Talleres Virtuales Para la Promoción de Hábitos Saludables en Estudiantes y Padres de Familia de Básica Primaria en la Sede Medios dos del Municipio de Restrepo Meta
Digital
- Autores:
-
Vargas-Romero,Blanca,Gladys
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
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Abril-Valdez, E., Rascón-Loreto, C., Bonilla-Fernández, P., Hernández-Pérez, H., Cuevas-Bahena, S., & Arenas-Monreal, L. (2012). Promoción de hábitos saludables en escolares de Hermosillo, Sonora, México. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, 50(3), 354-364. Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC). (2014). Navegantes en la red, 16a encuesta AIMC a usuarios de Internet. Disponible en: http://download.aimc.es/aimc/J5d8yq/macro2013.pdf Bernal Torres, C. A. (2010). Metodología de la investigación. Tercera edición. Bogotá: Pearson Educación. Campo-Ternera, L., Herazo-Beltrán, Y., García-Puello, F., Suarez-Villa, M., Méndez, O., & Vásquez-De la Hoz, F. (2017). Estilos de vida saludables de niños, niñas y adolescentes. Salud Uninorte, 33(3), 419-428. Carrion, C., Arroyo Moliner, L., Castell, C., Puigdomènech, E., Gómez, S. F., Domingo, L., & Espallargues, M. (2016). Utilización del teléfono móvil para el fomento de hábitos saludables en adolescentes. 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Por medio de encuentros de capacitación mediados por eXeLearning, una herramienta digital off-line que facilita la interacción entre los padres de familia, docentes y en especial los estudiantes desarrollando actividades multimediales, como videos, sopas de letras, juegos, completar, rellenar, escribir y redactar pequeños textos en cualquier dispositivo que no requiere conexión; usando contenidos relacionados con el movimiento y la práctica de alguna actividad física, comida saludable, higiene oral, prevención del consumo de alcohol, drogas y tabaco y finalmente salud emocional y psíquica. La implementación de los talleres surge de una propuesta cualitativa, de enfoque investigación acción que realiza observación directa con el diligenciamiento de diario de campo, encuesta de caracterización de hábitos saludables y uso de TIC y una rúbrica de valoración desde la autoevaluación. Se obtiene como resultado la toma de conciencia de la exposición de los niños a riesgos de consumo de bebidas, maltrato, mala nutrición y se migra a espacios agradables, con uso de alimentos saludables disponibles para todos los miembros de la familia, mejorando la comunicación, el fortaleciendo las habilidades sociales y emocionales, con momentos para ejercitarse, asumir el reto de estar sanos y saludables.Intervention proposal to promote healthy living habits in a rural community of Meta with problems of overweight, lack of body hygiene, neglect and oral diseases, inadequate postural hygiene resulting in back pain, injuries and pathologies in the locomotor system, consumption of alcoholic beverages and tobacco as a culturally accepted element, violence and generalized abuse. Through training meetings mediated by eXeLearning, an off-line digital tool that facilitates interaction between parents, teachers and especially students, developing multimedia activities such as videos, word searches, games, completing, filling in, writing and drafting small texts on any device that does not require connection; using content related to movement and the practice of some physical activity, healthy eating, oral hygiene, prevention of alcohol, drugs and tobacco consumption and finally emotional and psychological health. The implementation of the workshops arises from a qualitative proposal, with an action research approach, which performs direct observation with the filling out of a field diary, a survey of characterization of healthy habits and use of ICT and an evaluation rubric from self-evaluation. As a result, awareness of the exposure of children to risks of consumption of beverages, abuse, poor nutrition and migrates to pleasant spaces, with the use of healthy foods available to all family members, improving communication, strengthening social and emotional skills, with times to exercise, take on the challenge of being healthy and healthy.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN...................................................................................................16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.................................................17 1.2 ALCANCE...........................................................................................21 1.3 JUSTIFICACIÓN.................................................................................22 1.4 OBJETIVOS........................................................................................23 1.4.1 Objetivo general .................................................................................23 1.4.2 Objetivos específicos .........................................................................23 2. BASES TEÓRICAS.............................................................................25 2.1 ESTADO DEL ARTE...........................................................................25 2.2 MARCO REFERENCIAL.....................................................................29 2.2.1 Marco Teórico ....................................................................................29 2.2.2 Marco Conceptual ..............................................................................33 3. DISEÑO METODOLÓGICO................................................................36 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN.................................................................36 3.2 HIPÓTESIS.........................................................................................38 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS............................................................39 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ....................................................................................39 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA .................................................................41 3.5.1 Población y Muestra...........................................................................43 3.6 PROCEDIMIENTO..............................................................................44 3.6.1 Ciclo 4. Realimentación......................................................................46 3.6.2 Ciclo 1. Diagnóstico............................................................................46 3.6.3 Ciclo 2. Formulación...........................................................................47 3.6.3 Ciclo 3. Implementación .....................................................................47 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN..............47 3.7.1 Instrumento 1. Encuesta: Caracterización de hábitos saludables ......48 3.7.2 Instrumento 2. Encuesta: Apropiación y uso de las herramientas TIC 49 3.7.3 Instrumento 3. Entrevista hábitos saludables.....................................49 3.7.4 Instrumento 4. Diario de campo .........................................................51 3.7.5 Instrumento 5. Matriz o rúbrica de valoración.....................................51 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS................................................53 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS...........................................................54 5. DIAGNÓSTICO INICIAL .....................................................................56 5.1 ENCUESTA CARACTERIZACIÓN DE HÁBITOS SALUDABLES ......56 5.2 ENCUESTA USO Y APROPIACIÓN DE LAS TIC ..............................80 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...............86 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA ...................................................................86 6.1.1 Estructura de la propuesta: Ciclo 2 “Formulación” .................................87 6.1.2 Actividades pedagógicas saludables de la propuesta ............................88 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO............................................................115 6.2.1 Características de la herramienta eXeLearning ...................................116 6.2.2 Estructura de la herramienta “Proyecto de bienestar y hábitos saludables en la Escuela Medios Dos”............................................................................117 6.3 IMPLEMENTACIÓN ................................................................................119 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS...................................126 7.1 RESULTADOS DE LA ENTREVISTA SOBRE HÁBITOS SALUDABLES ..........................................................................................................126 7.2 RESULTADOS del diario de campo .................................................134 7.3 RESULTADOS DE LA matriz o rúbrica de evaluación......................136 8. CONCLUSIONES ...........................................................................................140 9. LIMITACIONES.................................................................................142 10. IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ...............................143 BIBLIOGRAFÍA....................................................................................................145 ANEXOS..............................................................................................................149 Anexo A. Cronograma ...................................................................................150 Anexo B. Presupuesto...................................................................................152 Anexo C. Encuesta Caracterización de Hábitos Saludables .........................153 Anexo D. Encuesta Uso y Apropiación de las TIC.........................................160 Anexo E. Diario de Campo ............................................................................161 Anexo F. Matriz o Rúbrica de Valoración ......................................................162 Anexo G. Entrevista de hábitos saludables ...................................................163 Anexo H. Evidencias fotográficas aplicación del diagnóstico y uso y apropiación de las TIC..........................................................................................164163 Papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 V173tRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10562spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbril-Valdez, E., Rascón-Loreto, C., Bonilla-Fernández, P., Hernández-Pérez, H., Cuevas-Bahena, S., & Arenas-Monreal, L. (2012). Promoción de hábitos saludables en escolares de Hermosillo, Sonora, México. Revista Cubana de Higiene y Epidemiología, 50(3), 354-364.Asociación para la Investigación de Medios de Comunicación (AIMC). (2014). Navegantes en la red, 16a encuesta AIMC a usuarios de Internet. Disponible en: http://download.aimc.es/aimc/J5d8yq/macro2013.pdfBernal Torres, C. A. (2010). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALTalleres_Virtuales_Para_la_Promoción_de_Hábitos_Saludables_en_Estudiantes_y_Padres_de_Familia_de_Básica_Primaria_en_la_Sede_Medios_dos_del_Municipio_de_Restrepo_Meta.pdfTalleres_Virtuales_Para_la_Promoción_de_Hábitos_Saludables_en_Estudiantes_y_Padres_de_Familia_de_Básica_Primaria_en_la_Sede_Medios_dos_del_Municipio_de_Restrepo_Meta.pdfapplication/pdf6176016https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b905c3d4-d86a-4e1a-8891-95a69b23ede3/downloadafde50cb7b94b33a7c7129758088fd4fMD51Acta de Entrega - 2024-08-29T112620.260.pdfapplication/pdf290911https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b9a64e5c-5208-46d1-9349-b0f3ed020ab1/downloadd9cfc34f154a62cbea09416f65f4fbbaMD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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03:01:23.848https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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