. Estrés y afrontamiento en enfermeras del servicio de emergencia COVID-19, hospital Marino Molina Scippa de Comas, Lima- 2020. Chincha, Perú: Universidad Autónoma de Ica; 2020. Pérez R. Revisión bibliográfica: caracterización del estrés laboral en el personal de enfermería de la unidad de cuidados intensivos. Tenerife, España: Universidad de la Laguna; 2019. Hernández D. Determinación del síndrome de burnout en voluntarios de junta provincial de Esmeraldas de Cruz Roja ecuatoriana. Esmeraldas, Ecuador: Pontificia Universidad Católica del Ecuador; 2016. Carreño S, Chaparro L, Cifuentes C, Perilla F, Viancha E. Conocimientos, actitudes, prácticas, temor y estrés ante el Covid-19 en estudiantes y recién egresados de Enfermería en Colombia. Revista Cuidarte. 2021; 12(3): p. 1-14. González Y, Valencia K. Plan de intervención para disminuir la prevalencia del síndrome de Burnout en los médicos del servicio de urgencias en clínica Los Rosales de Pereira durante la pandemia Covid-19. Bogotá, Colombia: Universidad ECCI; 2021. Sánchez J. Calidad de vida relacionada con la salud en personal de enfermería que se encuentra en primera línea de atención a pacientes con SARS-COV-2 COVID-19 en el ámbito hospitalario: una revisión de literatura. Bogotá: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales; 2021. Monterrosa A, Dávila R, Mejía A, Contreras J, Mercado M, Flores CE. Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos generales colombianos. MedUNAB. 2020; 23(2): p. 195-213. Fandiño M, Henríquez N, Rivera D. Nivel de estrés y ansiedad en estudiantes de enfermería en práctica Clínica de la Fundación Universitaria de San Gil UNISANGIL. Bucaramanga, Colombia: Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB; 2020. Aristizábal GP, Blanco DM, Sánchez A, Ostiguín RM. El modelo de promoción de la salud de Nola Pender. Una reflexión en torno a su comprensión. Enfermería Universitaria. 2011 Octubre-Diciembre; 8(8): p. 16-23. Worchel S, Cooper J, Goethals GR, Olson J. Psicología Social Madrid: Thomson Editores; 2002. Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifyng theory of behavioral change. Psychology review. 1977; 84(2): p. 191-215. Feather N. Espectations and ac tions: Expectancy-value models in psychology Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc; 1982. Meiriño JL, Vásquez M, Simonetti C, Palacio MM. El cuidado. [Online].; 2012 [cited 2020 07 16. Available from: http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.com/2012/06/nola-pender.html. Hernández B. Teorías de la enfermería modelo de la promoción de la salud. [Online].; 2013 [cited 2020 07 16. Available from: http://teoriasenfermeras.blogspot.com/2013/06/teoria-de-la-enfermeria-modelo-de.html. Raile AM, Tomey MA. Modelos y teorías en enfermería Barcelona, España: Elsevier; 2011. Marriner TA, Raile AM. Modelos y teorías de enfermería Madrid, España: Elsevier Science; 2007. Mellado MT, Pérez E, Árcega A, Soriano MA, Arrioja G. Estilo de vida: Precursor de factores de riesgo cardiovascular en adultos sanos. Rev Mex Enferm Cardiol. 2011; 19(2): p. 56-61. Ho AY, Berggren I, Dahlborg E. Diabetes empowerment related to Pender’s Health Promotion Model: a meta-synthesis. Nurs Health Sci. 2010; 12(2): p. 259-67. Reyes V, Reséndiz A, Alcázar R, Reidl L. Las estrategias de afrontamiento que utilizan los adolescentes. Psicogente. 2017; 20(38): p. 240-255. Lazarus R, Folkman, S. Estrés y procesos cognitivos Barcelona: Martínez Roca; 1986. Harrison B.Are you to burn out? Fund Raising Management. 1999; 30(3): p. 25-28. Koltermann P, Kolterman P, Horta L. Estresse Ocupacional em Trabalhadores Bancários: Prevalência e Fatores Associados. Revista Saúde. 2011; 37(2): p. 123-167. Cooper C, Cooper R, Eaker L. Living with stress Londres: Penguin Books; 1998. Lazarus R. Passion and Reason New York: Oxford U. Press; 1994. Lazarus R, Folkman, S. Stress, appraisal and coping New York: Springer; 1984. Kahn RL, Byosiere P. Stress in organizations Palo Alto, California: Handbook of Industrial & Organizacional Psychology; 2002. Couto H. Stress e qualidade de vida. Rio de Janeiro: Pat COP; 2009. Kyriacou C. Antiestrés para profesores Barcelona: Octaedro; 2003. Buendía J, Ramos F. Empleo, Estrés y Salud Madrid: Pirámide; 2001. Milstein MM, Golaszwski JT. Effects of Organisationally-based and individually- based Stress Management Efforts in Elementary School Settings California, USA: Urban Education; 1985. Fimian MJ, Santoro MT. Correlates of Occupational Stress as Reported by Full Time Education Teachers. I. Sources of Stress II. Manifestations of Stress. USA: Educational Information Research Centre; 1981. Travers C, Cooper C. El estrés de los profesores: la presión en la actividad docente Barcelona: Paidós; 1997. Pearlin L, Turner HA. The Family as Context of the Stress Process Chichester, Wiley: Issues in Research Metodology; 2007. Artazcoz L. La salud laboral ante los retos de la nueva economía. Gaceta Sanitaria. 2002; 16(6): p. 459-461. Maslach C, Jackson SE. The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour. 1986;(2): p. 99-113. Gil P. Validez Factorial de la adaptación al español del Maslch Burnout Inventary- General Survey. Salud Pública de México. 2002; 44(1). Sebastián O. Nuevos planteamientos en la evolución del Burnout. La evolución específica del desgaste profesional médico. Aten primaria. 2002; 38(10): p. 544-549. Shinn M, Morch H. A tripartite model of coping with burnout Nueva York: Cambridge University Press; 1984. Nagy S, Davis L. Burnout: A comparative analysis of personality and environmental variables. Psychological Reports. 1985;(57): p. 1319-1326. Walker G. Burnout: From metaphor to ideology. Canadian Journal of Sociology. Cahiers Canadiens de Sociology. 1986; 11(1): p. 36-42. Servicio Canario de Salud. Recursos sanitarios. Atención Primaria. Canarias: Gobierno de Canarias; 2019. Sutherland V, Cooper C. Understanding stress: A psychological perspective for health professionals Londres: Chapman and Hall; 1990. Callaghan P, Tak S, Wyatt P. Factors related to stress and coping among Chinese nurses in Hong Kong. Journal of Advanced Nursing. 2012; 31(6): p. 1518-27. Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales- MTAS. Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo. [Online].; 2019 [cited 2021 12 03. Available from: http://www.mtas.es/Estadisticas/ECVT/Index.htm. Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo- INSHT. XI Encuesta Nacional de Condiciones de Trabajo. [Online].; 2018 [cited 2021 12 03. Available from: http://www.mtas.es/insht/statistics/enct_4.htm. Organización Panamericana de la Salud (OPS). Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 10 20. Available from: https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19. Hospital Universitario Erasmo Meoz- HUEM. Plataforma estratégica. [Online].; 2021 [cited 2021 12 04. Available from: http://www.herasmomeoz.gov.co/index.php/nuestra-empresa/plataforma-estrategica. Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la investigación México: Mc Graw Hill; 2016. Contreras M. Manual UPEL. [Online].; 2011 [cited 2020 10 20. Available from: http://educapuntes.blogspot.com/2011/04/modalidad-tipo-y-diseno-de-la.html. Sabino C. El Proceso de Investigación Caracas, Venezuela: PANAPO; 2014. Kerlinger F. Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. In. México: Nueva Editorial Interamericana; 1989. p. 116. Chávez A. Introducción a la metodología de la investigación Quito, Ecuador: Universidad Técnica de Machala; 2015. Castro F. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. [Online].; 2016 [cited 2021 01 21. Available from: https://sabermetodologia.wordpress.com/2016/02/15/tecnicas-e-instrumentos-de-recoleccion-de-datos/#:~:text=Las%20t%C3%A9cnicas%20de%20recolecci%C3%B3n%20de,t%C3%A9cnicas%20de%20recolecci%C3%B3n%20de%20datos. Naresh M. Investigación de mercados un enfoque aplicado México: Pearson Educación de México, S.A; 2004. García F. El cuestionario Bogotá: Limusa, S.A; 2008. Rusque A. De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa Caracas, Venezuela: Vadell; 2003. Cabero J HM. Utilizando el vídeo para aprender en Geografía. Una experiencia con los alumnos de Magisterio. Sevilla: 2002. Instituto Nacional de Salud. Covid-19 en Colombia. [Online].; 2022. Available from: https://www.ins.gov.co/Noticias/paginas/coronavirus.aspx. |
| dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv |
info:eu-repo/semantics/openAccess |
| dc.rights.coar.none.fl_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 |
| dc.rights.license.none.fl_str_mv |
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) |
| dc.rights.uri.none.fl_str_mv |
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| eu_rights_str_mv |
openAccess |
| rights_invalid_str_mv |
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2 Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0) https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/ |
| dc.format.extent.none.fl_str_mv |
98 p |
| dc.format.mimetype.none.fl_str_mv |
application/pdf |
| dc.publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| dc.publisher.branch.none.fl_str_mv |
Bucaramanga |
| dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv |
Facultad Ciencias Médicas y de la Salud |
| dc.publisher.place.none.fl_str_mv |
Bucaramanga, Colombia |
| dc.publisher.program.none.fl_str_mv |
Especialización en Enfermería en Cuidado Crítico para el Adulto |
| publisher.none.fl_str_mv |
Universidad de Santander |
| institution |
Universidad de Santander |
| bitstream.url.fl_str_mv |
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cdec4a3c-70b9-40f1-a1c5-b7742d76ff2d/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8df1dfcc-dec0-4abd-adf4-e8f40adc6b33/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1b2e9728-6b02-44f3-9162-97bb6e368f1f/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e364d6ed-2d7b-4748-a3c7-e6534642ef36/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/25e2fb2e-92ae-472f-bdd4-f86b16d1e860/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0cbb108d-6b87-48b0-abd9-2c9aefe6418b/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/02928bab-d85a-4671-a7ee-ac019a44ce8a/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a4757c27-1cc7-4675-81fb-dd4ca4f69d85/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5592e21d-8e71-437f-9fed-a4c97bb94e5c/download https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/642c4804-663f-488f-8c3e-a2809675ddd2/download |
| bitstream.checksum.fl_str_mv |
ad992642a7690a767c36a2cc38479653 6897f4d74c6ba75ea584f40d842b078e d542c54ea362b68891298c88f1aae022 73a5432e0b76442b22b026844140d683 f25f1e7292536c7a5d0624e681405f52 e392e298c5db7eaa768feaca89084151 36c6f0b2061da514c400c0bc2749b5cf 2ab7997d22957a6b4d002b368174abf1 65593d7341048904b5e8b754ddb5fb68 40c25eecf332d0bb897fd667e9cb6979 |
| bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv |
MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 MD5 |
| repository.name.fl_str_mv |
Repositorio Universidad de Santander |
| repository.mail.fl_str_mv |
soporte@metabiblioteca.com |
| _version_ |
1808490828938608640 |
| spelling |
Torres-Contreras, Claudia Consueloa092bd06-b447-4685-8122-fb87eed6e348-1Campos de Aldana, María Stellab013c387-14fc-4bb4-b8ea-b5458bf5a007-1Castro-Monsalve, Johana Marcela8d46a4b3-e5de-4ff4-9a37-15600b7ceca4-1Chacón-Rico, Tatiana8b51e71f-dd29-4f7c-b0c2-419215d27025-1Pérez, Jenny Xiomarac0313c1f-3982-4380-98e3-e5777d0cdc7c-1Rivero-Flórez, Reynel Albertoa4e27868-a1c2-415f-9a65-a3a27d19474d-1Duarte-Parra, Lina Rocío469d10d4-c25e-401b-bd82-5c021782e787-12023-02-01T15:35:10Z2023-02-01T15:35:10Z2022-05-28DigitalDescripción: el estrés es una enfermedad relacionada con la salud mental que ha venido tomando cada vez más importancia tanto entre investigadores como dentro de la sociedad en general, ya que contribuye con la generación de otras patologías que afectan el bienestar de los individuos. Esta investigación tuvo como objetivo Analizar el estrés laboral en los profesionales de enfermería del servicio de expansión COVID - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021. Investigación es de enfoque cuantitativo, descriptiva no experimental con diseño transversal. Se aplicó la encuesta Escala de Estrés ante el COVID-19 desarrollada por Carreño, Chaparro, Cifuentes, Perilla, Viancha en el 2021, la cual consta de 6 subescalas, cuyo logro es determinar el estrés percibido xenofobia, contaminación y estrés traumático, frente al COVID 19. Los resultados obtenidos, reportó un total nivel de estrés de 81, mientras que el de Carreño (21) reportó un 87,71 y 90,59, cifras significativamente elevadas dada la gran cantidad de población que se investigó. Aunque existe un contraste respecto a la subescala que más puntaje obtuvo, porque de forma similar en el estudio de Aslan, se evidenció gran preocupación en la escala de peligro. En las conclusiones, al identificar el estrés percibido por peligro de contaminación del COVID 19 y las consecuencias socioeconómicas, se observó que la subescala más relevante fue la de peligro, seguida de las consecuencias socioeconómicas. En cuanto a la determinación del estrés percibido por xenofobia, estrés traumático y comportamiento compulsivo, la subescala más relevante fue la de estrés traumático.Description: stress is a disease related to mental health that has been gaining more and more importance both among researchers and within society in general, since it contributes to the generation of other pathologies that affect the well-being of individuals. The objective of this research was to analyze work stress in the nursing professionals of the COVID - 19 expansion service of the Erasmo Meoz Cúcuta University Hospital, 2021. Research has a quantitative, descriptive, non-experimental approach with a cross-sectional design. The Stress Scale survey against COVID-19 developed by Carreño, Chaparro, Cifuentes, Perilla, Viancha in 2021 was applied, which consists of 6 subscales, whose achievement is to determine the perceived stress xenophobia, pollution and traumatic stress, compared to COVID 19. The results obtained reported a total stress level of 81, while that of Carreño (21) reported 87.71 and 90.59, significantly high figures given the large number of the population that was investigated. Although there is a contrast with respect to the subscale that obtained the highest score, because in a similar way in Aslan's study, great concern was evidenced in the danger scale. In the conclusions, when identifying the perceived stress due to the danger of contamination from COVID 19 and the socioeconomic consequences, it was observed that the most relevant subscale was danger, followed by the socioeconomic consequences. Regarding the determination of perceived stress due to xenophobia, traumatic stress and compulsive behavior, the most relevant subscale was traumatic stress.EspecializaciónEspecialista en Enfermería en Cuidado Crítico para el AdultoIntroducción ......................................................................................................................... 12 El problema ......................................................................................................................... 17 Planteamiento del problema ............................................................................................ 17 Pregunta de investigación ................................................................................................ 22 Objetivos.......................................................................................................................... 23 Objetivo general .......................................................................................................... 23 Objetivos específicos ................................................................................................... 23 Justificación del estudio .................................................................................................. 23 Marco referencial................................................................................................................. 27 Antecedentes.................................................................................................................... 27 Antecedentes Internacionales ...................................................................................... 27 Antecedentes Nacionales ............................................................................................. 31 Antecedentes Regionales. ............................................................................................ 35 Marco teórico................................................................................................................... 36 Modelo de Promoción de la Salud por Nola Pender. .................................................. 37 Metaparadigmas desarrollados en la teoría ............................................................. 38 Marco conceptual ............................................................................................................ 40 Marco legal ...................................................................................................................... 47 Marco metodológico ............................................................................................................ 53 Tipo de la investigación................................................................................................... 53 Diseño de la investigación ............................................................................................... 53 Nivel de investigación ..................................................................................................... 54 Población y muestra ........................................................................................................ 54 Población ..................................................................................................................... 54 Muestra ........................................................................................................................ 55 Criterios de Inclusión ...................................................................................................... 55 Criterios de Exclusión ..................................................................................................... 55 Técnicas y procedimientos para la recolección de la información .................................. 55 Confiabilidad y validez................................................................................................ 56 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................... 56 Consideraciones éticas..................................................................................................... 59 Cronograma ......................................................................................................................... 61 Resultados............................................................................................................................ 62 Descripción de las características sociodemográficas de los profesionales de enfermería que participaron en la atención de los pacientes en el servicio de expansión COVID 19 durante los 2 picos de pandemia en el año 2021 .................................................................................... 62 Identificación del estrés percibido por peligro del Covid 19 y las consecuencias socioeconómicas. ...................................................................................................................... 66 Determinación del estrés percibido xenofobia, contaminación y estrés traumático, frente al Covid 19. ............................................................................................................................... 69 Discusión ............................................................................................................................. 75 Conclusiones........................................................................................................................ 78 Recomendaciones ................................................................................................................ 79 Referencias .......................................................................................................................... 80 Anexos ................................................................................................................................. 8898 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 92.22 C188eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7972spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaEspecialización en Enfermería en Cuidado Crítico para el AdultoOrganización Mundial de la Salud OMS. El Síndrome de “Burnout”: La despersonalización, el agotamiento emocional y la insatisfacción en el trabajo como problemas en el ejercicio de la medicina y el desarrollo profesional. The Global Occupational Health Network. 2002;(2): p. 1-12.Lazarus R, Folkman, S. Transactional theory and research on emotions and coping. European Journal of personality. 1987; 1(3): p. 141-169.Organización Panamericana de la Salud. Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 07 15. Available from: https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19.Mayo Clinic. Enfermedad del coronavirus 2019 (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 07 10. Available from: https://www.mayoclinic.org/es-es/diseases-conditions/coronavirus/symptoms-causes/syc-20479963.La República. Avance de la vacunación a nivel mundial. [Online].; 2021 [cited 2021 12 03. Available from: https://www.larepublica.co/especial-covid-19.Organización Mundial de la Salud- OMS. Manejo clínico de la infección respiratoria aguda. [Online].; 2020 [cited 2021 12 04. Available from: https://apps.who.int/iris/bitstream/handle/10665/331660/WHO-2019-nCoV-clinical-2020.4-spa.pdf.Rubin J, Wesley S. The psychological effects of quarantining a city. BMJ. 2020;(28): p. 313-368.Kang L, Yi L, Shaohua H, Min Ch. The Mental Health of Medical Workers in Wuhan, China Dealing with the 2019 Novel Coronavirus. The Lancet Psychiatry. 2020; 7(3): p. 1-14.Ministerio de Salud de Chile- MINSAL. Guia práctica de bienestar emocional, Cuarentena en tiempos de Covid-19. Santiago de Chile, Chile: MINSAL; 2020.El Tiempo. Médicos colombianos hablan de miedos y falta de protección ante el coronavirus - Salud. [Online].; 2020 [cited 2021 12 04. Available from: https://www.eltiempo.com/salud/medicos-colombianos-hablan-de-miedos-y-falta-de-proteccion-ante-el-coronavirus-477704.Bohlken J, Schömig F, Lemke MR, Pumberger M. COVID-19 Pandemic: Stress Experience of Healthcare Workers - A Short Current Review. Psychiatr Prax. 2020; 47(4): p. 190-197.Petzold MB, Plag J, Ströhle A. Dealing with psychological distress by healthcare professionals during the COVID-19 pandemia. Nervenarzt: Springer Mediz; 2020.Instituto Nacional de Salud Colombia. Coronavirus covid-19 en personal de salud en Colombia, Boletín. Bogotá, Colombia: Instituto Nacional de Salud Colombia; 2021.Tuesca R, Iguarán M, Suárez M, Vargas G, Vergara D. Síndrome de desgaste profesional en enfermeras/os del área Metropolitana de Barranquilla. Salud Uninorte. 2020;(22): p. 84-89.Organización Panamericana de la Salud. Carta de Ottawa para la promoción de la salud. [Online].; 1986 [cited 2020 07 14. Available from: https://www.paho.org/hq/dmdocuments/2013/Carta-de-ottawa-para-la-apromocion-de-la-salud-1986-SP.pdf.Ministerio de Salud y Protección Social. Plan Decenal de Salud Pública, PDSP, 2012 - 2021. [Online].; 2013 [cited 2020 07 14. Available from: https://www.minsalud.gov.co/Documentos%20y%20Publicaciones/Plan%20Decenal%20-%20Documento%20en%20consulta%20para%20aprobaci%C3%B3n.pdf.Canales S, Pardo M, Solís C. Afrontamiento del estrés en Enfermeras que Trabajan en el Servicio Público de Salud, en contexto COVID-19. Santiago de Chile, Chile: Universidad Gabriela Mistral; 2021.Camiloaga M. Estrés y afrontamiento en enfermeras del servicio de emergencia COVID-19, hospital Marino Molina Scippa de Comas, Lima- 2020. Chincha, Perú: Universidad Autónoma de Ica; 2020.Pérez R. Revisión bibliográfica: caracterización del estrés laboral en el personal de enfermería de la unidad de cuidados intensivos. Tenerife, España: Universidad de la Laguna; 2019.Hernández D. Determinación del síndrome de burnout en voluntarios de junta provincial de Esmeraldas de Cruz Roja ecuatoriana. Esmeraldas, Ecuador: Pontificia Universidad Católica del Ecuador; 2016.Carreño S, Chaparro L, Cifuentes C, Perilla F, Viancha E. Conocimientos, actitudes, prácticas, temor y estrés ante el Covid-19 en estudiantes y recién egresados de Enfermería en Colombia. Revista Cuidarte. 2021; 12(3): p. 1-14.González Y, Valencia K. Plan de intervención para disminuir la prevalencia del síndrome de Burnout en los médicos del servicio de urgencias en clínica Los Rosales de Pereira durante la pandemia Covid-19. Bogotá, Colombia: Universidad ECCI; 2021.Sánchez J. Calidad de vida relacionada con la salud en personal de enfermería que se encuentra en primera línea de atención a pacientes con SARS-COV-2 COVID-19 en el ámbito hospitalario: una revisión de literatura. Bogotá: Universidad de Ciencias Aplicadas y Ambientales; 2021.Monterrosa A, Dávila R, Mejía A, Contreras J, Mercado M, Flores CE. Estrés laboral, ansiedad y miedo al COVID-19 en médicos generales colombianos. MedUNAB. 2020; 23(2): p. 195-213.Fandiño M, Henríquez N, Rivera D. Nivel de estrés y ansiedad en estudiantes de enfermería en práctica Clínica de la Fundación Universitaria de San Gil UNISANGIL. Bucaramanga, Colombia: Universidad Autónoma de Bucaramanga – UNAB; 2020.Aristizábal GP, Blanco DM, Sánchez A, Ostiguín RM. El modelo de promoción de la salud de Nola Pender. Una reflexión en torno a su comprensión. Enfermería Universitaria. 2011 Octubre-Diciembre; 8(8): p. 16-23.Worchel S, Cooper J, Goethals GR, Olson J. Psicología Social Madrid: Thomson Editores; 2002.Bandura A. Self-efficacy: Toward a unifyng theory of behavioral change. Psychology review. 1977; 84(2): p. 191-215.Feather N. Espectations and ac tions: Expectancy-value models in psychology Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum Associates, Inc; 1982.Meiriño JL, Vásquez M, Simonetti C, Palacio MM. El cuidado. [Online].; 2012 [cited 2020 07 16. Available from: http://teoriasdeenfermeriauns.blogspot.com/2012/06/nola-pender.html.Hernández B. Teorías de la enfermería modelo de la promoción de la salud. [Online].; 2013 [cited 2020 07 16. Available from: http://teoriasenfermeras.blogspot.com/2013/06/teoria-de-la-enfermeria-modelo-de.html.Raile AM, Tomey MA. Modelos y teorías en enfermería Barcelona, España: Elsevier; 2011.Marriner TA, Raile AM. Modelos y teorías de enfermería Madrid, España: Elsevier Science; 2007.Mellado MT, Pérez E, Árcega A, Soriano MA, Arrioja G. Estilo de vida: Precursor de factores de riesgo cardiovascular en adultos sanos. Rev Mex Enferm Cardiol. 2011; 19(2): p. 56-61.Ho AY, Berggren I, Dahlborg E. Diabetes empowerment related to Pender’s Health Promotion Model: a meta-synthesis. Nurs Health Sci. 2010; 12(2): p. 259-67.Reyes V, Reséndiz A, Alcázar R, Reidl L. Las estrategias de afrontamiento que utilizan los adolescentes. Psicogente. 2017; 20(38): p. 240-255.Lazarus R, Folkman, S. Estrés y procesos cognitivos Barcelona: Martínez Roca; 1986.Harrison B.Are you to burn out? Fund Raising Management. 1999; 30(3): p. 25-28.Koltermann P, Kolterman P, Horta L. Estresse Ocupacional em Trabalhadores Bancários: Prevalência e Fatores Associados. Revista Saúde. 2011; 37(2): p. 123-167.Cooper C, Cooper R, Eaker L. Living with stress Londres: Penguin Books; 1998.Lazarus R. Passion and Reason New York: Oxford U. Press; 1994.Lazarus R, Folkman, S. Stress, appraisal and coping New York: Springer; 1984.Kahn RL, Byosiere P. Stress in organizations Palo Alto, California: Handbook of Industrial & Organizacional Psychology; 2002.Couto H. Stress e qualidade de vida. Rio de Janeiro: Pat COP; 2009.Kyriacou C. Antiestrés para profesores Barcelona: Octaedro; 2003.Buendía J, Ramos F. Empleo, Estrés y Salud Madrid: Pirámide; 2001.Milstein MM, Golaszwski JT. Effects of Organisationally-based and individually- based Stress Management Efforts in Elementary School Settings California, USA: Urban Education; 1985.Fimian MJ, Santoro MT. Correlates of Occupational Stress as Reported by Full Time Education Teachers. I. Sources of Stress II. Manifestations of Stress. USA: Educational Information Research Centre; 1981.Travers C, Cooper C. El estrés de los profesores: la presión en la actividad docente Barcelona: Paidós; 1997.Pearlin L, Turner HA. The Family as Context of the Stress Process Chichester, Wiley: Issues in Research Metodology; 2007.Artazcoz L. La salud laboral ante los retos de la nueva economía. Gaceta Sanitaria. 2002; 16(6): p. 459-461.Maslach C, Jackson SE. The measurement of experienced burnout. Journal of Occupational Behaviour. 1986;(2): p. 99-113.Gil P. Validez Factorial de la adaptación al español del Maslch Burnout Inventary- General Survey. Salud Pública de México. 2002; 44(1).Sebastián O. Nuevos planteamientos en la evolución del Burnout. La evolución específica del desgaste profesional médico. Aten primaria. 2002; 38(10): p. 544-549.Shinn M, Morch H. A tripartite model of coping with burnout Nueva York: Cambridge University Press; 1984.Nagy S, Davis L. Burnout: A comparative analysis of personality and environmental variables. Psychological Reports. 1985;(57): p. 1319-1326.Walker G. Burnout: From metaphor to ideology. Canadian Journal of Sociology. Cahiers Canadiens de Sociology. 1986; 11(1): p. 36-42.Servicio Canario de Salud. Recursos sanitarios. Atención Primaria. Canarias: Gobierno de Canarias; 2019.Sutherland V, Cooper C. Understanding stress: A psychological perspective for health professionals Londres: Chapman and Hall; 1990.Callaghan P, Tak S, Wyatt P. Factors related to stress and coping among Chinese nurses in Hong Kong. Journal of Advanced Nursing. 2012; 31(6): p. 1518-27.Ministerio de Trabajo y Asuntos Sociales- MTAS. Encuesta de Calidad de Vida en el Trabajo. [Online].; 2019 [cited 2021 12 03. Available from: http://www.mtas.es/Estadisticas/ECVT/Index.htm.Instituto Nacional de Seguridad e Higiene en el Trabajo- INSHT. XI Encuesta Nacional de Condiciones de Trabajo. [Online].; 2018 [cited 2021 12 03. Available from: http://www.mtas.es/insht/statistics/enct_4.htm.Organización Panamericana de la Salud (OPS). Enfermedad por el Coronavirus (COVID-19). [Online].; 2020 [cited 2020 10 20. Available from: https://www.paho.org/es/tag/enfermedad-por-coronavirus-covid-19.Hospital Universitario Erasmo Meoz- HUEM. Plataforma estratégica. [Online].; 2021 [cited 2021 12 04. Available from: http://www.herasmomeoz.gov.co/index.php/nuestra-empresa/plataforma-estrategica.Hernández R, Fernández C, Baptista P. Metodología de la investigación México: Mc Graw Hill; 2016.Contreras M. Manual UPEL. [Online].; 2011 [cited 2020 10 20. Available from: http://educapuntes.blogspot.com/2011/04/modalidad-tipo-y-diseno-de-la.html.Sabino C. El Proceso de Investigación Caracas, Venezuela: PANAPO; 2014.Kerlinger F. Enfoque conceptual de la investigación del comportamiento. In. México: Nueva Editorial Interamericana; 1989. p. 116.Chávez A. Introducción a la metodología de la investigación Quito, Ecuador: Universidad Técnica de Machala; 2015.Castro F. Técnicas e Instrumentos de Recolección de Datos. [Online].; 2016 [cited 2021 01 21. Available from: https://sabermetodologia.wordpress.com/2016/02/15/tecnicas-e-instrumentos-de-recoleccion-de-datos/#:~:text=Las%20t%C3%A9cnicas%20de%20recolecci%C3%B3n%20de,t%C3%A9cnicas%20de%20recolecci%C3%B3n%20de%20datos.Naresh M. Investigación de mercados un enfoque aplicado México: Pearson Educación de México, S.A; 2004.García F. El cuestionario Bogotá: Limusa, S.A; 2008.Rusque A. De la diversidad a la unidad en la investigación cualitativa Caracas, Venezuela: Vadell; 2003.Cabero J HM. Utilizando el vídeo para aprender en Geografía. Una experiencia con los alumnos de Magisterio. Sevilla: 2002.Instituto Nacional de Salud. Covid-19 en Colombia. [Online].; 2022. Available from: https://www.ins.gov.co/Noticias/paginas/coronavirus.aspx.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Estrés LaboralProfesionales de EnfermeríaCovid-19Atención de PacientesPicos de PandemiaWork StressNursing ProfessionalsPatient CarePandemic PeaksEstrés Laboral en los Profesionales de Enfermería del Servicio de Expansión Covid - 19 del Hospital Universitario Erasmo Meoz Cúcuta, 2021Work Stress in the Nursing Professionals of the Covid - 19 Expansion Service of the Erasmo Meoz Cúcuta University Hospital, 2021Trabajo de grado - Especializaciónhttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdfEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdfapplication/pdf1075133https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cdec4a3c-70b9-40f1-a1c5-b7742d76ff2d/downloadad992642a7690a767c36a2cc38479653MD51Ouriginal.pdfOuriginal.pdfapplication/pdf12021674https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8df1dfcc-dec0-4abd-adf4-e8f40adc6b33/download6897f4d74c6ba75ea584f40d842b078eMD52Derechos.pdfDerechos.pdfapplication/pdf1731017https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1b2e9728-6b02-44f3-9162-97bb6e368f1f/downloadd542c54ea362b68891298c88f1aae022MD53LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e364d6ed-2d7b-4748-a3c7-e6534642ef36/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD54TEXTEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdf.txtEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdf.txtExtracted texttext/plain101560https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/25e2fb2e-92ae-472f-bdd4-f86b16d1e860/downloadf25f1e7292536c7a5d0624e681405f52MD55Ouriginal.pdf.txtOuriginal.pdf.txtExtracted texttext/plain5161https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0cbb108d-6b87-48b0-abd9-2c9aefe6418b/downloade392e298c5db7eaa768feaca89084151MD57Derechos.pdf.txtDerechos.pdf.txtExtracted texttext/plain12https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/02928bab-d85a-4671-a7ee-ac019a44ce8a/download36c6f0b2061da514c400c0bc2749b5cfMD59THUMBNAILEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdf.jpgEstrés_Laboral_en_los_Profesionales_de_Enfermería_del_Servicio_de_Expansión_Covid_19_del_Hospital_Universitario_Erasmo_Meoz_Cúcuta_2021.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6357https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a4757c27-1cc7-4675-81fb-dd4ca4f69d85/download2ab7997d22957a6b4d002b368174abf1MD56Ouriginal.pdf.jpgOuriginal.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7251https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5592e21d-8e71-437f-9fed-a4c97bb94e5c/download65593d7341048904b5e8b754ddb5fb68MD58Derechos.pdf.jpgDerechos.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg10445https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/642c4804-663f-488f-8c3e-a2809675ddd2/download40c25eecf332d0bb897fd667e9cb6979MD510001/7972oai:repositorio.udes.edu.co:001/79722023-02-02 03:00:24.234https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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 |