Fortalecimiento de Habilidades Matemáticas en Estudiantes del Grado Tercero de Básica Primaria con Dificultad de Aprendizaje (Discalculia)

Digital

Autores:: Tapia-Mendoza, Isabel María

Tipo de recurso:

Fecha de publicación:: 2022

Institución:: Universidad de Santander

Repositorio:: Repositorio Universidad de Santander

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De acuerdo con lo anterior, el alcance de este trabajo se estableció bajo una investigación descriptiva centrada en el trabajo de los niños con el fin de recopilar la información necesaria desde los diferentes aspectos, dimensiones y componentes a investigar, de igual manera su justificación se encuentra fundamentada en la necesidad del fortalecimiento de las habilidades matemáticas para superar las dificultades de aprendizaje en la discalculia mediante el aplicativo móvil Matific. El objetivo principal de este proyecto fue fortalecer las habilidades matemáticas en estudiantes del grado 3 con discalculia a través de la aplicación móvil Matific como herramienta didáctica de enseñanza de la Institución Educativa Simón Bolívar sede Las Mercedes; trabajado bajo una metodología Cualitativa que estudia la realidad tal y como se presenta, destacando aspectos sociales y culturales, los cuales intervienen en el contexto de la investigación; como resultado se observó que los estudiantes con discalculia no obtenían la atención necesaria debido a que se encontraron otros factores que no permiten que los docentes logren aplicar las estrategias pedagógicas necesarias para abordar la dificultad o trastorno. En conclusión, se realizaron comentarios frente a aspectos importantes como lo son los equipos necesarios para el desarrollo de la propuesta pedagógica, así como la aplicación logró permitir trabajar de forma sencilla o si el acompañamiento del docente fue el adecuado y acorde a las carencias de cada uno de los estudiantes. Como aporte social de esta investigación, se logró generar impacto en los padres de familia frente a la necesidad de los estudiantes de recibir apoyo en las actividades escolares, así como la utilización de dispositivos tecnológicos para el desarrollo de actividades académicas más que de entretenimiento.In consideration of the need to provide a quality basic education for all citizens, the social value of Mathematics and its role in the consolidation of democratic values, it is worrying when it is not evidenced in the knowledge: knowing, being, and making students variational numerical thinking; which points to the development of skills related to understanding the number, the meanings and the operations that can be developed between them, where not only the significance that it may have at the personal level of each student is important, but also the way of expressing and communicate what is understood with daily praxis. In accordance with the above, the scope of this work was established under a descriptive investigation focused on the work of children in order to collect the necessary information from the different aspects, dimensions and components to be investigated, in the same way its justification is based on the need to strengthen mathematical skills to overcome learning difficulties in dyscalculia through the mobile application Matific. The main objective of this project was to strengthen mathematical skills in 3rd grade students with dyscalculia through the Matific mobile application as a didactic teaching tool at the Institution Educativa Simón Bolivar in Las Mercedes; worked under a Qualitative methodology that studies reality as it is presented, highlighting social and cultural aspects, which intervene in the context of the investigation; As a result, it was observed that students with dyscalculia did not obtain the necessary attention due to the fact that other factors were found that do not allow the teacher to apply the necessary pedagogical strategies to address the disorder. In conclusion, comments were made on important aspects such as the necessary equipment for the development of the pedagogical proposal, as well as the application that allowed work to be done in a simple way or if the teacher's accompaniment was adequate and according to the needs of each. one of the students, as a social contribution of this research, it was possible to generate an impact on parents in the face of the students' need to receive support in school activities, as well as the use of technological devices for the development of more academic activities more than entertainment.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPág. Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................ 15 Planteamiento del problema............................................................................................ 15 Descripción de la situación problema .................................................................. 16 Identificación del problema.................................................................................. 19 Pregunta problema .............................................................................................. 21 Justificación .................................................................................................................... 21 Objetivos ......................................................................................................................... 22 Objetivo general .................................................................................................. 22 Objetivos específicos........................................................................................... 22 Capítulo 2. Bases teóricas .......................................................................................................... 24 Aportes al estado del arte ............................................................................................... 24 Marco teórico .................................................................................................................. 30 Marco Conceptual ........................................................................................................... 40 Capítulo 3. Diseño metodológico ................................................................................................ 48 Tipo de investigación ...................................................................................................... 48 Alcance ........................................................................................................................... 49 Hipótesis ......................................................................................................................... 49 Variables o categorías..................................................................................................... 50 Operacionalización de variables o descripción de categorías ......................................... 50 Población y muestra........................................................................................................ 51 Procedimiento ................................................................................................................. 52 Instrumentos de recolección de información ................................................................... 54 Técnicas de análisis de datos ......................................................................................... 56 Capítulo 4. Consideraciones éticas............................................................................................. 58 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................... 61 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................... 73 Propuesta pedagógica .................................................................................................... 74 Componente tecnológico................................................................................................. 82 Implementación............................................................................................................... 84 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................. 89 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................ 96 Capítulo 9. Limitaciones.............................................................................................................. 99 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros ...................................................... 100 Impacto ......................................................................................................................... 100 Recomendaciones ........................................................................................................ 101 Trabajos futuros ............................................................................................................ 102 Referencias .............................................................................................................................. 103 Apéndices................................................................................................................................. 110124 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 T1741fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9590spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlbán Taipe, F. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Modelo Pedagógico HolísticoAplicación MóvilRendimiento AcadémicoEstrategias PedagógicasDificultad en el Aprendizaje por DiscalculiaHolistic Pedagogical ModelMobile ApplicationAcademic PerformancePedagogical StrategiesDifficulty in Learning due to DyscalculiaFortalecimiento de Habilidades Matemáticas en Estudiantes del Grado Tercero de Básica Primaria con Dificultad de Aprendizaje (Discalculia)Strengthening of Mathematical Skills in Third Grade Students of Basic Primary With Learning Difficulties (Dyscalculia)Trabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdfFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdfapplication/pdf3030292https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/628692c8-d2ed-49f7-92c0-82860eee4145/download38112564d7e5e87bef6cd82ce2bfd1dfMD51Cesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdfCesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdfapplication/pdf115557https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/abbc46aa-eff8-4c26-924f-05c251c25dba/download1f106b8cad7170d30870e6218ad76cfcMD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c0dae3af-3bf4-4a63-81e5-1714232ad55e/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdf.txtFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdf.txtExtracted texttext/plain101885https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d88ab345-6482-4bfd-95d1-07a6caba14f7/downloada69d66f82ae2b0b66a6bf888acd367f5MD54Cesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdf.txtCesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdf.txtExtracted texttext/plain2961https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/48f56765-2ee0-4a31-9538-9e049b9387bb/downloadf903a83a6faa3d7d0f5318206b9eb7aeMD56THUMBNAILFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdf.jpgFortalecimiento_de_Habilidades_Matemáticas_en_Estudiantes_del_Grado_Tercero_de_Básica_Primaria_con_Dificultad_de_Aprendizaje_(Discalculia).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5865https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5461a1c5-1a3c-445a-8a99-03f67aebeed8/download9afe8472ec8f2caf4c30adc75b273aaeMD55Cesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdf.jpgCesión_de_Derechos_Tapia_Mendoza_Isabel_María.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg16717https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c9bb31e3-fc56-49a8-a7dd-cd0662a14287/download457a5b5b0427833c37d8a4e4dec01463MD57001/9590oai:repositorio.udes.edu.co:001/95902023-10-24 03:01:58.498https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados Universidad de Santander, 2021. 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