Estrategia Didáctica Mediada por el uso de la Realidad Aumentada (RA) Para el Fortalecimiento del Grupo de Competencias Ciudadanas “Convivencia y paz” en El Área de Ciencias Sociales en Grado Sexto
Digital
- Autores:
-
Pulgarin-Cardona, Tatiana Andrea
Rojas-Vinasco, Katerine
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Anacona, G. (2020). Diseño de una estrategia de gamificación para el desarrollo de competencias ciudadanas dentro del entorno social de los estudiantes de la sede el Carmen, perteneciente a la institución educativa municipal José Eustasio Rivera de Pitalito – Huila Colombia. Politécnico Gran Colombiano: http://hdl.handle.net/10823/1893 Anaya, A., & Carrillo, E. (2019). Competencias socioemocionales para el desarrollo de la sana convivencia en educación básica secundaria. Universidad de la Costa 1970: http://hdl.handle.net/11323/5763 Basogain, X., Olabe, M., Espinosa, K., Rouèche, C., & Olabe, J. (2007). Realidad Aumentada en la Educación: una tecnología emergente. Escuela Superior de Ingeniería de Bilbao, EHU. Recuperado de: https://cutt.ly/YXUt8i9 Cerón, H. (2017). Diseño de estrategias de aprendizaje usando realidad aumentada para el mejoramiento de las competencias digitales ciudadanas. 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Por lo tanto, la estrategia fue implementar una secuencia didáctica que permitió fortalecer las competencias ciudadanas, ya que por medio de estas se desarrollan conocimientos y diferentes habilidades donde se articulan sentimientos que permiten formar mejores ciudadanos para convivir en paz. Lo anterior tuvo un impacto positivo e innovador aunado a la realidad aumentada, logrando en el aula de clase espacios pacíficos y armónicos, que propiciaron motivación para el desarrollo de las actividades académicas.The objective of this research was to strengthen the development of citizen competences of the "coexistence and peace” in the sixth grade two group of the “Juan José Rondón” Educational Institution, with the intention of reinforcing spaces of knowledge where students can interact in a peaceful manner, having as referring to healthy coexistence. Consequently, it is of an experimental type with a mixed approach and descriptive scope. Consequently, it was possible to show through a pre-test that students in the socioemotional part present little empathy towards their classmates, affecting the school environment. Therefore, the strategy was to implement a didactic sequence that allowed strengthening of the citizen competences, since through these knowledge and different skills are developed where feelings are articulated that allow forming better citizens to live together in peace. The above had a positive and innovative impact coupled with augmented reality, achieving peaceful and harmonious spaces in the classroom, which provided motivation for the development of academic activities.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................ 19 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 19 Descripción de la Situación Problema ................................................................ 19 Identificación del Problema ................................................................................ 21 Pregunta Problema ............................................................................................ 26 Justificación................................................................................................................... 26 Objetivos........................................................................................................................ 27 Objetivo General ................................................................................................ 27 Objetivos Específicos ......................................................................................... 27 Capítulo 2. Bases Teóricas ...................................................................................................... 28 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 28 Marco Teórico................................................................................................................ 34 Capítulo 3. Diseño Metodológico.............................................................................................. 42 Tipo de Investigación..................................................................................................... 42 Alcance.......................................................................................................................... 42 Hipótesis........................................................................................................................ 43 Variables........................................................................................................................ 43 Operacionalización de Variables.................................................................................... 44 Categorías de Análisis ................................................................................................... 45 Población y Muestra ...................................................................................................... 46 Procedimiento................................................................................................................ 47 Instrumentos de Recolección de Información ................................................................ 50 Técnicas de Análisis de Datos ....................................................................................... 51 Capítulo 4. Consideraciones Éticas.......................................................................................... 52 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 53 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................ 71 Propuesta Pedagógica................................................................................................... 71 Componente Tecnológico .............................................................................................. 80 Implementación ............................................................................................................. 92 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos ........................................................................ 105 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 134 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 137 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................. 139 Impacto........................................................................................................................ 139 Recomendaciones y Trabajos Futuros......................................................................... 139 Referencias............................................................................................................................ 141177 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P853eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9123spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAnacona, G. (2020). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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