Recursos Educativos Digitales Para el Desarrollo de las Competencias Lectoescritoras de los Estudiantes del Grado Sexto
Digital
- Autores:
-
Arenas-Cacua,Leonardo,Fabio
Rivera-Escobar,Luis,Alfonso
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Recursos Digitales
Lectoescritura
Pensamiento Creativo
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Reading and Writing
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Se realizó una evaluación diagnóstica mediante la forma tradicional: papel y lápiz, (con la lectura de un cuento corto “El Rey Mocho” rastreado de la editorial Secretos para Contar), aquí se demostró bajos niveles de lectoescritura y básicos niveles de pensamiento creativo; luego, se realizó unas clases teóricas: para trabajar la lectura, aprender sobre las reglas ortográficas, de puntuación, el uso de mayúsculas y mejorar la redacción en la escritura; con lo anterior, se realizó una clase práctica para que los estudiantes se familiarizara con la lectura desde el uso de las herramientas digitales, poniendo en práctica los conocimientos adquiridos durante las clases vistas; finalmente, se presentó una actividad evaluativa mediante un Recurso Digital: Google Forms y Secretos para Contar (con la lectura de un cuento corto: “El Tigre” de Manuel Vicent), con este ejercicio se observó una respuesta a la hipótesis planteada desde el inicio del proyecto de investigación, esto generó nuevas apreciaciones en el uso de los RED para facilitar la enseñanza de los estudiantes. Cómo Citar este Documento Arenas Cacua, L. F. y Rivera Escobar, L. A. (2023). Recursos Educativos Digitales para el desarrollo de las competencias Lectoescritoras de los Estudiantes del Grado Sexto. [Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación]. Universidad de Santander.The purpose of this research project was to select the appropriate RED Digital Educational Resources that will contribute to the development of reading, writing and creative thinking skills in sixth grade students. A diagnostic evaluation was carried out using the traditional way: paper and pencil, (with the reading of a short story “El Rey Mocho” traced from the publishing house Secretos para Contar), here low levels of reading and writing and basic levels of creative thinking were demonstrated; Then, some theoretical classes were held: to work on reading, learn about spelling rules, punctuation, the use of capital letters and improve writing skills; With the above, a practical class was held so that students became familiar with reading from the use of digital tools, putting into practice the knowledge acquired during the classes seen; Finally, an evaluative activity was presented through a Digital Resource: Google Forms and Secrets to Tell (with the reading of a short story: “El Tigre” by Manuel Vicent), with this exercise a response to the hypothesis raised from the beginning was observed. of the research project, this generated new appreciations in the use of RED to facilitate student teaching. Cite This Document Arenas Cacua, L. F. y Rivera Escobar, L. A. (2023). Recursos Educativos Digitales para el desarrollo de las competencias Lectoescritoras de los Estudiantes del Grado Sexto. [Maestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación]. Universidad de Santander.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPág. Introducción ..............................................................................................................................20 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................21 Planteamiento del Problema .....................................................................................................21 Descripción de la Situación Problema.......................................................................................21 Identificación del Problema .......................................................................................................24 Objetivos……………. ................................................................................................................28 Objetivo General.......................................................................................................................29 Objetivos Específicos................................................................................................................29 Capítulo 2. Bases Teóricas ......................................................................................................30 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................30 Marco Teórico...........................................................................................................................36 Capítulo 3. Diseño Metodológico..............................................................................................40 Tipo de Investigación ................................................................................................................40 Alcance…………………………………………………………………………………………………...40 Población y Muestra .................................................................................................................42 Procedimiento...........................................................................................................................45 Capítulo 4. Consideraciones Éticas..........................................................................................47 Capítulo 5. Diagnóstico............................................................................................................49 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención............................................................66 Propuesta Pedagógica..............................................................................................................66 Componente Tecnológico .........................................................................................................69 Implementación.........................................................................................................................71 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos..........................................................................77 Capítulo 8. Conclusiones .........................................................................................................86 Capítulo 9. Limitaciones...........................................................................................................89 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros ...................................................90 Impacto………………… ............................................................................................................90 Recomendaciones y Trabajos Futuros......................................................................................91 Referencias Bibliográficas.........................................................................................................93 Apéndices .................................................................................................................................99108 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 A726rRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11135spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAristizábal, Correa, H. F. Pérez Suarez, J. M. y Plata De Tamayo, C. (2016) Manual De Expresión Escrita. Universidad de Medellín Editorial.Barbará, Y. (2021). Apuntes de Cátedra: Elaboración del Árbol de Problemas y de Objetivos. Bogotá D.C: Universidad del Rosario. http://rephip.unr.edu.ar/bitstream/handle/2133/23106/BARBARA_2021_%20APUNTES %20DE%20C%C3%81TEDRA%20- %20ARBOL%20DE%20PROBLEMAS.pdf?sequence=3Barreiro, Verónica. (2017). La Importancia de la Escritura en Nuestros Días. Revista Para el Aula – IDEA - Edición Nº 22 https://www.usfq.edu.ec/sites/default/files/2020- 07/pea_022_0015.pdfCassany, Daniel. (2021). El arte de dar clase. Editorial Anagrama. BarcelonaChinchilla Ruedas, Z. (2016). Recursos Educativos Digitales. Bucaramanga: CVUDES. Obtenido de https://aulavirtualeew.cvudes.edu.co/publico/lems/L.000.011.EATE/contenido_LEM.htmlCruz, V., Hernández, Á., & Silva, A. (2020). Cobertura de las TIC en la educación básica rural y urbana en Colombia. 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