Aplicación Móvil Como Herramienta Para Mejorar la Comprensión Lectora en Grado Octavo
Digital
- Autores:
-
Caicedo-Blanco, Leydis Elena
Gomez-Palacio, Laura Cristina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Rodríguez-Hernández, Ariel Adolfo659226da-c260-4bb5-b775-7e1df99def03-1Caicedo-Blanco, Leydis Elena75df436d-f744-433f-94cb-757545b42ce3-1Gomez-Palacio, Laura Cristina0f6c815f-4ec0-4635-a21c-70b854085774-1Rico-Bautista, Dewar Willmere15d2060-2cbc-4938-9bfa-90751f8fce48-12023-10-23T16:28:45Z2023-10-23T16:28:45Z2023-05-06DigitalEl objetivo principal de esta investigación es plantear una estrategia didáctica que contribuya al mejoramiento de la comprensión lectora, en sus tres niveles, teniendo en cuenta el uso de una aplicación móvil en estudiantes del grado octavo de la institución educativa El Tres. Este trabajo sigue una ruta metodológica cualitativa con un alcance descriptivo, el cual, por medio de encuestas y entrevistas permitió identificar el nivel de comprensión lectora que tenían los estudiantes y desde allí se seleccionó una aplicación móvil, que como estrategia didáctica, generó una experiencia de aprendizaje que permitió destacar los aportes de los diversos antecedentes teóricos e investigativos entorno a los ambientes motivacionales, la intencionalidad pedagógica y el valor que ciertamente se le puede otorgar a este tipo de tecnologías digitales para afianzar el desarrollo de competencias de los educandos. Desde aquí, se reconoce que los resultados del proceso coinciden con los planteamientos expuestos por Dallas y Abadía (2018) que nos traen de presente que la integración de este tipo de herramientas aporta a que el aprendizaje sea interactivo y motivacional.Mobile applications as a tool to improve reading comprehension in 8th grade. Caicedo Leydis and Gómez Laura. The main objective of this research is to propose a didactic strategy that contributes to the improvement of reading comprehension, in its three levels, taking into account the use of a mobile application in eighth grade students of the El Tres educational institution. This work follows a qualitative methodological route with a descriptive scope, which, throughMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................13 Planteamiento del problema ....................................................................................................... 13 Descripción de la situación problema.......................................................................................14 Identificación del problema.......................................................................................................14 Pregunta problema ...................................................................................................................14 Justificación................................................................................................................................. 15 Objetivos...................................................................................................................................... 16 Objetivo general........................................................................................................................16 Objetivos específicos................................................................................................................16 Capítulo 2. Bases teóricas ..............................................................................................................17 Aportes al estado del arte........................................................................................................... 17 Marco teórico............................................................................................................................... 21 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................................28 Tipo de investigación .................................................................................................................. 28 Alcance........................................................................................................................................ 28 Hipótesis...................................................................................................................................... 28 Variables o categorías ................................................................................................................ 29 Operacionalización de variables o descripción de categorías ................................................... 29 Población y muestra.................................................................................................................... 31 Procedimiento ............................................................................................................................. 31 Instrumentos de recolección de información.............................................................................. 34 Técnicas de análisis de datos..................................................................................................... 39 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...............................................................................................37 Capítulo 5. Diagnóstico ...................................................................................................................39 Propuesta .................................................................................................................................... 50 Componente tecnológico ............................................................................................................ 62 Implementación........................................................................................................................... 76 Capítulo 6. Análisis e interpretación de datos .............................................................................78 Capítulo 7. Conclusiones ................................................................................................................88 Capítulo 8. Limitaciones..................................................................................................................90 Capítulo 9. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.........................................................92 Impacto........................................................................................................................................ 92 Recomendaciones y trabajos futuros ......................................................................................... 92 Capítulo 10. Referencias Bibliográficas ........................................................................................94 Anexos......................................................................................................................................... 98 Anexo 1. Carta Aval Institucional................................................................................................ 98 Anexo 2. Consentimiento Informado .......................................................................................... 99 Anexo 3. Autorización para el uso de imágenes...................................................................... 103105 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C141aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9585spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArnett,J. J. (2000). Emerging adulthood: A theory of development from the late teens through the twenties. American Psychologist, 55(5), 469-480. Barrows, H.S., & Tamblyn, R. M. (1980). Problem-based learning: An approach to medical education. Springer Publishing Company.Barrios, C. (2018). Las Tecnologías De La Información Y Las Comunicaciones (Tic) En El Desarrollo De Competencias Lecto-Escritoras. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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