Explorando Estrategias Didácticas con el Diseño Universal de Aprendizaje (Dua) y Realidad Aumentada Para Fortalecer Competencias Comunicativas en los Estudiantes del Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Perez-De,La,Cruz,Roquelina
Villa-Mieles,Yuris,Patricia
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Los resultados obtenidos en el pre-test permiten inferir que los componentes sintácticos y pragmáticos son en los que los estudiantes presentan debilidades a diferencia del semántico. El post-test se realizó para medir el nivel de competencias posterior a la implementación de la estrategia didáctica, la cual estuvo enfocada en el desarrollo de actividades en dispositivos móviles. Los resultados arrojados a partir del post-test indican que la estrategia didáctica implementada en los estudiantes tuvo un impacto positivo evidenciado principalmente en el aumento porcentual de respuestas acertadas, principalmente en los componentes sintáctico, pragmático y semántico de la competencia escritora. Este trabajo demuestra que la implementación de estrategias didácticas innovadoras es efectiva para el fortalecimiento de las competencias comunicativas en las Instituciones Educativas debido a que proporcionan un ambiente inclusivo teniendo en cuenta las necesidades de cada estudiante.The purpose of this research work is to evaluate the impact of a didactic strategy designed by implementing Augmented Reality (AR) to strengthen the communicative competencies of reading and writing in 20 third grade students of an educational institution. For this purpose, the methodological design implemented was mixed and a pre-test and a post-test endorsed by icfes were used as an instrument to measure the level of communicative competences, which evaluate the semantic, syntactic and pragmatic components for the communicative competence in writing and reading. The results obtained in the pre-test allow inferring that the syntactic and pragmatic components are the ones in which students present weaknesses as opposed to the semantic one. The post-test was conducted to measure the level of competencies after the implementation of the didactic strategy, which was focused on the development of activities on mobile devices. The results from the post-test indicate that the didactic strategy implemented in the students had a positive impact, evidenced mainly in the percentage increase of correct answers, mainly in the syntactic, pragmatic and semantic components of the writing competence. This work demonstrates that the implementation of innovative didactic strategies is effective for the strengthening of communicative competencies in educational institutions because they provide an inclusive environment taking into account the needs of each student.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen.................................................................................................................................. 22 Abstract.................................................................................................................................... 23 Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 24 Planteamiento del Problema.......................................................................................... 24 Descripción de la situación problema ................................................................. 24 Identificación del problema................................................................................. 30 Pregunta problema............................................................................................. 33 Justificación ................................................................................................................... 33 Objetivos........................................................................................................................ 35 Objetivo general ................................................................................................. 35 Objetivos específicos ......................................................................................... 35 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 36 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................. 36 Marco teórico................................................................................................................. 39 Modelo pedagógico............................................................................................ 40 Competencias Comunicativas ............................................................................ 41 Componentes..................................................................................................... 41 Diseño Universal de Aprendizaje (DUA)............................................................. 42 Realidad Aumentada (RA).................................................................................. 42 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 44 Tipo de investigación ..................................................................................................... 44 Alcance.......................................................................................................................... 45 Hipótesis........................................................................................................................ 45 Variables o categorías ................................................................................................... 45 Variable independiente....................................................................................... 45 Variable dependiente ......................................................................................... 46 Operacionalización de las variables: .................................................................. 46 Población y muestra........................................................................................... 47 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 50 Prueba pre-test .................................................................................................. 50 Diario de Campo ................................................................................................ 50 Prueba post- test................................................................................................ 50 Técnicas de análisis de datos ............................................................................ 51 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 52 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 53 Análisis general del Pre-test .......................................................................................... 56 Análisis por competencia de los componentes............................................................... 57 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 60 Propuesta pedagógica................................................................................................... 60 Diseño Instruccional ADDIE ............................................................................... 60 Componente tecnológico ............................................................................................... 70 Implementación ............................................................................................................. 70 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 75 Análisis probabilístico realizado por la prueba de Levene y t-student ............................ 75 Descripción del post-test................................................................................................ 76 Análisis general del post-test ......................................................................................... 79 Análisis por competencia de los componentes............................................................... 80 Comparación entre los resultados generales del pre-test y post-test ............................. 82 Análisis diario de campo................................................................................................ 83 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 84 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 86 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ...................................................... 87 Impacto.......................................................................................................................... 87 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................................. 87 Referencias.............................................................................................................................. 89 Apéndices ................................................................................................................................ 9595 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 P272eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10055spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educaciónestudiantes del grado tercero de la Institución Educativa Mortiño en el municipio de Isnos, Huila (Doctoral dissertation, Universidad de Cartagena).Chavarría, R. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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