Innovación en los Procesos de Enseñanza Desde el Fortalecimiento de las Competencias Digitales en Docentes de Básica y Media
Digital
- Autores:
-
Rodríguez-Arango,Luis,Fernando
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Asimismo, las 5 competencias digitales evidencian una transversalidad y articulación, puesto que, al trabajar una competencia donde se involucra el manejo de las TIC, fortalece los niveles de la competencia tecnológica, pedagógica y comunicativa. La incorporación de las TIC en la planeación y estructuración del currículo escolar, gestión docente y en los procesos educativos en el aula, genera a mediano plazo una cultura tecnológica innovadora en el marco educativo, contribuyendo al alcance institucional de la calidad educativa a través de ambientes de aprendizaje mediados por TIC.This investigative work implements a formative proposal with the goal of evaluating the level of strengthening in the digital skills and the impact of this in the innovation process according to the teaching activities to the elementary and secondary teachers in the Marco Fidel Suarez school. An action-type qualitative approach is applied, and the scope is correlational. The training proposal is about the six activities to strength management skills and researching in the teachers who are involved in this. As a result, the 91% of the teachers, who start at the explored level significantly, improve their teaching work by incorporating TIC in teaching actions. In the same way, the five competences show transversality and articulation because it gets involved the use of ICT when a competence is worked, reinforcing the levels of technological, pedagogical, and communicative competences. The incorporation of ICT in the planning and structuring of the school curriculum in the teaching management, and in the educational process generates a technological culture in a short time contributing to the institutional scopes of the educational quality thought learning in ICT environments.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................16 Planteamiento del problema ..............................................................................................16 Descripción de la situación problema....................................................................16 Identificación del problema ....................................................................................21 Pregunta problema.................................................................................................22 Justificación........................................................................................................................22 Objetivos.............................................................................................................................24 Objetivo general .....................................................................................................24 Objetivos específicos .............................................................................................24 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................25 Aportes al estado del arte ..................................................................................................25 Marco teórico......................................................................................................................31 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................37 Tipo de investigación .........................................................................................................37 Alcance...............................................................................................................................38 Hipótesis.............................................................................................................................39 Variables o categorías .......................................................................................................39 Operacionalización de variables o descripción de categoría............................................40 Población y muestra...........................................................................................................41 Procedimiento ....................................................................................................................42 Instrumentos de recolección de información .....................................................................45 Técnicas de análisis de datos............................................................................................49 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................51 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................54 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................84 Propuesta pedagógica .......................................................................................................84 Componente tecnológico ...................................................................................................93 Implementación ................................................................................................................101 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................116 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................128 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................131 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................132 Impacto.............................................................................................................................132 Recomendaciones............................................................................................................132 Trabajos futuros ...............................................................................................................133 Referencias .................................................................................................................................134 Apéndices....................................................................................................................................137164 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 R627iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10392spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlcívar, C., Vargas, V., calderón, J., Triviño, C., Santillán, S., Soria, R., & Cárdenas, L. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALInnovación_en_los_Procesos_de_Enseñanza_Desde_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_Digitales_en_Docentes_de_Básica_y_Media.pdfInnovación_en_los_Procesos_de_Enseñanza_Desde_el_Fortalecimiento_de_las_Competencias_Digitales_en_Docentes_de_Básica_y_Media.pdfapplication/pdf13025068https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/27a22f1a-848b-4d1a-bd98-78df2fe59fd5/download14ed31a28d618430af878aa2d9472adfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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