Secuencia Didáctica Usando Simuladores en el Aula Para Fortalecer las Competencias en Educación Ambiental en el Grado Octavo
Digital
- Autores:
-
Franco-Vera,Cristhian,Eduardo
Villamizar-Quintero,Leonilde
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Muñoz-Del,Castillo,Armando,Sofoníasa729bb00-ee5c-461e-a599-79eb6b928127-1Franco-Vera,Cristhian,Eduardoc36cddd5-f0cf-492e-a510-c6ef55ba32d3-1Villamizar-Quintero,Leonildeb33f37e1-4375-42d1-836f-f51b47f4c0f4-1Campuzano-Pineda,Alvaro,Rafaele5f4b762-8597-4ff6-83a2-af27eddad465-12024-11-13T19:26:31Z2024-11-13T19:26:31Z2023-11-22DigitalEste trabajo pretende fortalecer las competencias ambientales de los educandos del grado octavo de una institución educativa con énfasis en Agro- ecología mediante el uso de simuladores PheT y Climate Change de la Nasa, para que desarrollen alternativas de solución que mitiguen las problemáticas que puede ocasionarse debido al cambio climático. Este trabajo contiene 10 capítulos en los cuales se aborda la falta de interés por parte de los estudiantes en el desarrollo de competencias ambientales, utilizando como estrategia simuladores que permiten acercar a los estudiantes a situaciones o escenarios que le permitan experimentar de forma dinámica la temática de cambio climático, con el objetivo de concienciar y comprender las problemáticas ambientales para abordar los desafíos que se presentan ayudando a mejorar sus competencias y habilidades para la toma de decisiones basado en un conocimiento informado y responsable en relación con los recursos naturales. Para el desarrollo de este trabajo se utilizó como metodología una secuencia didáctica con un conjunto de herramientas tecnológicas como los simuladores para potenciar los aprendizajes significativos, cooperativo, donde se construyen y se resignifiquen los conocimientos. Esta secuencia permitió que los estudiantes construyeran su propio conocimiento a través de la interacción simulada de su entorno, motivando activamente los proceso de enseñanza- aprendizaje de la educación ambiental específicamente lo relacionado con cambio climático, causas consecuencias y alternativas de mitigación, que pueden fomentar actividades para disminuir los efectos de cambio climático. Franco Vera Cristhian Eduardo y Villamizar Quintero Leonilde,. (2023). Secuencia didáctica usando simuladores en el aula para fortalecer las competencia en educación ambiental en el grado octavo Universidad de Santander UDES.This work aims to strengthen the environmental competencies of eighth-grade students of an educational institution with an emphasis on Agroecology through the use of PheT and Climate Change simulators from NASA, to develop alternative solutions to mitigate the problems that may be caused by climate change. This work contains 10 chapters in which the lack of interest on the part of students in the development of environmental competencies is addressed, using simulators as a strategy that allow students to approach situations or scenarios that allow them to experience dynamically the topic of climate change, to raise awareness and understanding of environmental issues to address the challenges that arise, helping to improve their skills and abilities for decisionmaking based on informed and responsible knowledge regarding with natural resources. For the development of this work, a didactic sequence was used as a methodology with a set of technological tools such as simulators to enhance meaningful, cooperative learning, where knowledge is constructed and re-signified. This sequence allowed students to build their knowledge through the simulated interaction of their environment, actively motivating the teaching-learning process of environmental education specifically related to climate change, causes, consequences, and mitigation alternatives, which can promote activities to reduce the effects of climate change. Franco Vera Cristhian Eduardo and Villamizar Quintero Leonilde, (2023). Didactic sequence using simulators in the classroom to strengthen environmental education skills in eighth gr Universidad de SantanderMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónIntroducción ..............................................................................................................................24 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado.........................................................................26 Planteamiento del Problema .....................................................................................................26 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................27 Identificación del Problema .......................................................................................................28 Pregunta Problema ...................................................................................................................32 Justificación ……………………………………………………………………………………………..32 Objetivos………………….. ........................................................................................................33 Objetivo General.......................................................................................................................33 Objetivos Específicos................................................................................................................33 Capítulo 2. Bases Teóricas .......................................................................................................35 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................35 Marco Teórico...........................................................................................................................49 Capítulo 3. Diseño Metodológico...............................................................................................55 Tipo de Investigación ................................................................................................................55 Alcance ……………………………………………………………………………………………..56 Hipótesis ……………………………………………………………………………………………..57 Variables o Categorías..............................................................................................................57 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías .................................................58 Población y Muestra .................................................................................................................58 Procedimiento...........................................................................................................................59 Instrumentos de Recolección de Información............................................................................60 Técnicas de Análisis de Datos ..................................................................................................62 SIMULADORES PARA FORTALECER COMPETENCIAS AMBIENTALES 15 Capítulo 4. Consideraciones Éticas...........................................................................................64 Capítulo 5. Diagnóstico.............................................................................................................66 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención.............................................................83 Propuesta Pedagógica..............................................................................................................84 Componente Tecnológico .........................................................................................................93 Implementación.......................................................................................................................110 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos.........................................................................120 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................129 Capítulo 9. Limitaciones..........................................................................................................131 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros .................................................132 Impacto…………………. .........................................................................................................132 Recomendaciones y Trabajos Futuros....................................................................................132 Referencias Bibliográficas.......................................................................................................133 Apéndices (opcional)...............................................................................................................138141 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 F716sRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11096spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónUNESCO Oficina de Santiago. Dirección regional de educación para América Latina y el Caribe. (2016). Tecnologías digitales al servicio de la calidad educativa. Una propuesta de cambio centrada en el aprendizaje para todos. https://unesdoc.unesco.org/ark:/48223/pf000 0245115Castañeda, L., Salinas, J. y Adell, J. (2020). Hacia una visión contemporánea de la Tecnología Educativa. Digital Education Review, (37), 240-268. https://doi.org/10.1344/der.2020.37.240-268Mosquera Ayala, A. M. (2019). Tendencias investigativas en educación en Colombia: revisión documental. Sophia, 15(1), 1-4. https://doi.org/10.18634/sophiaj.15v.1i.908Medios Educativos CVUDES. (26 de agosto de 2021). Presentación en video enfoque tecno pedagógico de la investigación en tecnologías educativas - MTDAE. [Video]. Youtube. https://www.youtube.com/watch?app=deskto p&v=VetdTmx2I5YMotivaciones para realizar la propuesta de investigación. (s.f.). https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/Rubricas/M. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALSecuencia_Didáctica_Usando_Simuladores_en_el_Aula_Para_Fortalecer_las_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_el_Grado_Octavo.pdfSecuencia_Didáctica_Usando_Simuladores_en_el_Aula_Para_Fortalecer_las_Competencias_en_Educación_Ambiental_en_el_Grado_Octavo.pdfapplication/pdf5938043https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f726f503-8eaa-41ba-9352-cf7aba3e4d48/download55bdf089aa1fe5a85a79878033465cdfMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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