Análisis del Nivel de Competencias Digitales en los Docentes de Básica Primaria en el Sector Rural: Orientaciones Para una Ruta de Actualización Docente
Digital
- Autores:
-
Diaz-Bravo, Diego Jair
Farfan-Gutierrez, Cenia Paola
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- Palabra clave:
- Competencias Digitales
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El objetivo principal consistió en analizar el nivel de dominio y adaptación de las competencias digitales en la praxis de 13 docentes de básica primara de la Institución Educativa Rural Anacleto García, municipio de Tello Departamento del Huila, para brindarles orientaciones de actualización y fortalecimiento mediante rutas de alfabetización digital. Se sigue, una metodología de enfoque cuantitativo de tipo Investigación evaluativa y alcance descriptivo. Se aplica instrumentos como el cuestionario de evaluación modelo de las MinTIC, a modo pretest y postest. Se crea y aplica como estrategia pedagógica la Ruta de Alfabetización Digital competencias digitales docente-RADCDD en la plataforma de Symbaloo. Los resultados indican, al inicio los docentes logran una puntuación promedio de 1 y un nivel de dominio Explorador; al final alcanzan una puntuación promedio de 1.7 manteniéndose en el mismo nivel de dominio, pero mejoran 0.7 que los aproxima al nivel Integrador. Se concluye que los análisis permitieron conocer las debilidades, fortalezas, de los docentes, y la intervención con la RADCDD les ayudó a mejorar su desempeño fortaleciéndose en un 59% en las CDD.The mastery and adaptation of digital competences-(CDD) in the practice of teachers, many have difficulties in its implementation, which implies an evaluation of technological, pedagogical, communicative, management, and investigative competences, and their respective dimensions, to provide updating and literacy guidance in those who present weaknesses. The main objective was to analyze the level of mastery and adaptation of digital skills in the praxis of 13 primary school teachers of the Anacleto García Rural Educational Institution, municipality of Tello, Department of Huila, to provide them with guidance on updating and strengthening through training routes. digital literacy. A quantitative approach methodology of the evaluative research type and descriptive scope is followed. Instruments such as the MinTIC model evaluation questionnaire are applied, as a pre-test and post-test. The Digital Literacy Route teaching digital skillsRADCDD is created and applied as a pedagogical strategy on the Symbaloo platform. The results indicate that, at the beginning, teachers achieve an average score of 1 and an Explorer domain level; in the end, they reach an average score of 1.7, staying at the same level of mastery, but they improve by 0.7, which brings them closer to the Integrator level. It is concluded that the analyzes allowed to know the weaknesses, strengths, of the teachers, and the intervention with the RADCDD helped them improve their performance, strengthening 59% in the CDD.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .......................................................................................19 Planteamiento del problema ................................................................................................................ 19 Descripción de la situación problema ....................................................................................19 Identificación del problema....................................................................................................22 Pregunta problema..................................................................................................................25 Justificación......................................................................................................................................... 25 Objetivos............................................................................................................................................. 26 Objetivo general .....................................................................................................................26 Objetivos específicos..............................................................................................................26 Capítulo 2. Bases teóricas.........................................................................................................................28 Aportes al estado del arte .................................................................................................................... 28 Referentes Internacionales .....................................................................................................28 Referentes nacionales.............................................................................................................33 Referentes locales o regionales..............................................................................................36 Marco teórico ...................................................................................................................................... 36 Marco Conceptual ............................................................................................................................... 42 Capítulo 3. Diseño metodológico..............................................................................................................48 Metodología de investigación ............................................................................................................. 48 Enfoque de la investigación ...................................................................................................48 Tipología de investigación .....................................................................................................51 Alcance................................................................................................................................................ 52 Hipótesis.............................................................................................................................................. 53 Variables o categorías ......................................................................................................................... 53 Operacionalización de variables o descripción de categorías ............................................................. 54 Población............................................................................................................................................. 58 Muestra................................................................................................................................................ 58 Tipo de muestreo....................................................................................................................59 Procedimiento...................................................................................................................................... 59 Técnicas e Instrumentos de recolección de información..................................................................... 60 Técnicas de análisis de datos............................................................................................................... 64 Capítulo 4. Consideraciones éticas...........................................................................................................67 Capítulo 5. Diagnóstico .............................................................................................................................68 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ......................................................................102 Propuesta pedagógica........................................................................................................................ 102 Componente tecnológico................................................................................................................... 114 Implementación................................................................................................................................. 118 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ......................................................................................124 Análisis de la prueba final o postest.................................................................................................. 124 Análisis de percepción sobre la estrategia tecnológica (LORI, entrevista, observación).................. 136 Validación de la estrategia ................................................................................................................ 138 Capítulo 8. Conclusiones.........................................................................................................................143 Capítulo 9. Limitaciones.........................................................................................................................148 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros................................................................149 Impacto.............................................................................................................................................. 149 Recomendaciones y trabajos futuros................................................................................................. 150 Referencias...............................................................................................................................................151 Apéndices .................................................................................................................................................158180 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 D419aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9206spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcosta Trejo, E. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Competencias DigitalesEvaluaciónRutas de Alfabetización DigitalPlataforma SymbalooDigital CompetenciesEvaluationDigital Literacy RoutesSymbaloo PlatformAnálisis del Nivel de Competencias Digitales en los Docentes de Básica Primaria en el Sector Rural: Orientaciones Para una Ruta de Actualización DocenteAnalysis of the Level of Digital Skills in Primary School Teachers in the Rural Sector: Guidelines for a Teacher Updating RouteTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdfAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdfapplication/pdf3480192https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/69ef4fcc-d12e-41ee-9b3a-f226eb93e547/download69b1ce9ed5c0d0f43cd22eae0cfdcb7cMD51DIAZ BRAVO.pdfapplication/pdf105152https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6e6c107a-eab1-4041-b10a-7b4dad21be20/downloada00d966219a8e94d99168cb789acc318MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4bd328c3-60ec-47fc-9472-bb3767d42faf/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdf.txtAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdf.txtExtracted texttext/plain101854https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/45d6979c-648d-4b00-b729-e75c8e415342/downloadffaa5604de4fc9e3ce635d6e4eded765MD53DIAZ BRAVO.pdf.txtDIAZ BRAVO.pdf.txtExtracted texttext/plain2605https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a136e922-9c80-4948-88e6-3cdf901ce6bb/download1f01cc55927fc2035c9f4d8e192ab2a3MD56THUMBNAILAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdf.jpgAnálisis_del_Nivel_de_Competencias_Digitales_en_los_Docentes_de_Básica_Primaria_en_el_Sector_Rural_Orientaciones_Para_una_Ruta_de_Actualización_Docente.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5525https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/21b49c29-f456-43d2-8132-916b1d3f0f05/download5606930f6eac71f80727ee208a51a71bMD54DIAZ BRAVO.pdf.jpgDIAZ BRAVO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17428https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a9100104-165a-486d-b783-c4b78f6772e9/downloadeeaa90813e0d65e6f1dc375cd73b49c3MD57001/9206oai:repositorio.udes.edu.co:001/92062023-09-28 03:02:20.37https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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