La Mediación Pedagógica a Través de las Expresiones Artísticas Intervenida por las Tecnologías Digitales Para la Apropiación de la Lectura Literaria y el Desarrollo de Habilidades en Estudiantes de Grado Séptimo en un Colegio Público
Digital
- Autores:
-
Orozco-Moreno,Cesar,Augusto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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American Psychological Association (01 de enero de 2020). Style and Grammar Guidelines. APA Style. https://apastyle.apa.org/style-grammar-guidelines/index Hernández Sampieri, R. y Mendoza Torres, C. (2018). Metodología de la investigación - Las rutas cuantitativa, cualitativa y mixta. McGraw-Hill Interamericana. https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=6443 Instituto Colombiano para la Evaluación de la Educación - Icfes. (2020). Informe nacional de resultados para Colombia – PISA 2018. https://www.icfes.gov.co/documents/20143/1529295/Informe%20nacional%20de%20res ultados%20PISA%202018.pdf Lerma González, H. D. (2010). Metodología de la investigación: propuesta, anteproyecto y proyecto. Ecoe Ediciones. Quispe-Prieto, S., Cavalcanti-Bandos, M. F., Caipa-Ramos, M., Paucar-Cáceres, A., y Rojas Jiménez, H.H. (2021). A Systemic Framework to Evaluate Student Satisfaction in Latin American Universities under the COVID-19 Pandemic. Systems, 9(1), 15. https://doi.org/10.3390/systems9010015 Ramos Galarza, C. A. (2017). La pregunta de investigación. Avances en psicología, 24(1), 23- 31. https://revistas.unife.edu.pe/index.php/avancesenpsicologia/article/view/141 Assmann, H. (2002). Placer y ternura en la educación: hacia una sociedad aprendiente. Madrid: Narcea. Capra, F. (1995). La trama de la vida: una nueva perspectiva de los sistemas vivos. Barcelona: Anagrama. Cormier, D. (24 de 03 de 2008). Rhizomatic Education: Community as Curriculum. Recuperado el 30 de 08 de 2014, de Dave’s Educational Blog: http://j.mp/ApWnaI Freire, P. (2007). La Educación como práctica de la libertad. Montevideo: Siglo XXI Editores. Gutiérrez Pérez, F. (1992). La mediación pedagógica apuntes para una educación adistancia alternativa. San José de Costa Rica: RNTC. Maturana, H., & Varela , F. (2003). El Árbol del Conocimiento. Santiago de Chile: LUMEN. Prieto Castillo, D. (2005). Medicación Pedagógica y nuevas tecnologías. Bogotá: Afor. Varela, F. (2000). El Fenómeno de la Vida. Santiago de Chile: Dolmen Ediciones. |
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Lo anterior conlleva a que se posibilite la implementación de estrategias a través de la mediación pedagógica intervenida por TIC para captar la atención y lograr motivarlos, de igual manera fortalecer las competencias comunicativas; no solo desde el uso de los recursos educativos digitales sino también en el diseño de actividades específicas en la creación de escenas teatrales que integren la tecnología con el arte. Luego de implementar la propuesta pedagógica, se puede afirmar que los estudiantes a partir de la relación e integración con otras áreas del conocimiento vistas como la mediación intervenida por el arte y las tecnologías digitales; logran mejorar sus habilidades comunicativas hacia la construcción de conocimientos que emergen al generar procesos interactivos en temas muy particulares como lo son las obras literarias, adicional se sienten motivados por implementar el hábito de la lectura, su contextualización y comprensión, que posteriormente concretan en la representación teatral.The students of the Ciudadela Sucre Educational Institution course 701, present a low motivation for the analogous resources and traditional methodologies when reading literary works, additional reading comprehension is difficult for them and for them it is tedious to have to carry out reading processes, in the language area. The foregoing leads to the implementation of strategies through the pedagogical mediation intervened by ICT to attract attention and motivate them, in the same way to strengthen communication skills; not only from the use of digital educational resources but also in the design of specific activities in the creation of theatrical scenes that integrate technology with art. After implementing the pedagogical proposal, it can be affirmed that the students, based on the relationship and integration with other areas of knowledge seen as mediation intervened by art and digital technologies; they manage to improve their communication skills towards the construction of knowledge that emerges by generating interactive processes in very particular topics such as literary works, additionally they feel motivated to implement the habit of reading, its contextualization and understanding, which later materialize in the representation theatricalMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1.............................................................................................................................14 Planteamiento del problema .....................................................................................15 Descripción de la situación problema ............................................................15 Identificación del problema............................................................................18 Árbol del problema ........................................................................................21 Pregunta problema........................................................................................22 Justificación..............................................................................................................22 Objetivos...................................................................................................................24 Objetivos específicos ....................................................................................24 Capítulo 2. Bases teóricas....................................................................................................25 Aportes al estado del arte .........................................................................................25 Marco teórico............................................................................................................36 Aporte teórico desde la pedagogía y didáctica: .........................................................41 Capítulo 3. Diseño metodológico..........................................................................................54 Tipo de investigación ................................................................................................54 Alcance.....................................................................................................................55 Hipótesis...................................................................................................................56 Variables o categorias ..............................................................................................56 Población y muestra .................................................................................................57 Procedimiento...........................................................................................................58 Instrumentos de recolección de información .............................................................61 Técnicas de análisis de datos ...................................................................................64 Capítulo 4. Consideraciones éticas ......................................................................................65 Capítulo 5. Diagnóstico ........................................................................................................67 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención.........................................................77 Propuesta pedagógica..............................................................................................78 Componente tecnológico ..........................................................................................89 Implementación ........................................................................................................97 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos.....................................................................100 Capítulo 8. Conclusiones....................................................................................................112 Capítulo 9. Limitaciones .....................................................................................................115 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ................................................116 Impacto...................................................................................................................116 Recomendaciones y trabajos futuros ......................................................................116 Referencias........................................................................................................................117 Apéndices ..........................................................................................................................119129 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 O769mRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10180spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAmerican Psychological Association (01 de enero de 2020). 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Santiago de Chile: Dolmen Ediciones.Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/TeatroLectura LiterariaRecurso DigitalMediaciónComprensión LectoraTecnología DigitalPedagogíaAprendizajeExpresiones ArtísticasLa Mediación Pedagógica a Través de las Expresiones Artísticas Intervenida por las Tecnologías Digitales Para la Apropiación de la Lectura Literaria y el Desarrollo de Habilidades en Estudiantes de Grado Séptimo en un Colegio PúblicoTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las 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