Implementación de Estrategias Didácticas Fundamentadas en el uso de las tic Para el Fortalecimiento de la Lectura en los Estudiantes
Digital
- Autores:
-
Carrillo-Antolinez,Yuri,Chirley
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- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
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Para la implementación se tomaron los educandos de la Institución Educativa José María Carbonell del municipio de Arauquita, a quienes se le aplicaron las estrategias educativas desarrolladas mediante el uso de las tecnologías de la información para guiar el proceso de dominio de las habilidades comunicativas (hablar, escuchar, leer, escribir), así como potenciar la interacción desde los espacios virtuales de enseñanza-aprendizaje y reflexionar sobre estas prácticas, sus fortalezas y debilidades. Luego, se muestran las conclusiones que representan los resultados de toda la investigación, se valora la aplicación de la estrategia pedagógica y la utilización de los recursos tecnológicos apropiados. Finalmente, se mencionan las recomendaciones en la que se destacan todos los aspectos relacionados con el fomento de las dinámicas escolares, por ello cada una debe seguir desarrollándose día a día para lograr la excelencia, teniendo en cuenta que también tiene aplicación con los estudiantes con discapacidad intelectual.The educational processes are in search of achieving competencies in the subjects through the development of projects framed in strengthening teaching and learning. And it is there, that reading requires special attention by teachers in the formative context within secondary education. In this regard, the study focused on implementing didactic strategies based on the use of ICT to strengthen the teaching of reading. The research was developed using a qualitative approach under the participatory action research method. The semi-structured interview and direct observation were applied. For the implementation, the students of the José María Carbonell Educational Institution of the municipality of Arauquita were taken, developing didactic strategies, with the appropriate use of ICT and in this way being able to guide the processes for the acquisition of communication skills (speaking, listening, reading and writing) in addition to strengthening interaction from virtual teaching-learning spaces and reflecting on these practices, their advantages and disadvantages. Next, the conclusions are presented, which denote the results of the entire investigative process, the application of the pedagogical strategy and the appropriate technological resources are evaluated. Finally, the recommendations, which highlight all the aspects related to the strengthening of school dynamics, for this reason, each one of the aspects must continue to be built day by day to achieve excellence. It has application with students with intellectual disabilitiesMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 15 Planteamiento del problema .......................................................................................... 15 Descripción de la situación problema ................................................................. 21 Identificación del problema................................................................................. 24 Pregunta problema............................................................................................. 27 Justificación ................................................................................................................... 27 Objetivos........................................................................................................................ 28 Objetivo general ................................................................................................. 28 Objetivos específicos ......................................................................................... 28 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 29 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 29 Marco teórico................................................................................................................. 33 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 38 Tipo de investigación ..................................................................................................... 38 Alcance.......................................................................................................................... 39 Hipótesis........................................................................................................................ 40 Variables o categorías ................................................................................................... 40 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 40 Población y muestra ...................................................................................................... 41 Procedimiento................................................................................................................ 42 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 43 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 44 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 45 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 46 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 56 Propuesta pedagógica................................................................................................... 58 Componente tecnológico ............................................................................................... 67 Implementación ............................................................................................................. 72 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 76 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 93 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 97 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ...................................................... 98 Impacto.......................................................................................................................... 98 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................................. 98 Referencias.............................................................................................................................. 99 Apéndices .............................................................................................................................. 105137 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C177iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10523spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbadía, K, Bernal, L. & Muñoz, S (2018). 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Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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