Los Videojuegos Como Herramienta Pedagógica en el Desarrollo de la Lateralidad por Medio de la Aplicación Just Dance Now en Los Niños de Grado Tercero del ied la Arabia
Digital
- Autores:
-
Cárdenas-Guerrero,Daniel,Alfonso
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Se utiliza una metodología mixta, es decir, la cualitativa donde se describe cada experiencia y cada resultado arrojado en los instrumentos y/o secuencias didácticas la cual recoge todos los resultados de comportamiento de la muestra en cuanto al proceso. Así mismo, la metodología cuantitativa, basado en estadísticas numéricas. Es importante mencionar la fase del diagnóstico, el cual involucra un pretest donde se puede indagar los conocimientos de los estudiantes acerca de la aplicación y sobre los conceptos básicos de motricidad y lateralidad. Una vez ejecutadas y analizadas las secuencias didácticas se procede a aplicar el postest, donde los resultados obtenidos son favorables a la situación problémica presentada, son indiscutibles dichos resultados, pues los porcentajes alcanzados en el postest mejoraron de manera significativa y dan muestra de que los objetivos establecidos fueron alcanzados.The following project presents an arduous work which focuses on the existing problems in the students of the third grade of the District Educational Institution La Arabia, about the difficulties such as the laterality found, the crossed laterality or the weak lateralization; situations that have been evidenced in a large part of the population of children which have generated an impediment in cognitive and motor development. For the development of this project, several instruments have been designed, such as didactic activities through the Just Dance Now application, in order to address and meet the established objectives. A mixed methodology is used, that is, the qualitative one from which each experience and each result thrown in the instruments and / or didactic sequences is described, and it also collects all the results of behavior of the sample in terms of the process. Likewise, the quantitative methodology, based on numerical statistics. It is important to mention the diagnosis phase, which involves a pretest where students’ knowledge about the application and the basic concepts of motor skills and laterality can be investigated. Once executed and analyzed the didactic sequences proceed to apply the posttest, it is found that the results obtained are favorable to the problematic situation presented. These results are indisputable, since the percentages achieved in the posttest improved significantly and show that the established objectives were achieved.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPágina 1. Presentación del anteproyecto. 15 1.1. Planteamiento del problema. 15 1.2. Descripción de la situación problema 15 1.3. Identificación del problema 18 1.4. Pregunta problema 19 1.5. Alcance 20 1.6. Justificación 20 1.7. Objetivos 23 1.7.1. Objetivo general 23 1.7.2. Objetivos específicos 23 2. Bases teóricas 24 2.1. Estado del arte 24 2.1.1. Aportes internacionales 24 2.1.2. Aportes Nacionales 25 2.2. Marco referencial 27 2.2.1. Marco teórico 27 2.2.2. Marco conceptual 30 2.2.3. Marco tecnológico 33 3. Diseño metodológico 33 3.1. Tipo de investigación 33 3.2. Alcance 34 3.3. Hipótesis 35 3.4. Variables o categorías 36 3.5. Operacionalización de variables 36 3.6. Población y muestra 37 3.7. Procedimiento 38 3.7.1. Fase I: Diagnostico 38 3.7.2. Fase II: Diseño del contenido 39 3.7.3. Fase III: Implementación 39 3.7.4. Fase IV: Evaluación 39 3.8. Relación de instrumentos de información 40 3.9. Técnicas de análisis de datos 41 4. Consideraciones éticas 41 5. Diagnóstico inicial 42 5.1 Encuesta diagnóstica 42 6. Estructura de la propuesta de intervención 52 6.1. Propuesta pedagógica 52 6.2 Componente tecnológico 59 7. Análisis e interpretación de datos 62 7.1. Análisis prueba pretest 65 7.2. Implementación 74 7.3. Análisis del Postest 81 7.4. Comprobación de Hipótesis 90 7.5 Análisis comparativo prueba pretest y postest 91 7.6. Análisis encuesta de satisfacción 93 8. Conclusiones 99 9. Limitaciones 100 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 101 Referencias 102 Anexos 106119 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C172vRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9939spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArufe, V. (2019). Fortnite EF, un nuevo juego deportivo para el aula de Educación Física. Propuesta de innovación y gamificación basada en el videojuego Fortnite. Sportis. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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