Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto

Digital

Autores:
Mantilla-Suárez, Nicolle Tatiana
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2023
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.udes.edu.co:001/8141
Acceso en línea:
https://repositorio.udes.edu.co
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8141
Palabra clave:
Discurso Narrativo
Adaptación
Traducción
Evaluación
Narrative Discourse
Adaptation
Translation
Evaluation
Rights
openAccess
License
http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
id RUDES2_6f4d93446ff5f94c9734f14a50b3acf1
oai_identifier_str oai:repositorio.udes.edu.co:001/8141
network_acronym_str RUDES2
network_name_str Repositorio Universidad de Santander
repository_id_str
dc.title.spa.fl_str_mv Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
dc.title.translated.none.fl_str_mv Transcultural Adaptation (Translation and Adaptation) of the EDNA Narrative Discourse Assessment (Narratives) In Children Aged 6 to 7 Years 11 Months. Pilot Test
title Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
spellingShingle Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
Discurso Narrativo
Adaptación
Traducción
Evaluación
Narrative Discourse
Adaptation
Translation
Evaluation
title_short Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
title_full Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
title_fullStr Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
title_full_unstemmed Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
title_sort Adaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba Piloto
dc.creator.fl_str_mv Mantilla-Suárez, Nicolle Tatiana
dc.contributor.advisor.none.fl_str_mv Amado-Carreño, Leidy Paola
dc.contributor.author.none.fl_str_mv Mantilla-Suárez, Nicolle Tatiana
dc.contributor.jury.none.fl_str_mv Florez-Blandon, Martha
Aranda-Ribon, Carolina
dc.subject.proposal.spa.fl_str_mv Discurso Narrativo
Adaptación
Traducción
Evaluación
topic Discurso Narrativo
Adaptación
Traducción
Evaluación
Narrative Discourse
Adaptation
Translation
Evaluation
dc.subject.proposal.eng.fl_str_mv Narrative Discourse
Adaptation
Translation
Evaluation
description Digital
publishDate 2023
dc.date.accessioned.none.fl_str_mv 2023-03-08T23:08:09Z
dc.date.available.none.fl_str_mv 2023-03-08T23:08:09Z
dc.date.issued.none.fl_str_mv 2023-01-19
dc.type.none.fl_str_mv Trabajo de grado - Pregrado
dc.type.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
dc.type.coarversion.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32
dc.type.content.none.fl_str_mv Text
dc.type.driver.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/bachelorThesis
dc.type.version.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/submittedVersion
format http://purl.org/coar/resource_type/c_7a1f
status_str submittedVersion
dc.identifier.instname.none.fl_str_mv Universidad de Santander
dc.identifier.local.none.fl_str_mv T 11.23 M168a
dc.identifier.reponame.none.fl_str_mv Repositorio Digital Universidad de Santander
dc.identifier.repourl.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co
dc.identifier.uri.none.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8141
identifier_str_mv Universidad de Santander
T 11.23 M168a
Repositorio Digital Universidad de Santander
url https://repositorio.udes.edu.co
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8141
dc.language.iso.none.fl_str_mv spa
language spa
dc.relation.references.none.fl_str_mv García JG. Formatos de lectura conjunta de narraciones infantiles. Estudio comparado en España y México. Sables pedagogías. 13 de octubre de 2017;0(25):93-102
Márquez VG. Adquisición del discurso narrativo Infantil: el mantenimiento de la referencia a los participantes.
Villanueva RB. Las narrativas y su impacto en el desarrollo lingüístico infantil. El Colegio de México AC; 2015. 653 pag
Maggio V. Comunicación y lenguaje en la infancia. Paidos; 2020
María Mercedes Pavez Guzmán Carmen Julia Coloma Tirapegui Marianela Maggiolo Landaeta. El desarrollo narrativo en niños: una propuesta práctica para la evaluación y la intervención en niños con trastornos de lenguaje. Grupo ARS XXL de comunicación. S.L. LEXUS editores; 2010
Pavez, María Mercedes. "Estudios Sobre Habla Infantil En Los Años Escolares. "Un Solecito Calientote"." Boletín De Filología XXXVIII (2001).
Narración [Internet]. Caracteristicas.co. 2019 [citado el 1 de septiembre de 2021]. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/narracion/
Metodología para la validación de una escala o instrumento de medida. Ramón Eugenio Paniagua Suárez. Profesor de la Universidad de Antioquia. Facultad Nacional de Salud Pública. Medellín, Colombia, 2015
Leal Barreto, M, Roncancio Cordón, E Diseño y validación de instrumento sobre el quehacer fonoaudiológico en la inclusión educativa en instituciones educativas públicas y privadas. [Internet]. 2020 [citado: 2022, agosto]
Fonoaudiólogo, Definición, glosario – espacioLogopedico [Internet]. Espaciologopedico.com. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=60
Zurisadai Galván Reyes Mery Mendivelso Mogollón Yamileth Betancourt Córdoba. Este artículo se deriva del proyecto de investigación «La competencia comunicativa-narrativa en el discurso infantil. Narrativas de experiencia personal», Universidad del Atlántico, Colombia. La estructura narrativa en el discurso infantil: un enfoque psicosociolingüístico. 2015; Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/282892046_La_estructura_narrativa_en_el_discurso_infantil_un_enfoque_psicosociolinguistico.
Romero Niño, J, Jaimes Carvajal, D Validación del instrumento. Test de Evaluación del Lenguaje Oral en Colombia. [Internet]. Bucaramanga: Universidad de Santander, 2018; 2018 [citado: 2022, diciembre]
Tacuri-Quezada F, Jetón-Gualpa M. Evaluación de la producción del discurso narrativo en niños de 4 a 6 años en escuelas de la ciudad de Cuenca. 2019.Disponible en: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/33000/1/Proyecto%20de%20investigaci%C3%B3n.pdf
Neira,L. I., CastroF. (2008). Caracterización de los instrumentos de evaluación del desarrollo del lenguaje para hablantes del español. Institución Universitaria Iberoamericana
Bustos, N. L., & Fierro, I. C. (s/f). Perfil narrativo de niños con trastorno específico del lenguaje. Redalyc.org. https://doi.org/10.21703/rexe.20181734nleon9
Castillo-Sierra DM, González-Consuegra RV, Olaya-Sánchez A. Validez y confiabilidad del cuestionario Florida version en español. Rev Colomb Cardiol [Internet]. 2018;25(2):131–7. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120563318300032
Guillemin F, Bombardier C, Beaton D. Adaptación transcultural de medidas de calidad de vida relacionadas con la salud: revisión de la literatura y directrices propuestas. J Clin Epidemiol. 1993 Diciembre;46(12):1417-32. doi: 10.1016/0895-4356(93)90142-n. PMID: 8263569.
Strasser, Katherine; Larrain, Antonia; Lopez De Lerida, Soledad y Lissi, María Rosa. La Comprensión Narrativa En Edad Preescolar: Un Instrumento Para Su Medición. Psykhe [Online]. 2010, Vol.19, N.1 [Citado 2021-09-01], Pp.75-87. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282010000100006.
Lira MT, Caballero E. Adaptación transcultural de instrumentos de evaluación en salud: historia y reflexiones del por qué, cómo y cuándo. Rev médica Clín Las Condes [Internet]. 2020;31(1):85–94. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.rmclc.2019.08.003
Chahín-Pinzón N. Aspectos a tener en cuenta cuando se realiza una adaptación de test entre diferentes culturas. Psychol [Internet]. 2014;8(2):109–12. Disponible en: http://dx.doi.org/10.21500/19002386.1225
JH, Jansasoy FT. Características del Discurso Narrativo en Inga [Internet]. Utexas.org. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://ailla.utexas.org/sites/default/files/documents/McDowell_Tandioy_Inga.pdf
Normas Generales de la Educación Superior, marco legal Sistema de Educación en Colombia [citado el 2 de noviembre de 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-184681.html
Castro Sánchez Mariana Noriega Saldaña Gabriela Zavaleta Piñella María Pía. Adaptación y estandarización del test figura palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de lima metropolitana [Internet]. Edu.pe. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/5148/CASTRO_NORIEGA_ZAVALETA_ADAPTACION.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Arribas A. Adaptación transcultural de instrumentos. Guía para el proceso de validación de instrumentos tipo encuestas [internet]. Bvsalud.org. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/07/1007566/4to-articulo.pdf
Pico Danielle L. Prahl Alison Hessling Biel Christa Haring Peterson Amy K. Interventions Designed to Improve Narrative Language in School-Age Children: A Systematic Review With Meta-Analyses
Glisson L, Leitão S, Claessen M. Evaluating the efficacy of a small-group oral narrative intervention programme for pre-primary children with narrative difficulties in a mainstream school setting. Aust J Learn Diffic [Internet]. 2019; 24(1):1–20. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1080/19404158.2019.1596138
Romero N, Gutiérrez-Romero M, Molina Ríos J, Mesa-Hoyos T, Carbonell-Blanco O. Diseño y validación del instrumento para la evaluación de la calidad narrativa de relatos orales ficticios creados con el attachment script assessment [Internet]. Redalyc.org. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/2550/255070410009/html/
Coloma CJ. Discurso narrativo en escolares de 1° básico con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Rev Signos (Impresa) [Internet]. 2014 [citado el 13 de febrero de 2023];47(84):12. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342014000100001
Maggiolo-Landaeta M, Coloma-Tirapegui C, Pavez-Guzmán M. Estimulación de narraciones infantiles [Internet]. Scielo.br. Disponible en: https://www.scielo.br/j/rcefac/a/RBDXxPDF69xcPrt5QzPnfJh/?lang=es&format=pdf
Zapata E, León-Portilla M. Zapata ante los indios. La expedición de los manifiestos en náhuatl [Internet]. Unam.mx. Disponible en: https://historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/081b/081b_05_02_zapata.pdf
Virgües-Caviedes D. El desarrollo Narrativo en el Preescolar [Internet]. Edu.co. [citado el 15 de diciembre de 2022]. Disponible en: https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/bitstreams/a2e3123e-f0b8-404c-8753682bed58b656/content
Merino-Risopatrón C. Revista signos estudios de lingüística ISSN0718-0934© 2017 PUCV, Chile DOI: 10.4067/S0718-09342017000300408 50(95) 408-429. El proceso de construcción del discurso narrativo de la ficción del preescolar.
Escobar-Bravo M. ArticleinEnfermería Clínica · December 2004. Adaptación transcultural de instrumentos de medida relacionados con la salud (Cross-cultural adaptation of health-related measuring instruments).
Rivera García, Marisel, Desarrollo normal del lenguaje, [Internet]. Bing.com. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=32d62675259b1ba0JmltdHM9MTY2MDc4MD
Carvajal, C. Centeno, R. Watson, M. Martínez, Á. Sanz Rubiales. ¿Cómo validar un instrumento de medida de la salud? Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1137-66272011000100007
Martínez-Toledo R. Desarrollo de habilidades narrativas en niños de 5 a 7 años. Un estudio longitudinal. Revista de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Colombia, Disponible en: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/54559/TESIS%20ROCIO%20ANG%C3%89LICA%202015.pdf?sequence=1&isAllowed=y
Ley 367 de 1997. [citado el 2 de noviembre de 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-105005_archivo_pdf.pdf
Pallas JMA, Jimenez Villa J. Metodos de Investigacion Clinica Y Epidemiologica. 5th ed. Elsevier; 2019.
Morales OB. Comité de ética en investigación [Internet]. Sitio Web del Comité de ética en investigación. [citado el 9 de diciembre de 2022]. Disponible en: http://www.incmnsz.mx/opencms/contenido/investigacion/comiteEtica/consentimiento_inf.html
Dorcas E. Beaton, BScOT, MSc, PhD,*†‡§Claire Bombardier, MD, FRCP,Francis Guillemin, MD, MSc, and Marcos Bosi Ferraz, MD, MSc, P. SPINE Volume 25, Number 24, pp 3186–3191©2000, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. Guidelines for the Process of Cross-Cultural Adaptationof Self-Report Measures.
Karam, Tanius, Una introducción al estudio del discurso y al análisis del discurso. Global Media Journal México [Internet]. 2005;2(3):0. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68720305.
Del Valle Abraham M, Brenca RM, Guaita V. Las destrezas narrativas en niños de 5 años: Propuesta de un instrumento de evaluación clínica del lenguaje. Rev chil fonoaudiol [Internet]. 2012;9(1). Disponible en: http://dx.doi.org/10.5354/0717-4659.2009.21091
Qué es el Lenguaje? ¿Qué es el Habla? [Internet]. American Speech-Language-Hearing Association. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.asha.org/public/speech/spanish/que-es-el-lenguaje/
Tres principios fundamentales de la ética de la investigación. [citado el 9 de diciembre de 2022]. Disponible en: https://www.fhi360.org/sites/default/files/webpages/sp/RETC-CR/sp/RH/Training/trainmat/ethicscurr/RETCCRSp/ss/Contents/SectionIV/b4sl32.htm#
dc.rights.accessrights.none.fl_str_mv info:eu-repo/semantics/openAccess
dc.rights.coar.none.fl_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
dc.rights.license.none.fl_str_mv Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
dc.rights.uri.none.fl_str_mv https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
eu_rights_str_mv openAccess
rights_invalid_str_mv http://purl.org/coar/access_right/c_abf2
Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)
https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/
dc.format.extent.none.fl_str_mv 72 p
dc.format.mimetype.none.fl_str_mv application/pdf
dc.publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
dc.publisher.branch.none.fl_str_mv Bucaramanga
dc.publisher.faculty.none.fl_str_mv Facultad Ciencias Médicas y de la Salud
dc.publisher.place.none.fl_str_mv Bucaramanga, Colombia
dc.publisher.program.none.fl_str_mv Fonoaudiología
publisher.none.fl_str_mv Universidad de Santander
institution Universidad de Santander
bitstream.url.fl_str_mv https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/63a4d0ab-e0a7-46a6-b4fc-f716733c3787/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5491f4ff-ebe3-4ee8-91d6-7e4ded614674/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f62feebd-1a2b-45d0-bb94-2509d7392ebc/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9d384434-24ea-4ce7-893a-4b72114989ad/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/03554137-a5be-4909-b87f-2cf27ceb9f68/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/afe31164-4d3d-419c-bb3e-e6c1e93e493a/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d5f3cc47-8409-46ed-929e-d1a4b7ddec2f/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6ddf351e-47c7-447e-a9ac-8e83d269241a/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6426590a-ce5a-4749-9aa6-2b7c1b88a04d/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2bf0459f-9177-415b-8aa7-290177efc442/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c64e9430-99d4-45cd-80d7-5c2fe9ed19e6/download
https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a372ca3b-f7b6-466a-bc27-a04ee7ea8c18/download
bitstream.checksum.fl_str_mv 73a5432e0b76442b22b026844140d683
fde8f1464674a15266cd7ce1298009a2
218bd4939fdffb761cf9b36796e159c2
93a6e213aa406b3ff750f76e1113ca1e
83759f69aab6eac48d519e7cd80fcf60
4da01c0174fd1e3b65aab6a9b8160521
4c9a8d08693db44f4f34bf33e45c7835
5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825
4068d6f19fed971f5b738a67c47a8d1a
6e00417bdeccace430beb9a1d407af24
c179992fb5ba92ab9fc914c546ff7e9e
d6833c62bded8186d58756d947a6e100
bitstream.checksumAlgorithm.fl_str_mv MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
MD5
repository.name.fl_str_mv Repositorio Universidad de Santander
repository.mail.fl_str_mv soporte@metabiblioteca.com
_version_ 1808490900757676032
spelling Amado-Carreño, Leidy Paola902b83c7-2246-46a3-97d2-346dbee0dad0600Mantilla-Suárez, Nicolle Tatiana7232a7eb-bd7f-4248-b02c-2bc620350037-1Florez-Blandon, Marthae88e62ff-bcab-438b-80b5-213b1a0b7865600Aranda-Ribon, Carolina4d8fb7c4-6c0c-4faf-a0a9-45506d8c07bc6002023-03-08T23:08:09Z2023-03-08T23:08:09Z2023-01-19DigitalEn Colombia el estudio de la fonoaudiología y la investigación científica en sus aspectos disciplinares han sido limitado, por ende muchos de los estudios se derivan a casos comunes, esto ha llevado a la aplicación de las doctrinas y estudios hechos por referentes internacionales, usándolas al pie de la letra y siguiendo las instrucciones o guías para su aplicación y su diagnóstico, todo esto sin tener en cuenta que muchos de los instrumentos de evaluación que utiliza el fonoaudiólogo se deben adaptar, según la región , cultura e idiosincrasia del paciente, tomando esto como partida en este trabajo de grado planteamos como propuesta inicial, Adaptación transcultural (traducción y adaptación) de la evaluación del discurso narrativo EDNA(narraciones) en niños entre 6 a 7 años 11 meses. Como prueba piloto, esto realizando un trabajo de campo donde se aplicó la prueba original a una muestra de 15 niños, además aplicando la prueba adaptada al resto de porcentaje de la muestra, con el fin de conocer si mejora la comprensión de los cuentos, en esta prueba solo se adaptan dos cuentos de los tres con los que cuenta la prueba, además se determina la equivalencia que se sustrae de la adaptación, en este estudio se evidencio la equivalencia cultural, lo anterior con el fin de demostrar que si es necesaria la adaptación de los instrumentos que se aplicarán a niños de diferentes culturas a la de la prueba y esto mejora la comprensión, por ende la evaluación es más acertada, el diagnóstico y tratamiento son más eficaces.In Colombia the study of speech therapy and scientific research in its disciplinary aspects have been limited, therefore many of the studies are derived from common cases, this has led to the application of doctrines and studies made by international references, using them to the letter and following the instructions or guidelines for its application and diagnosis, All this without taking into account that many of the evaluation instruments used by the speech therapist must be adapted according to the region, culture and idiosyncrasy of the patient, taking this as a starting point in this degree work we propose as an initial proposal, transcultural adaptation (translation and adaptation) of the evaluation of narrative discourse EDNA (narratives) in children between 6 to 7 years 11 months. As a pilot test, this is done by conducting a fieldwork where the original test was applied to a sample of 15 children, also applying the adapted test to the remaining percentage of the sample, in order to know if it improves the understanding of the stories, in this test only two stories of the three with which the test has been adapted, In addition, the equivalence that is subtracted from the adaptation is determined, in this study the cultural equivalence was evidenced, the above in order to demonstrate that it is necessary to adapt the instruments to be applied to children of different cultures to that of the test and this improves understanding, therefore the evaluation is more accurate, the diagnosis and treatment are more effective.PregradoFonoaudiólogo(a)Tabla de Contenido Introducción 14 Planteamiento del Problema 16 Justificación 21 Objetivo General 24 Objetivos Específicos 24 Marco Teórico 25 Desarrollo del Lenguaje 25 Discurso Narrativo 25 Validación 27 Adaptación Transcultural 29 Marco Conceptual 30 Estado del Arte 31 Metodología 41 Marco Legal 44 Ámbito Nacional 44 Consideraciones Éticas 46 Resultados 49 Matriz de Proceso Adaptación de la Prueba 52 Respuesta del Comité de Expertos 53 Análisis Cualitativo de las Variaciones Realizadas con Respecto a las Equivalencias 54 Discusión 62 Conclusiones 64 Referencias Bibliográficas 6672 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 11.23 M168aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8141spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaFonoaudiologíaGarcía JG. Formatos de lectura conjunta de narraciones infantiles. Estudio comparado en España y México. Sables pedagogías. 13 de octubre de 2017;0(25):93-102Márquez VG. Adquisición del discurso narrativo Infantil: el mantenimiento de la referencia a los participantes.Villanueva RB. Las narrativas y su impacto en el desarrollo lingüístico infantil. El Colegio de México AC; 2015. 653 pagMaggio V. Comunicación y lenguaje en la infancia. Paidos; 2020María Mercedes Pavez Guzmán Carmen Julia Coloma Tirapegui Marianela Maggiolo Landaeta. El desarrollo narrativo en niños: una propuesta práctica para la evaluación y la intervención en niños con trastornos de lenguaje. Grupo ARS XXL de comunicación. S.L. LEXUS editores; 2010Pavez, María Mercedes. "Estudios Sobre Habla Infantil En Los Años Escolares. "Un Solecito Calientote"." Boletín De Filología XXXVIII (2001).Narración [Internet]. Caracteristicas.co. 2019 [citado el 1 de septiembre de 2021]. Disponible en: https://www.caracteristicas.co/narracion/Metodología para la validación de una escala o instrumento de medida. Ramón Eugenio Paniagua Suárez. Profesor de la Universidad de Antioquia. Facultad Nacional de Salud Pública. Medellín, Colombia, 2015Leal Barreto, M, Roncancio Cordón, E Diseño y validación de instrumento sobre el quehacer fonoaudiológico en la inclusión educativa en instituciones educativas públicas y privadas. [Internet]. 2020 [citado: 2022, agosto]Fonoaudiólogo, Definición, glosario – espacioLogopedico [Internet]. Espaciologopedico.com. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.espaciologopedico.com/recursos/glosariodet.php?Id=60Zurisadai Galván Reyes Mery Mendivelso Mogollón Yamileth Betancourt Córdoba. Este artículo se deriva del proyecto de investigación «La competencia comunicativa-narrativa en el discurso infantil. Narrativas de experiencia personal», Universidad del Atlántico, Colombia. La estructura narrativa en el discurso infantil: un enfoque psicosociolingüístico. 2015; Disponible en: https://www.researchgate.net/publication/282892046_La_estructura_narrativa_en_el_discurso_infantil_un_enfoque_psicosociolinguistico.Romero Niño, J, Jaimes Carvajal, D Validación del instrumento. Test de Evaluación del Lenguaje Oral en Colombia. [Internet]. Bucaramanga: Universidad de Santander, 2018; 2018 [citado: 2022, diciembre]Tacuri-Quezada F, Jetón-Gualpa M. Evaluación de la producción del discurso narrativo en niños de 4 a 6 años en escuelas de la ciudad de Cuenca. 2019.Disponible en: https://dspace.ucuenca.edu.ec/bitstream/123456789/33000/1/Proyecto%20de%20investigaci%C3%B3n.pdfNeira,L. I., CastroF. (2008). Caracterización de los instrumentos de evaluación del desarrollo del lenguaje para hablantes del español. Institución Universitaria IberoamericanaBustos, N. L., & Fierro, I. C. (s/f). Perfil narrativo de niños con trastorno específico del lenguaje. Redalyc.org. https://doi.org/10.21703/rexe.20181734nleon9Castillo-Sierra DM, González-Consuegra RV, Olaya-Sánchez A. Validez y confiabilidad del cuestionario Florida version en español. Rev Colomb Cardiol [Internet]. 2018;25(2):131–7. Disponible en: https://www.sciencedirect.com/science/article/pii/S0120563318300032Guillemin F, Bombardier C, Beaton D. Adaptación transcultural de medidas de calidad de vida relacionadas con la salud: revisión de la literatura y directrices propuestas. J Clin Epidemiol. 1993 Diciembre;46(12):1417-32. doi: 10.1016/0895-4356(93)90142-n. PMID: 8263569.Strasser, Katherine; Larrain, Antonia; Lopez De Lerida, Soledad y Lissi, María Rosa. La Comprensión Narrativa En Edad Preescolar: Un Instrumento Para Su Medición. Psykhe [Online]. 2010, Vol.19, N.1 [Citado 2021-09-01], Pp.75-87. Disponible en: http://dx.doi.org/10.4067/S0718-22282010000100006.Lira MT, Caballero E. Adaptación transcultural de instrumentos de evaluación en salud: historia y reflexiones del por qué, cómo y cuándo. Rev médica Clín Las Condes [Internet]. 2020;31(1):85–94. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1016/j.rmclc.2019.08.003Chahín-Pinzón N. Aspectos a tener en cuenta cuando se realiza una adaptación de test entre diferentes culturas. Psychol [Internet]. 2014;8(2):109–12. Disponible en: http://dx.doi.org/10.21500/19002386.1225JH, Jansasoy FT. Características del Discurso Narrativo en Inga [Internet]. Utexas.org. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://ailla.utexas.org/sites/default/files/documents/McDowell_Tandioy_Inga.pdfNormas Generales de la Educación Superior, marco legal Sistema de Educación en Colombia [citado el 2 de noviembre de 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-printer-184681.htmlCastro Sánchez Mariana Noriega Saldaña Gabriela Zavaleta Piñella María Pía. Adaptación y estandarización del test figura palabra de vocabulario expresivo de Gardner en niños de 3 a 11 años 11 meses de instituciones educativas privadas y estatales de lima metropolitana [Internet]. Edu.pe. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://tesis.pucp.edu.pe/repositorio/bitstream/handle/20.500.12404/5148/CASTRO_NORIEGA_ZAVALETA_ADAPTACION.pdf?sequence=1&isAllowed=yArribas A. Adaptación transcultural de instrumentos. Guía para el proceso de validación de instrumentos tipo encuestas [internet]. Bvsalud.org. [citado el 13 de febrero de 2023]. Disponible en: https://docs.bvsalud.org/biblioref/2019/07/1007566/4to-articulo.pdfPico Danielle L. Prahl Alison Hessling Biel Christa Haring Peterson Amy K. Interventions Designed to Improve Narrative Language in School-Age Children: A Systematic Review With Meta-AnalysesGlisson L, Leitão S, Claessen M. Evaluating the efficacy of a small-group oral narrative intervention programme for pre-primary children with narrative difficulties in a mainstream school setting. Aust J Learn Diffic [Internet]. 2019; 24(1):1–20. Disponible en: http://dx.doi.org/10.1080/19404158.2019.1596138Romero N, Gutiérrez-Romero M, Molina Ríos J, Mesa-Hoyos T, Carbonell-Blanco O. Diseño y validación del instrumento para la evaluación de la calidad narrativa de relatos orales ficticios creados con el attachment script assessment [Internet]. Redalyc.org. Disponible en: https://www.redalyc.org/journal/2550/255070410009/html/Coloma CJ. Discurso narrativo en escolares de 1° básico con Trastorno Específico del Lenguaje (TEL). Rev Signos (Impresa) [Internet]. 2014 [citado el 13 de febrero de 2023];47(84):12. Disponible en: https://www.scielo.cl/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0718-09342014000100001Maggiolo-Landaeta M, Coloma-Tirapegui C, Pavez-Guzmán M. Estimulación de narraciones infantiles [Internet]. Scielo.br. Disponible en: https://www.scielo.br/j/rcefac/a/RBDXxPDF69xcPrt5QzPnfJh/?lang=es&format=pdfZapata E, León-Portilla M. Zapata ante los indios. La expedición de los manifiestos en náhuatl [Internet]. Unam.mx. Disponible en: https://historicas.unam.mx/publicaciones/publicadigital/libros/081b/081b_05_02_zapata.pdfVirgües-Caviedes D. El desarrollo Narrativo en el Preescolar [Internet]. Edu.co. [citado el 15 de diciembre de 2022]. Disponible en: https://bdigital.uexternado.edu.co/server/api/core/bitstreams/a2e3123e-f0b8-404c-8753682bed58b656/contentMerino-Risopatrón C. Revista signos estudios de lingüística ISSN0718-0934© 2017 PUCV, Chile DOI: 10.4067/S0718-09342017000300408 50(95) 408-429. El proceso de construcción del discurso narrativo de la ficción del preescolar.Escobar-Bravo M. ArticleinEnfermería Clínica · December 2004. Adaptación transcultural de instrumentos de medida relacionados con la salud (Cross-cultural adaptation of health-related measuring instruments).Rivera García, Marisel, Desarrollo normal del lenguaje, [Internet]. Bing.com. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.bing.com/ck/a?!&&p=32d62675259b1ba0JmltdHM9MTY2MDc4MDCarvajal, C. Centeno, R. Watson, M. Martínez, Á. Sanz Rubiales. ¿Cómo validar un instrumento de medida de la salud? Disponible en: https://scielo.isciii.es/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S1137-66272011000100007Martínez-Toledo R. Desarrollo de habilidades narrativas en niños de 5 a 7 años. Un estudio longitudinal. Revista de la Facultad de Medicina, Universidad Nacional de Colombia, Disponible en: https://repositorio.unal.edu.co/bitstream/handle/unal/54559/TESIS%20ROCIO%20ANG%C3%89LICA%202015.pdf?sequence=1&isAllowed=yLey 367 de 1997. [citado el 2 de noviembre de 2021]. Disponible en: https://www.mineducacion.gov.co/1621/articles-105005_archivo_pdf.pdfPallas JMA, Jimenez Villa J. Metodos de Investigacion Clinica Y Epidemiologica. 5th ed. Elsevier; 2019.Morales OB. Comité de ética en investigación [Internet]. Sitio Web del Comité de ética en investigación. [citado el 9 de diciembre de 2022]. Disponible en: http://www.incmnsz.mx/opencms/contenido/investigacion/comiteEtica/consentimiento_inf.htmlDorcas E. Beaton, BScOT, MSc, PhD,*†‡§Claire Bombardier, MD, FRCP,Francis Guillemin, MD, MSc, and Marcos Bosi Ferraz, MD, MSc, P. SPINE Volume 25, Number 24, pp 3186–3191©2000, Lippincott Williams & Wilkins, Inc. Guidelines for the Process of Cross-Cultural Adaptationof Self-Report Measures.Karam, Tanius, Una introducción al estudio del discurso y al análisis del discurso. Global Media Journal México [Internet]. 2005;2(3):0. Recuperado de: https://www.redalyc.org/articulo.oa?id=68720305.Del Valle Abraham M, Brenca RM, Guaita V. Las destrezas narrativas en niños de 5 años: Propuesta de un instrumento de evaluación clínica del lenguaje. Rev chil fonoaudiol [Internet]. 2012;9(1). Disponible en: http://dx.doi.org/10.5354/0717-4659.2009.21091Qué es el Lenguaje? ¿Qué es el Habla? [Internet]. American Speech-Language-Hearing Association. [citado el 18 de agosto de 2022]. Disponible en: https://www.asha.org/public/speech/spanish/que-es-el-lenguaje/Tres principios fundamentales de la ética de la investigación. [citado el 9 de diciembre de 2022]. Disponible en: https://www.fhi360.org/sites/default/files/webpages/sp/RETC-CR/sp/RH/Training/trainmat/ethicscurr/RETCCRSp/ss/Contents/SectionIV/b4sl32.htm#Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2023. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Discurso NarrativoAdaptaciónTraducciónEvaluaciónNarrative DiscourseAdaptationTranslationEvaluationAdaptación Transcultural (Traducción y Adaptación) de la Evaluación del Discurso Narrativo EDNA(Narraciones) En Niños Entre 6 a 7 Años 11 Meses. Prueba PilotoTranscultural Adaptation (Translation and Adaptation) of the EDNA Narrative Discourse Assessment (Narratives) In Children Aged 6 to 7 Years 11 Months. Pilot TestTrabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesisinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/63a4d0ab-e0a7-46a6-b4fc-f716733c3787/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD54THUMBNAILLabel NTM.png.jpgLabel NTM.png.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg12028https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/5491f4ff-ebe3-4ee8-91d6-7e4ded614674/downloadfde8f1464674a15266cd7ce1298009a2MD59Adaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdf.jpgAdaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9828https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f62feebd-1a2b-45d0-bb94-2509d7392ebc/download218bd4939fdffb761cf9b36796e159c2MD511Ouriginal.pdf.jpgOuriginal.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9658https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9d384434-24ea-4ce7-893a-4b72114989ad/download93a6e213aa406b3ff750f76e1113ca1eMD513Revisión.pdf.jpgRevisión.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7931https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/03554137-a5be-4909-b87f-2cf27ceb9f68/download83759f69aab6eac48d519e7cd80fcf60MD515TEXTAdaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdf.txtAdaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdf.txtExtracted texttext/plain101846https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/afe31164-4d3d-419c-bb3e-e6c1e93e493a/download4da01c0174fd1e3b65aab6a9b8160521MD510Ouriginal.pdf.txtOuriginal.pdf.txtExtracted texttext/plain3639https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d5f3cc47-8409-46ed-929e-d1a4b7ddec2f/download4c9a8d08693db44f4f34bf33e45c7835MD512Revisión.pdf.txtRevisión.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6ddf351e-47c7-447e-a9ac-8e83d269241a/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD514ORIGINALLabel NTM.pngLabel NTM.pngimage/png233976https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6426590a-ce5a-4749-9aa6-2b7c1b88a04d/download4068d6f19fed971f5b738a67c47a8d1aMD55Adaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdfAdaptación_Transcultural_(Traducción y Adaptación)_de_la_Evaluación_del_Discurso_Narrativo_EDNA_(Narraciones)_en_Niños_Entre_6_a_7_Años_11_Meses._Prueba_Piloto. (1).pdfapplication/pdf732758https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/2bf0459f-9177-415b-8aa7-290177efc442/download6e00417bdeccace430beb9a1d407af24MD56Ouriginal.pdfOuriginal.pdfapplication/pdf47161https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c64e9430-99d4-45cd-80d7-5c2fe9ed19e6/downloadc179992fb5ba92ab9fc914c546ff7e9eMD57Revisión.pdfRevisión.pdfapplication/pdf255341https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/a372ca3b-f7b6-466a-bc27-a04ee7ea8c18/downloadd6833c62bded8186d58756d947a6e100MD58001/8141oai:repositorio.udes.edu.co:001/81412023-03-09 03:01:11.39https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2023. Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de Santandersoporte@metabiblioteca.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