Realidad Aumentada Como Herramienta Para el Fortalecimiento del Pensamiento Geométrico en Estudiantes de Grado Quinto
Digital
- Autores:
-
Pedraza-Ayala, Julio Cesar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Para dar solución a esta problemática se efectuó un diagnóstico de conocimientos Pre-test y a partir de los resultados se diseñaron las guías de aprendizaje que incluyeron las aplicaciones de realidad aumentada Blippar y Aumentaty, las cuales se utilizaron en cada una de las sesiones. Luego de aplicar las actividades pedagógicas se realizó una encuesta y una evaluación Post-test con el ánimo de identificar el progreso en el aprendizaje de los estudiantes. Los resultados evidenciaron que la aplicación de la estrategia didáctica basada en realidad aumentada originó en los estudiantes una mayor disposición y les permitió examinar los contenidos desde diferentes representaciones espaciales y a su propio ritmo de aprendizaje, además de ser una herramienta innovadora que genero diferentes formas de aprenderThe following research, aims to use augmented reality to strengthen geometric thinking in students in five grade students at Guillermo León Valencia school, which is official and has two campuses serving from the kindergarten to eleventh grade. The results in the external tests (saber tests) and internal tests (Milton Ochoa tests) showed that 78% of the students are in the advanced category in the area of mathematics, however, in geometric thinking they present weakness. To solve this problem, a Pre-test was carried out and based on the results, learning guides were designed that included the augmented reality applications Blippar and Aumentaty, which were used in each of the sessions. After applying the pedagogical activities, a survey and a Post-test evaluation were carried out with the aim of identifying the progress in student learning. The results showed that the application of the didactic strategy based on augmented reality gave rise to a greater disposition in the students and allowed them to examine the contents from different spatial representations and at their own pace of learning, in addition to being an innovative tool that generated different ways of learning.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción...................................................................................................................18 Capítulo 1. Presentación del anteproyecto....................................................................21 1.1 Planteamiento del problema ..........................................................................21 1.1.2 Descripción de la situación problema...............................................21 1.1.3 Identificación del problema...............................................................26 1.1.4 Pregunta problema...........................................................................29 1.2 1Justificación .................................................................................................29 1.3 Objetivos........................................................................................................31 1.3.1 Objetivo general ...............................................................................31 1.3.2 Objetivos específicos .......................................................................31 Capítulo 2. Bases teóricas.............................................................................................33 2.1 Aportes al estado del arte ..............................................................................33 2.1.1 Antecedentes investigativos.............................................................33 2.2 Marco teórico .................................................................................................39 2.2.1 Teoría del Constructivismo de Jean Piaget......................................39 2.2.2. Teoría del Constructivismo de Lev Vygotsky ..................................41 2.2.3 Aprendizaje Significativo ..................................................................42 2.2.4 Teoría del Conectivismo...................................................................43 Capítulo 3. Diseño metodológico...................................................................................44 3.1 Enfoque de Investigación...............................................................................44 3.1.2 Tipo de investigación........................................................................44 3.2 Alcance ..........................................................................................................45 3.3 Hipótesis ........................................................................................................46 3.3.1 Variables o categorías ................................................................................46 3.3.2 Variable Independiente ....................................................................46 3.3.3 Variable Dependiente.......................................................................47 3.4 Operacionalización de variables o descripción de categorías .......................47 3.5. Población ......................................................................................................48 3.5.1 Muestra ............................................................................................48 3.6 Procedimiento................................................................................................49 3.7 Técnicas e Instrumentos de Recolección de la Información. .........................51 3.7.1 Encuesta ..........................................................................................52 3.7.2 Entrevista .........................................................................................53 3.8 Técnicas de Análisis de Datos.......................................................................53 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...............................................................................55 Capítulo 5. Diagnóstico .................................................................................................57 5.1 Análisis del Instrumento Aplicado a los Estudiantes......................................57 5.2 Análisis de la Entrevista Aplicada a los Docentes .........................................72 5.2.1 Categorías Emergentes ...................................................................73 5.2 Triangulación de la Información.....................................................................74 5.3 Hallazgos .......................................................................................................75 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de investigación................................................77 6.1 Propuesta Pedagógica...................................................................................77 6.2 Actividades a Desarrollar en la Propuesta Pedagógica. ................................78 6.3. Componente Tecnológico .............................................................................81 6.3.1 Aplicación Blippar.............................................................................81 6.3.2 Aumentaty Creator...........................................................................83 6.3.3 Solidos Ra........................................................................................86 6.4 Implementación de la Propuesta....................................................................87 7. Análisis e interpretación de datos..............................................................................94 7.1 Competencias Tecnológicas Desarrolladas...................................................95 7.1.2 Preguntas Contenido Especifico...............................................................100 7.2 Validación de la Hipótesis............................................................................110 7.3 Comparativo Pre-Tes Vs Post-Test .............................................................112 8.Conclusiones............................................................................................................114 9.Impacto.....................................................................................................................117 10.Recomendaciones / Limitaciones y Trabajos Futuros ............................................118 10.1 Limitaciones...............................................................................................118 10.2 Trabajos Futuros........................................................................................118 Referencias .................................................................................................................119 Apéndices....................................................................................................................122128 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P227rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8959spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónANEP. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Realidad AumentadaBlipparAumentatyPensamiento GeométricoGeometríaAugmented RealityBlipparAumentatyGeometric ThinkingGeometryRealidad Aumentada Como Herramienta Para el Fortalecimiento del Pensamiento Geométrico en Estudiantes de Grado QuintoAugmented Reality as a Tool for the Strengthening of Geometric Thinking in Fifth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdfRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdfapplication/pdf4151192https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8734e53c-e389-4386-b4c8-e252233cb73f/download4675a319ce3d798fe822b6958dee0185MD51Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf110678https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/709654a2-c965-4383-9df9-192d8b116125/downloadb0d7515ac82b450dfd575ed092290b1aMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2206939f-3d19-4931-8e2e-e1258d738a9f/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdf.txtRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdf.txtExtracted texttext/plain101437https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/20ba8ea0-ba88-41b9-b5fc-a3fa70f2c0bf/download64842e8605de612a43fae7dc02d71815MD54Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.txtExtracted texttext/plain2607https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5c579f50-e401-462b-a47c-168066f1aa8c/downloada21b7ca3a0352626b14a2e56bae4eed5MD56THUMBNAILRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdf.jpgRealidad_Aumentada_Como_Herramienta_Para_el_Fortalecimiento_del_Pensamiento_Geométrico_en_Estudiantes_de_Grado_Quinto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5441https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1372f116-ba37-43cb-919d-c74eacacaa2b/download1087c0b9c5112582c6e1b8fa167ad26dMD55Carta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgCarta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17222https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2fcc84c9-96a4-4cad-bd72-8248e2a29707/downloadf16afb5f9e01712add0f4d12c35dc701MD57001/8959oai:repositorio.udes.edu.co:001/89592023-08-05 03:00:40.646https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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