Uso de Simuladores Phet Para el Aprendizaje de las Funciones Cuadráticas en Estudiantes de Undécimo Grado
Digital
- Autores:
-
Campos-Rivera, Maria Del Pilar
Vivas-Mosquera, Karen Pilar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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En los resultados encontrados en las pruebas se evidenció que hubo una diferencia significativa entre la prueba pretest y postest, lo que permite concluir que la intervención pedagógica con el uso de simuladores PhET tuvo un efecto positivo en el aprendizaje de los estudiantes, además fomentó la creatividad, el trabajo colaborativo, la motivación e interés por aprender de manera diferente. Otro aspecto relevante de este trabajo investigativo es que contribuye a que el docente busque otras herramientas tecnológicas en el ámbito educativo, con el propósito de mejorar su labor y cuyos resultados conlleven a lograr un aprendizaje significativo en los estudiantes.Due to the shortcomings found in the area of mathematics, this study was proposed in order to determine the influence that PhET simulators have on the learning of quadratic functions. The quantitative experimental study was carried out, with a sample of eleventh grade students from the María Auxiliadora Altico-Neiva school over a period of five weeks, where two groups were used, one control (traditional methodology) and the other experimental (use of the PhET simulator). In the results found in the tests, it was evidenced that there was a significant difference between the pretest and posttest, which allows us to conclude that the pedagogical intervention with the use of PhET simulators had a positive effect on student learning, as well as fostered creativity. , collaborative work, motivation and interest in learning differently. Another relevant aspect of this research work is that it contributes to the teacher looking for other technological tools in the educational field, with the purpose of improving her work and whose results lead to achieving significant learning in students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto .......................................................................... 15 Planteamiento del problema .......................................................................................... 15 Descripción de la situación problema............................................................................. 15 Identificación del problema ............................................................................................ 18 Pregunta problema ........................................................................................................ 21 Justificación................................................................................................................... 22 Objetivos........................................................................................................................ 23 Objetivo general ................................................................................................. 23 Objetivos específicos ......................................................................................... 24 Capítulo 2. Bases teóricas.................................................................................................... 25 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 25 Marco teórico................................................................................................................. 30 El modelo conceptual..................................................................................................... 33 Capítulo 3. Diseño metodológico.......................................................................................... 37 Tipo de investigación. .................................................................................................... 37 Alcance.......................................................................................................................... 37 Hipótesis........................................................................................................................ 37 Variables o categorías ................................................................................................... 38 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 38 Población y muestra ...................................................................................................... 41 Procedimiento................................................................................................................ 42 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 44 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 46 Capítulo 4. Consideraciones éticas ...................................................................................... 49 Capítulo 5. Diagnóstico......................................................................................................... 52 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ..................................................... 70 Propuesta Pedagógica................................................................................................... 70 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos .................................................................... 98 Capitulo 8. Conclusiones..................................................................................................... 104 Capítulo 9. Limitaciones ..................................................................................................... 106 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros............................................ 107 Referencias........................................................................................................................... 109 Apéndices............................................................................................................................. 115165 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C157uRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9623spaBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlvarado Maldonado, R. E. (2019). Conceptualización de las características y transformaciones lineales de la función cuadrática, utilizando graficadores interactivos. http://repositorio.ug.edu.ec/handle/redug/39463Briceño, O. A., & Ábalos, G. B. (2015). 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Authors: María del Pilar Campos Rivera and Karen Pilar Vivas MosqueraTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdfUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdfapplication/pdf10459846https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1b3f626c-f754-48a4-8a14-bab0d060c84f/download71733afabd0e1d2a72992838797d8b1cMD51Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdfActa_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdfapplication/pdf122253https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2b25c044-1037-4995-ae8f-99cfe23837f3/download19600e95661fd70869de0e3280673badMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9f749420-38b6-4896-9b36-62793d9f282e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdf.txtUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain101953https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8fb8b431-ea2a-43a0-91b9-0bfe34b06ccb/downloade35d94081d4f5975c8b7ab532a010d8aMD54Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdf.txtActa_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdf.txtExtracted texttext/plain2899https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f1c5a3db-a103-48c1-9fb7-a75982ba4292/download204a7058b767ceb1e8dc31f76b5dbbceMD56THUMBNAILUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdf.jpgUso_de_Simuladores_Phet_Para_el_Aprendizaje_de_las_Funciones_Cuadráticas_en_Estudiantes_de_Undécimo_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5269https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c5b3ef15-f1fc-4485-b41b-d1fa0c059156/downloadb1622f4845af47c1c941c462268d7a8eMD55Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdf.jpgActa_Entrega_Trabajo_de_Grado_MTDAE (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16839https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4d97e45d-6f41-4315-8516-125f877f920b/download30135dfa9e289192c0dddbedaad95b21MD57001/9623oai:repositorio.udes.edu.co:001/96232023-10-27 03:02:50.96https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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