Fortalecimiento del Pensamiento Computacional Para el Aprendizaje de Vocabulario en el Área de Inglés por Medio de la Herramienta Pedagógica Exelearning en los Estudiantes del Grado Quinto
Digital
- Autores:
-
Vargas-Martínez,Adriana,Sofía
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
- Estrategia Pedagógica
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De acuerdo a lo anterior, el objetivo de este proyecto se establecerse en la necesidad de apoyar los procesos de enseñanza de la vocabulario en el área de inglés por medio de la implementación de nuevas tecnologías con el software exelearnig, lo que permite el desarrollo de diseño de actividades aplicando el enfoque metodológico mixta e integrando los métodos cualitativo y cuantitativo. Después de la aplicación, se observó que los alumnos mejoraron en vocabulario y en la motivación de las clases, en conclusión se muestra la necesidad de realizar OVAS off- line en la zona rural ya que no hay suficiente acceso a internet y menos estrategias que mejoren el aprendizaje del inglés.This project presents "methodological strategies based on the development of computational thinking and the exelearning pedagogical tool for the improvement of English teaching in fifth grade", it is carried out in favor of an alternative proposal which allows raising student performance. In the vocabulary comprehension activities within the area of English, the main objective is to strengthen the English vocabulary of fifth grade students, from the El Carmen educational institution, Esmeralda Oporapa Huila, through strategies and activities based on the exelearning tool, it is intended that students improve in learning the English language, given that the knowledge that these students have is somewhat regular, since in primary school their relationship with English is relevant or null; due to this they have apathy to learn a second language, traditional teaching has led to students not being interested in learning. According to the above, the objective of this project is to establish the need to support the vocabulary teaching processes in the area of English through the implementation of new technologies with the exelearnig software, which allows the development of design of activities applying the mixed methodological approach and integrating the qualitative and quantitative methods. After the application, it was observed that the students improved in vocabulary and in the motivation of the classes, in conclusion, the need to carry out OVAS offline in rural areas is shown since there is not enough internet access and fewer strategies that improve learning English.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación1. Capítulo. Presentación del anteproyecto .............................................................................16 1.1. Planteamiento del problema .............................................................................................16 1.1.1. Descripción de la situación problema......................................................................19 1.1.2. Identificación del problema ......................................................................................24 1.1.3. Pregunta problema...................................................................................................25 1.2. Justificación.......................................................................................................................26 1.3. Objetivos ...........................................................................................................................25 1.3.1. Objetivo general .......................................................................................................25 1.3.2. Objetivos específicos ...............................................................................................27 2. Capítulo. Bases teóricas................................................................................ ……...... .... ..27 2.1. Aportes al estado del arte................................................................................................ 28 2.1.1. Antecedentes............................................................................................................28 2.1.2. Antecedentes internacionales..................................................................................29 2.1.3. Antecedentes nacionales .........................................................................................31 2.1.4. Antecedentes locales ...............................................................................................32 2.1.5. Marco teórico ...........................................................................................................34 2.1.6 Los ambientes virtuales y el inglés en la escuela ....................................................34 2.1.7Las TIC y el desarrollo de habilidades computacionales ........................................36 2.1.8.Las herramientas de aprendizaje ............................................................................38 2.2. Marco tecnológico........................................................................................................39 2.2.1.Los Objetos virtuales de Aprendizaje .......................................................................39 2.2.2 Características de la herramienta eXeLearning ......................................................40 3. Capítulo. Diseño metodológico.............................................................................................42 3.1. Tipo de investigación ........................................................................................................43 3.1.1. Cualitativa.................................................................................................................43 3.2. Alcance..............................................................................................................................43 3.3. Hipótesis............................................................................................................................44 3.4. Variables o categorías ......................................................................................................45 3.5. Población y muestra..........................................................................................................46 3.6. Procedimiento ...................................................................................................................47 3.7. Instrumentos de recolección de información....................................................................51 3.7.1. Prueba tipo Pre Test y Post Test ............................................................................51 3.7.2. Cuestionario para conocer las necesidades e intereses de los estudiantes ..........51 3.7.3. Diario de campo .......................................................................................................52 3.8. Técnicas de análisis de datos...........................................................................................52 4. Capítulo . Consideraciones éticas........................................................................................54 5. Capítulo . Diagnóstico...........................................................................................................56 5.1 Análisis de cuestionario ...................................................................................................56 5.2 Análisis e interpretación del pre test................................................................................62 6. Capítulo. Estructura de la propuesta de intervención......................................................77 6.1 Propuesta pedagógica ......................................................................................................77 6.2 Componentes tecnológicos................................................................................................86 6.3 Implementación..................................................................................................................91 6.4 Desarrollo ...........................................................................................................................92 7.Capítulo. Análisis e interpretación de datos......................................................................97 8.Capítulo. Conclusiones....................................................................................................121 9.Capítulo. Limitaciones .....................................................................................................123 10.Capítulo. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros...............................................125 Impacto ...............................................................................................................................125 Recomendaciones y trabajos futuros .................................................................................125 Referencias ...............................................................................................................................127 Apéndices .................................................................................................................................134143 Papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 V173fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10492spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlfredo Ferraro,(sf) recuperado de :https://www.educaweb.com/noticia/2012/01/30/factoresexito-aplicacion-tic-aula-5245/Alvarez, Ferrás, & Aliaga, 2011: Recuperado de: Estrategias didácticas para la enseñanza del inglés como idioma extranjero en el Colegio Departamental Integrado Salesiano Miguel Unía: https://repositorio.ucundinamarca.edu.co/bitstream/handle/20.500.12558/3560/Estrategia s%20did%C3%A0cticas%20para%20la%20ense%C3%B1anza%20del%20ingl%C3%A8 s%20como%20idioma%20extranjero%20en%20el%20Colegio%20DepartamentalIntegra do%20Salesiano%20Miguel%20Un%C3%ACa.pdf?sequence=1&isAllowed=yBrennan, K., & Resnick, M. 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QuintoStrengthening Computational Thinking for Vocabulary Learning in the Area of English Through the Exelearning Pedagogical Tool in Fifth Grade StudentsTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/aa5f74a4-45b7-4470-bcb6-b5424152f740/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdf.txtFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdf.txtExtracted texttext/plain101939https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/266e5348-288e-4d4c-8744-eaae14cf34a5/download35ef5a52ce8daa32f7c03909439ca249MD53THUMBNAILFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdf.jpgFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5889https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7c7ddb16-0603-4f39-9aea-5afeea4173d4/download539955834a1e17f6cd7566d40e8fcd79MD54ORIGINALFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdfFortalecimiento_del_Pensamiento_Computacional_Para_el_Aprendizaje_de_Vocabulario_en_el_Área_de_Inglés_por_Medio_de_la_Herramienta_Pedagógica_Exelearning_ en_los_Estudiantes_del_Grado_Quinto.pdfapplication/pdf3047114https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4b35d076-008f-43b6-8481-7d7f83821c7d/download488f0b2ff5b8606b1f70a4742ce987ecMD51001/10492oai:repositorio.udes.edu.co:001/104922024-06-08 03:01:11.655https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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