Perfil de Ingreso de Aspirantes del Programa de Enfermería en la Universidad de Santander, Bucaramanga 2020B 2022A
Digital
- Autores:
-
Rangel-Angarita, Gisella
Rico-Orduz, Luis Carlos
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7179
- Palabra clave:
- Enfermería
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Muchas instituciones tanto nacionales como internacionales de educación superior realizan estudios sobre el perfil del estudiante que acceden a un programa de pregrado con el fin de identificar las fortalezas y debilidades en las diferentes áreas de conocimiento que han ganado durante su proceso de formación académica básica primaria, secundaria y media para culminar con el título de bachiller y obteniendo su calificación en las pruebas ICFES. Objetivo: Determinar cuáles son las características que definen el perfil de ingreso de los aspirantes del Programa de Enfermería en la Universidad de Santander-UDES, el año 2020B al 2022A. Metodología: Estudio de corte transversal de tipo descriptivo: estudio demográfico. Resultados: Las características más destacadas están el género siendo que el 82.65% 12 son mujeres y el 17.35% hombres, el 4.08% tiene hijos, el 37.76% pertenecen a estrato 3, el 43.87% viven en el área metropolitana de Bucaramanga, el 13.27% laboran simultáneamente con sus estudios, en tanto al perfil académico el 25% de los estudiantes se encuentran en un percentil general de 71/100 y un promedio ponderado de 3.87 Conclusión: Los resultados obtenidos en la investigación contribuyeron con información detallada que permite identificar las características sociodemográficas, socioeconómicas y académicas mediante los resultados de las pruebas saber 11 y el promedio ponderado, se cumplió el objetivo principal, la caracterización del perfil de ingreso de los estudiantes al programa de enfermería de la Universidad de Santander en los periodos académicos 2020 B al 2022 AIntroduction: Higher education provides the student with academic training to enter the working world, where a series of compulsory subjects are offered with the purpose of forming an integral professional in the field of his or her selection. Many national and international higher education institutions carry out studies on the profile of the student who enters an undergraduate program in order to identify the strengths and weaknesses in the different areas of knowledge that they have gained during their primary, secondary and middle school academic training process, culminating with a bachelor's degree and obtaining their ICFES test score. Objective: To determine which are the characteristics that define the entry profile of applicants to the Nursing Program at the University of Santander-UDES, the year 2020B to 2022A. Methodology: Descriptive cross-sectional study: demographic study. Results: The most outstanding characteristics are gender: 82.65% are women and 17.35% are men, 4.08% have children, 37.76% belong to stratum 3, 43.87% live in the 14 metropolitan area of Bucaramanga, 13.27% work simultaneously with their studies, as for the academic profile, 25% of the students are in a general percentile of 71/100 and a weighted average of 3.87. Conclusion: The results obtained in the research contributed with detailed information that allows identifying the sociodemographic, socioeconomic and academic characteristics through the results of the saber 11 tests and the weighted average, the main objective was met, the characterization of the entry profile of the students to the nursing program at the University of Santander in the academic periods 2020 B to 2022 A.PregradoEnfermera(o)1 ed.Introducción................................................................................................................... 15 Planteamiento del Problema y Justificación.................................................................. 17 Pregunta de Investigación............................................................................................. 19 Objetivos ....................................................................................................................... 20 Objetivo General ........................................................................................................... 20 Objetivos Específicos.................................................................................................... 20 Marcos ………………………………………………………………………………………..21 Marco Conceptual ......................................................................................................... 21 Marco Referencial ......................................................................................................... 22 Marco Contextual .......................................................................................................... 26 Marco Legal .................................................................................................................. 31 Metodología .................................................................................................................. 34 Tipo de Estudio ............................................................................................................. 34 Población y Muestra...................................................................................................... 34 Tamaño de Muestra. ..................................................................................................... 34 Criterios de Inclusión..................................................................................................... 34 Criterios de Exclusión.................................................................................................... 35 Muestreo ....................................................................................................................... 35 Variables ....................................................................................................................... 35 Procesamiento y Recolección de la Información........................................................... 36 Procesamiento y Análisis de Datos............................................................................... 37 7 Consideraciones Éticas................................................................................................. 38 Resultados .................................................................................................................... 40 Discusión....................................................................................................................... 46 Conclusiones................................................................................................................. 49 Recomendaciones......................................................................................................... 50 Referencias Bibliográficas............................................................................................. 51 Anexos .......................................................................................................................... 5767 papplication/pdfT 28.22 R163phttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7179spaUniversidad de SantanderFacultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaEnfermeríaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2EnfermeríaPerfil de ingresoCaracterísticas sociodemográficasEducación superiorNursingEntry profileSocio-demographic characteristicsHigher educationPerfil de Ingreso de Aspirantes del Programa de Enfermería en la Universidad de Santander, Bucaramanga 2020B 2022ATrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasMinisterio de Educación Nacional. Que es la educación. [Internet]. Bogotá. 2009. [Consultado 2022 Ene 30]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/article-196477.htmlBiggs, J B. Assessing Student Approaches to Learning. [Internet] 2007 [Consultado 2022 Ene 30]. Disponible en: doi: 10.1080/00050068808255604González-Velázquez, MS, Lara-Barrón, AM, Pineda-Olvera, J., Crespo-Knopfler, S., Perfil de ingreso de los alumnos de Enfermería, Facultades de Estudios Superiores Iztacala y Zaragoza, UNAM. Enfermería Universitaria [Internet] 2014 [consultado 2021 mar 13]; 11 (1): 11-18. Disponible en: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=358733536003Ministerio de Educación. Icfes presentó a la comunidad educativa el Informe de los Resultados agregado Saber 11 en 2021. [Internet]. [consultado 2022 mayo 10]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/portal/salaprensa/Noticias/409545:Icfes-presento a-la-comunidad-educativa-el-Informe-de-los-Resultados-agregado-Saber-11-en 2021Pérez-Casanova J D. 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