Estado de Aplicación de las NIES Estándares Internacionales de Educación en las Universidades Privadas de Colombia
Digital
- Autores:
-
Pinto-Villalba, Heidy Kateryn
Rodriguez-Arenas, Laura Carolina
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Acceso en línea:
- https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7132
- Palabra clave:
- IFAC
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Este trabajo tiene como fin analizar, caracterizar y suministrar información actual sobre la aplicación en Colombia de estos estándares, buscando siempre la mejora continua de la formación de los profesionales. Según la IFAC las IES se encuentran parcialmente adoptadas, pero es de sumo interés conocer que parte del estándar se ha adoptado y que tanta falta por aplicarlas totalmente en Colombia si bien es cierto NO son obligatorias, tampoco están prohibidas, y empezar a aplicarlas de manera voluntaria contribuye al desarrollo positivo de la profesión contable.Y para finalizar la aplicación de estos Estándares internacionales de educación ayudaran a todas las instituciones educativas que forman profesionales contables a internacionalizar la profesión y alinear sus currículos de manera que sea ejecutado su formación por competencias como lo dice estas IES.This degree work is a research that deals with the study of the International Standards ofHigher Education applied in private universities in Colombia that teach public accounting, it is intended to review the current status of the different educational institutions (private universities) with the application of international standards in the profession. By analyzing the international standard, it can be determined what level of adoption Colombia has with respect to it and how far or how close these educational institutions are to achieving the objectives of the international organizations thatseek to standardize the profession from its Initial Professional Development.According to IFAC, the IES are partially adopted, but it is of great interest to know what part of the standard has been adopted and how much remains to be fully implemented inColombia, although it is true that they are NOT mandatory, neither are they prohibited, and starting to apply them voluntarily contributes to the positive development of the accounting profession.By accessing the platforms of the private universities, itis possible to download the respective curriculum of each one of them, which allows identifying each one of the competencies they focus on, in addition to the entrance requirements, which are more focused on general requirements, but not on a professionalapproach within the public accounting career, which allows the reasonability of successfully completing the profession as indicated in IES 1. Similarly, most universities do not offer a continuity that allows for graduate follow-up to promote quality within the profession.PregradoContador Público1 ed.This degree work is a research that deals with the study of the International Standards ofHigher Education applied in private universities in Colombia that teach public accounting, it is intended to review the current status of the different educational institutions (private universities) with the application of international standards in the profession. By analyzing the international standard, it can be determined what level of adoption Colombia has with respect to it and how far or how close these educational institutions are to achieving the objectives of the international organizations thatseek to standardize the profession from its Initial Professional Development.According to IFAC, the IES are partially adopted, but it is of great interest to know what part of the standard has been adopted and how much remains to be fully implemented inColombia, although it is true that they are NOT mandatory, neither are they prohibited, and starting to apply them voluntarily contributes to the positive development of the accounting profession.By accessing the platforms of the private universities, itis possible to download the respective curriculum of each one of them, which allows identifying each one of the competencies they focus on, in addition to the entrance requirements, which are more focused on general requirements, but not on a professionalapproach within the public accounting career, which allows the reasonability of successfully completing the profession as indicated in IES 1. Similarly, most universities do not offer a continuity that allows for graduate follow-up to promote quality within the profession.pág.Introducción..................................................................................................................................131.Planteamiento del Problema...........................................................................................151.1Formulación del Problema..............................................................................................182.Justificación....................................................................................................................193.Objetivos.........................................................................................................................213.1Objetivo General.............................................................................................................213.2Objetivos Específicos.....................................................................................................214.Estado del Arte...............................................................................................................224.1Antecedentes de la Investigación....................................................................................224.1.1Antecedentes Internacionales.........................................................................................224.1.2Antecedentes Nacionales................................................................................................244.1.3Antecedentes Legales.....................................................................................................264.1.3.1Constitución Política de Colombia.................................................................................264.1.3.2Declaración Universal de los Derechos Humanos..........................................................284.1.4Antecedentes Investigativos...........................................................................................284.2Marco Teórico................................................................................................................324.2.1Bases Teóricas de la Investigación.................................................................................324.2.1.1Teoría del Aprendizaje Significativo. ............................................................................354.2.1.2Teoría del Aprendizaje Constructiva..............................................................................364.3Marco Conceptual...........................................................................................................375.Metodología....................................................................................................................39 .1Método de Investigación.................................................................................................395.1.1Tics en la Educación.......................................................................................................405.2Metodología....................................................................................................................415.3Muestra...........................................................................................................................415.4Fuentes de Información..................................................................................................425.4.1Fuentes Primarias............................................................................................................425.4.2Fuentes Secundarias........................................................................................................425.5Población y Muestra.......................................................................................................426.Desarrollo de los Objetivos............................................................................................446.1Analizar la Normativa de las IES “Estándares Internacionales de Educación Superior” Referentes al Programa de Contaduría Pública, Ofertada en las diferentes Universidades Privadas de Colombia..................................................................................................................................446.2Caracterizar las Universidades Privadas de Colombia que Implementan las IES Como un Método Eficaz en la Competencia Profesional del Programa de Contaduría Pública, Para la Obtención del Reconocimiento, Aceptación y Aplicación de la Profesión a Nivel Internacional526.3Suministrar Información Sobre el Estado Actual de la Aplicación de la IES en las Universidades Privadas de Colombia Para la Formación Profesional en los Programas de Contaduría Pública, con el fin de Generar Estrategias que se Puedan Implementar Para su Aplicación y Aceptación a Nivel Internacional..........................................................................1097.Conclusiones.................................................................................................................1128.Recomendaciones.........................................................................................................113Referencias Bibliográficas..........................................................................................................114116 papplication/pdfT 38.22 P468ehttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7132spaUniversidad de SantanderFacultad Ciencias Económicas, Administrativas y ContablesBucaramanga, ColombiaContaduría PúblicaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial 4.0 Internacional (CC BY-NC 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2IFACIESCompetencia TécnicaHabilidad ProfesionalDesarrollo ProfesionalTechnical CompetenceProfessional skillProfessional developmentEstado de Aplicación de las NIES Estándares Internacionales de Educación en las Universidades Privadas de ColombiaTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasAltbach, P. 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La progresividad del aprendizaje significativo de conceptos..Obtenido de Ponencia presentada en el IV Encuentro Internacional sobre Aprendizaje Significativo: https://revistas.udea.edu.co/index.php/revistaeyp/article/view/6053SurveyMonkey. (s.f.). SurveyMonkey . Obtenido de https://es.surveymonkey.com/mp/sample-size/Tirado, A. (1976). Introducción a la historia económica de Colombia. Medellin: Universidad de Antioquia.PublicationORIGINALEstado_de_Aplicacion_de_las_NIES_(Estandares_Internacionales_de_Educación) _en_las_Universidades_Privadas_de_Colombia.pdfEstado_de_Aplicacion_de_las_NIES_(Estandares_Internacionales_de_Educación) _en_las_Universidades_Privadas_de_Colombia.pdfDocumento Principalapplication/pdf2500652https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/fdd64e78-5711-4ed6-9bef-160ba49d67f3/download183506c334cad2e42d781eae16eb5d87MD51Carta cesión de derechos. Heidy Katerin Pinto V..pdfCarta cesión de derechos. 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