Estrategia Didáctica Mediante el uso del Simulador Phet Para el Fortalecimiento de la Competencia de Comunicación Representación y Modelación en los Estudiantes del Grado Tercero
Digital
- Autores:
-
Bejarano-Bejarano, Yimy Giovany
Hincapie-Maryeline
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Para el cumplimiento de los objetivos se planearon cuatro fases, iniciando con el diagnóstico, donde se pudo determinar un bajo nivel de dicha competencia, por ende, se diseña una propuesta pedagógica con la articulación del simulador Phet, bajo el modelo instruccional de Jonassen. Luego se desarrollaron las seis actividades de la propuesta, apoyadas en ejercicios de simulación, juegos interactivos, videos y material real; para evaluar el alcance de la propuesta se utilizó una ficha de observación y una prueba final donde se reflejó un avance significativo en el fortalecimiento de la competencia de comunicación, representación y modelación; la mayor dificultad fue la falta de computadores para los estudiantes y de conectividad para reforzar por WhatsApp el trabajo en casa; es así como la implementación de la estrategia didáctica con el simulador Phet, crea un mejor ambiente que estimula la actitud de aprendizaje de los niños hacia el área de matemáticas, evidenciándose una mejor concentración, participación, trabajo colaborativo y una nueva estrategia novedosa para aplicar en los procesos de enseñanza aprendizajeThe work was carried out with a mixed research route and a descriptive design. For the fulfillment of the objectives, four phases were planned, starting with the diagnosis, where a low level of said competence could be determined, therefore, a pedagogical proposal is designed with the articulation of the Phet simulator, under Jonassen's instructional model. Then the six activities of the proposal were developed, supported by simulation exercises, interactive games, videos and real material; To evaluate the scope of the proposal, an observation sheet and a final test were used, which reflected a significant advance in strengthening communication, representation and modeling skills; the greatest difficulty was the lack of computers for students and connectivity to reinforce work at home via WhatsApp; This is how the implementation of the didactic strategy with the Phet simulator creates a better environment that stimulates the children's learning attitude towards the area of mathematics, evidencing a better concentration, participation, collaborative work and a new innovative strategy to apply in the teaching-learning processes.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto .......................................................................... 17 Planteamiento del problema .......................................................................................... 17 Descripción de la situación problema ................................................................. 17 Identificación del problema……………………………………………………………22 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación ................................................................................................................... 26 Objetivos........................................................................................................................ 27 Objetivo general ................................................................................................. 27 Objetivos específicos ......................................................................................... 27 Capítulo 2. Bases teóricas.............................................................................……...……………29 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 29 Marco teórico................................................................................................................. 35 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 42 Tipo de investigación ..................................................................................................... 42 Alcance.......................................................................................................................... 43 Hipótesis........................................................................................................................ 43 Variables o categorías ................................................................................................... 43 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 44 Población y muestra ...................................................................................................... 44 Procedimiento................................................................................................................ 45 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 47 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 48 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 50 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 52 Estrategia didáctica con Simulador Phet para fortalecer competencias 8 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de interveción .............................................................. 59 Propuesta pegagógica .................................................................................................. 59 Componente tecnológico .............................................................................................. 68 Implementación............................................................................................................. 78 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 98 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 107 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 109 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 110 Impacto....................................................................................................................... 110 Recomendaciones y trabajos futuros .......................................................................... 110 Referencias……………………………………………………………………………………………..112 Apéndices……………………………………………………………………………………………….115142 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 B241eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8853spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBrand, M., & Ricón, N. (2020). Universidad de Santander UDES. Obtenido de https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/6405Cacha, & Zuñiga . (2021). Universidad de Ciencias y Humanidades . 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/FraccionariosSimuladorCompetencias MatemáticasEstrategia DidácticaFractionalSimulatorMathematical CompetencesDidactic StrategyEstrategia Didáctica Mediante el uso del Simulador Phet Para el Fortalecimiento de la Competencia de Comunicación Representación y Modelación en los Estudiantes del Grado TerceroDidactic Strategy Through the use of the Phet Simulator for the Strengthening of Communication Representation and Modeling Competence in Third Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdfEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdfapplication/pdf4765741https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/34573d8f-77a0-4359-a027-3f73c547f88b/download17deade163fce7035dfae7ef661ac168MD51ACTA DE CESION DE DERECHOS.pdfACTA DE CESION DE DERECHOS.pdfapplication/pdf839381https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/73f748b2-712b-44cb-a408-15eb4d6d4aab/download72e03f5f8037652af6bd869d46ea67acMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b23c7c10-248a-4cd6-a09d-7b295ed922c1/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.txtEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.txtExtracted texttext/plain105777https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ddfe10ac-6277-459c-93d6-b6ef0681b309/download459ff114fe2fe818ee56b09acfc74957MD54ACTA DE CESION DE DERECHOS.pdf.txtACTA DE CESION DE DERECHOS.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3f80c7f0-4b2e-4389-a4b1-44c005d3b27d/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.jpgEstrategia_Didáctica_Mediante_el_uso_del_Simulador_Phet_Para_el_Fortalecimiento_de_la_Competencia_de_Comunicación_Representación_y_Modelación_en_los_Estudiantes_del_Grado_Tercero.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6757https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7224a90b-64b9-4a7c-abd4-64e93b9d73c1/download3bf8bd775f7653c8b194a311ae78df61MD55ACTA DE CESION DE DERECHOS.pdf.jpgACTA DE CESION DE DERECHOS.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17006https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9d64db47-aaa6-48a7-9bb8-6dcfa061928e/downloadb341d8d25e6ef65129463eb0d144e6b5MD57001/8853oai:repositorio.udes.edu.co:001/88532023-07-22 03:02:37.744https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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