Estrategia Pedagógica con el Apoyo de la Aplicación app Inventor Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en el Área de Inglés en los Estudiantes de Educación Media
Digital
- Autores:
-
Ballesteros-Carmona,Kelly,Yohana
Guerrero-Valderrama,Alexander
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
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Sin embargo, los estudiantes de educación media de esta institución educativa desde el año 2014 han presentado un bajo rendimiento académico en las pruebas para saber 11° en el área de inglés, evidenciándose esto en los resultados obtenidos tanto a nivel local como departamental. La aplicación de la estrategia, permitió motivar a los estudiantes de secundaria, para el desarrollo de las diferentes actividades planificadas con la secuencia didáctica; para ello, implementamos una serie de herramientas para la recopilación de información y comprensión de cada uno de los entornos socioculturales de los estudiantes. todo esto facilita la búsqueda de soluciones a los diversos problemas encontrados en la institución educativa. Además de eso, se puede concluir que toda investigación requiere de la implementación de métodos y técnicas que promuevan la solución efectiva de los problemas existentes en un contexto dado. todo lo anterior ha sido posible, con la participación de toda la comunidad educativa y la participación constante y permanente en este procesoEducation has always been characterized by permanently forming a society, where students can be competent in any context. Thus, in Educational Institution San Lucas tries to form students with excellent abilities and skills in the areas of knowledge, because this institution seeks to get and keep high and good results in the Saber 11th tests. However, in high school some students have presented a low academic performance in the tests to Saber 11th in the area of English, shown the results gotten in local and departmental levels. The application of the strategy allowed motivating high school students for the development of the different activities planned with the didactic sequence; to do this, we implement a series of tools for the collection of information and understanding of each of the sociocultural environments of the students. All this facilitates the search for solutions to the many problems found in the educational institution. In addition to that, it can be concluded that all research requires the implementation of methods and techniques that promote the effective solution of existing problems in a given context. All of it has been possible with the participation with all educative community and the constant and permanent participation in this process.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN..................................................................................................22 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................23 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................23 1.1.1 Descripción de la situación problema ................................................25 1.1.2 Identificación del problema................................................................27 1.1.3 Pregunta problema............................................................................29 JUSTIFICACIÓN................................................................................29 OBJETIVOS.......................................................................................30 1.3.1 Objetivo general ................................................................................30 1.3.2 Objetivos específicos ........................................................................30 2 BASES TEÓRICAS ........................................................................................31 APORTES AL ESTADO DEL ARTE...................................................31 Marco Teórico....................................................................................34 2.2.1 La competencia comunicativa ...........................................................34 2.2.2 Aprendizaje del idioma inglés ............................................................35 2.2.3 Proceso cognitivo en la adquisición de un nuevo idioma...................36 2.2.4 Estrategias didácticas en inglés ........................................................36 2.2.5 El aprendizaje y enseñanza del idioma inglés ...................................38 2.2.6 La adquisición de vocabulario en inglés mediado por recursos digitales 38 3 DISEÑO METODOLÓGICO ...........................................................................38 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................39 ALCANCE..........................................................................................40 HIPÓTESIS........................................................................................40 VARIABLES O CATEGORÍAS...........................................................41 3.4.1 Variables ...........................................................................................41 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS................................................................................................41 3.5.1 Operacionalización y variables ..........................................................41 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................43 PROCEDIMIENTO.............................................................................44 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............47 3.8.1 ENCUESTA.......................................................................................48 3.8.2 ENTREVISTA....................................................................................48 3.8.3 PRETEST .........................................................................................48 3.8.4 Postest ..............................................................................................49 3.8.5 T student ...........................................................................................50 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS...............................................51 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................51 5 DIAGNÓSTICO ..............................................................................................54 Análisis individual de resultado preTest .............................................64 5.1.1 Pragmática........................................................................................64 5.1.2 Lingüística.........................................................................................68 5.1.3 Sociolingüística .................................................................................72 6 estructura de la propuesta de intervención .....................................................77 PROPUESTA PEDAGÓGICa ............................................................78 6.1.1 FASE DE DISEÑO ............................................................................78 componente Tecnológico ...................................................................82 6.2.1 Aplicaciones móviles .........................................................................82 6.2.2 Arquitectura de la Información...........................................................82 Mapa de navegación..........................................................................89 secuencia Didáctica ...........................................................................89 7 Análisis e Interpretación de datos................................................................120 resultados y analisis de la prueba valorativa del postest ..................120 7.1.1 Pragmática......................................................................................120 7.1.2 Lingüística.......................................................................................125 i. Sociolingüística ...............................................................................129 b. ANALISIS general del PRETEST Y POSTEST ................................134 c. Confrontación de resultados pretest y postest .................................135 d. Comprobación de la hipótesis ..........................................................138 2. CONCLUSIONES.........................................................................................141 3. LIMITACIONES............................................................................................143 4. IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS ..............................143 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................145 ANEXOS ............................................................................................................150185 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 B155eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10433spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135.Araujo, & Shadwick. (2008). Tecnologia educacional. Barcelona.B, B., & Bricklin M. (1998). Causa psicologica del bajo rendimiento escolar. México.Baelo, R. Á., & Álavarez Baelo, R. ( Noviembre 2009). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Pedagógica_con_el_Apoyo_de_la_Aplicación_app_Inventor_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Comunicativa_en_el_Área_de_Inglés_en_los_Estudiantes_de_Educación_Media.pdfEstrategia_Pedagógica_con_el_Apoyo_de_la_Aplicación_app_Inventor_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_Comunicativa_en_el_Área_de_Inglés_en_los_Estudiantes_de_Educación_Media.pdfapplication/pdf6261695https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a7a6e59b-728f-4118-a55c-f18b86174cf1/download9d544135cdc556b7bd3167a16bf77127MD51Acta_de_entrga_de_trabajo_de_grado.pdfActa_de_entrga_de_trabajo_de_grado.pdfapplication/pdf550123https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3b5b0cd1-ecaa-4964-8964-f50bcd96fb0b/downloadc8d2b97786c282834737329dfa32b412MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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03:00:57.631https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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