Terapia Ocupacional en la Orientación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables para la Evaluación y Promoción Escolar en dos Instituciones Educativas desde el Sector Público
En Colombia, existe poco conocimiento sobre el rol del terapeuta ocupacional en el ámbito de la educación inclusiva, por lo que este proyecto de investigación tiene como objetivo describir la participación de Terapia Ocupacional en la orientación de los planes individuales de ajustes razonables, det...
- Autores:
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Sánchez-Urrego, Ana Lucía
Romero-Rincón, Karen Tatiana
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Terapia Ocupacional
Educación Especial
Personas con Discapacidad
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Occupational Therapy in the Orientation of the Individual Plans of Reasonable Adjustments for School Evaluation and Promotion in two Educational Institutions from the Public Sector |
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En Colombia, existe poco conocimiento sobre el rol del terapeuta ocupacional en el ámbito de la educación inclusiva, por lo que este proyecto de investigación tiene como objetivo describir la participación de Terapia Ocupacional en la orientación de los planes individuales de ajustes razonables, determinando los conocimiento y avances con los que cuentan las dos instituciones, estableciendo las acciones requeridas en la construcción de esta herramienta, y orientando a las familias/acudientes sobre el rol que cumplen en el diseño y cómo participan en este proceso escolar. El estudio es de tipo descriptivo transversal con enfoque mixto donde fueron encuestados 69 docentes, cuerpo administrativo y equipo interdisciplinario, sobre los conocimientos y avances sobre los PIAR. Como resultados se puedo evidenciar que la población cuenta con los conocimientos necesarios frente a la atención de NNA discapacidad o BAP, estructura del formato del PIAR, y el Decreto 1421 del 2017. Sin embargo, desconocen lo relacionado con las categorías que deben ser notificadas en el Sistema Integrado de Matricula (SIMAT) y la definición de las BAP que presentan los NNA en el ámbito educativo. Posterior a esto, se realiza la descripción de las estrategias frente a esta herramienta y la orientación de los padres desde el rol del terapeuta ocupacional. por esto se concluye que es evidente la necesidad del apoyo desde terapia ocupacional en las instituciones educativas para favorecer los conocimientos de los docentes y cuerpo administrativo frente a los PIAR, debido a que se presenta debilidad en los conocimientos básicos de esta herramienta. |
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Vásquez Muñoz, Edda Marcelae1a5b42c-4a75-45bf-98bd-e1e04450fa38600Sánchez-Urrego, Ana Lucía10942016-588c-46d2-8033-48f2d6624263-1Romero-Rincón, Karen Tatiana01e6bded-52ae-49b8-b261-9bdd6429ac04Vega-Manrique, Karen Rocio572e23a6-8cb3-47e0-b08a-409b718bf175Duque-Antia, Juan David7706fe5c-8314-4539-b1b7-ebc6c88ee2a0-12023-12-05T16:35:46Z2023-12-05T16:35:46Z2023-11-21En Colombia, existe poco conocimiento sobre el rol del terapeuta ocupacional en el ámbito de la educación inclusiva, por lo que este proyecto de investigación tiene como objetivo describir la participación de Terapia Ocupacional en la orientación de los planes individuales de ajustes razonables, determinando los conocimiento y avances con los que cuentan las dos instituciones, estableciendo las acciones requeridas en la construcción de esta herramienta, y orientando a las familias/acudientes sobre el rol que cumplen en el diseño y cómo participan en este proceso escolar. El estudio es de tipo descriptivo transversal con enfoque mixto donde fueron encuestados 69 docentes, cuerpo administrativo y equipo interdisciplinario, sobre los conocimientos y avances sobre los PIAR. Como resultados se puedo evidenciar que la población cuenta con los conocimientos necesarios frente a la atención de NNA discapacidad o BAP, estructura del formato del PIAR, y el Decreto 1421 del 2017. Sin embargo, desconocen lo relacionado con las categorías que deben ser notificadas en el Sistema Integrado de Matricula (SIMAT) y la definición de las BAP que presentan los NNA en el ámbito educativo. Posterior a esto, se realiza la descripción de las estrategias frente a esta herramienta y la orientación de los padres desde el rol del terapeuta ocupacional. por esto se concluye que es evidente la necesidad del apoyo desde terapia ocupacional en las instituciones educativas para favorecer los conocimientos de los docentes y cuerpo administrativo frente a los PIAR, debido a que se presenta debilidad en los conocimientos básicos de esta herramienta.In Colombia, there is little knowledge about the role of the occupational therapist in the field of inclusive education, so this research project aims to describe the participation of occupational therapy in the orientation of the Individual plans of reasonable adjustment, determining the knowledge and progress of the two institutions, establishing the actions required in the construction of this tool, and orienting families/clients about the role they play in the design and how they participate in this school process. The study is a descriptive cross-sectional study with a mixed approach where 69 teachers, administrative staff and interdisciplinary team were surveyed about the knowledge and progress of the PIAR. The results showed that the population has the necessary knowledge regarding the care of children with disabilities or BAP, the structure of the PIAR format, and Decree 1421 of 2017. However, they do not know what is related to the categories that must be notified in the Sistema Integrado de Matricula (SIMAT) and the definition of the BAP presented by the children and adolescents in the educational environment. After this, a description of the strategies for this tool and the orientation of the parents from the role of the Occupational Therapist is made. Therefore, it is concluded that there is a clear need for support from Occupational Therapy in educational institutions to promote the knowledge of teachers and administrative staff regarding the PIAR, due to the fact that there is a weakness in the basic knowledge of this tool.PregradoTerapeuta OcupacionalIntroducción 17 Planteamiento del Problema 19 Pregunta Problema 25 Justificación 26 Objetivos 30 Objetivo General 30 Objetivos Específicos 30 Estado del Arte 31 Orientación a los Profesores Frente a la Implementación de PIAR y Estrategias Educativas Inclusivas 31 Imagen de Terapia Ocupacional en la Educación Inclusiva 33 Currículo Flexible 34 Barreras en la Construcción del PIAR desde la Percepción de los Profesores 35 Marcos de Referencia 38 Marco Conceptual 38 Terapia Ocupacional 38 Educación Inclusiva 40 Plan Individual de Ajuste Razonable (PIAR) 40 Barreras de Aprendizaje y la Participación 42 Personas con Discapacidad 43 Marco Teórico 43 Modelo Canadiense del Desempeño y Participación Ocupacional 44 Cambios en los Valores Sociales 44 Inclusión Social 44 Medio Ambiente 45 Modelos Ecológicos en Terapia Ocupacional 45 Entorno 46 Marco de Trabajo Para la Práctica de Terapia Ocupacional: Dominio y Proceso 47 Contexto 47 Factores Ambientales 47 Marco Normativo 48 A Nivel Internacional 48 A Nivel Nacional 53 A Nivel Regional 59 Formación Docente 59 Modelo Educativo 59 Familias Formadoras 59 Metodología 60 Tipo de Estudio 60 Población y Muestra Identificada 60 Criterios de Inclusión y Exclusión 61 Técnicas e Instrumentos de Recolección de Información 61 Fases de la Investigación 62 Fase Preparatoria 62 Fase Descriptiva 63 Fase Analítica 63 Cronograma de Trabajo 64 Consideraciones Éticas 65 Variables 67 Análisis e Interpretación de Resultados 71 Datos Personales 71 Conocimientos 73 Avances 76 Discusión 86 Conclusiones 90 Referencias Bibliográficas 97 Apéndices 107151 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 10.23 S162tRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9795spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaTerapia OcupacionalN/ADecreto 1421 del 2017.Colombia. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Terapia OcupacionalEducación EspecialPersonas con DiscapacidadDocenteTerapia Ocupacional en la Orientación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables para la Evaluación y Promoción Escolar en dos Instituciones Educativas desde el Sector PúblicoOccupational Therapy in the Orientation of the Individual Plans of Reasonable Adjustments for School Evaluation and Promotion in two Educational Institutions from the Public SectorTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionPublicationORIGINALLABEL.pdfLABEL.pdfapplication/pdf3218888https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2b42e55e-be23-4826-b332-87437bb1dde9/downloadd69fea1006593236fc2f0318be09b09aMD51Terapia Ocupacional en la Orientación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables para la Evalu.pdfTerapia Ocupacional en la Orientación de los Planes Individuales de Ajustes Razonables para la Evalu.pdfapplication/pdf16793370https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2dc2f270-2fef-454f-ba57-57955c50bb6d/downloadf1354ab8729f1aa85069c53f7fd968d6MD52Terapia_Ocupacional_en_la_Orientación_de_los_Planes_Individuales_de_Ajustes_Razonables_para_la_Evaluación_y_Promoción_Escolar.docxTerapia_Ocupacional_en_la_Orientación_de_los_Planes_Individuales_de_Ajustes_Razonables_para_la_Evaluación_y_Promoción_Escolar.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document22541561https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5483b9c4-c5db-4ef0-acdb-aa2ec42b839f/download849e085fe04686cf6d1671ca18d45707MD53Terapia_Ocupacional_en_la_Orientación_de_los_Planes_Individuales_de_Ajustes_Razonables_para_la_Evaluación_y_Promoción_Escolar.pdfTerapia_Ocupacional_en_la_Orientación_de_los_Planes_Individuales_de_Ajustes_Razonables_para_la_Evaluación_y_Promoción_Escolar.pdfapplication/pdf16995217https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/714ecf29-4fcd-40cd-8591-d8cc983867d4/downloaddb69c44fd9b44cd8046785e99018c9bfMD54LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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