Fortalecimiento de la Lecto-Escritura en los Estudiantes de Básica Primaria Mediante el uso de las Herramientas Digitales en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje
Digital
- Autores:
-
Arias-Gallego,Yuliana
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Lectura y Escritura
Tecnología en Educación
Nivel Básico Primaria
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Para el desarrollo de esta propuesta se tuvo en cuenta el enfoque cualitativo, donde se pretende observar, analizar y describir las herramientas digitales usadas por los estudiantes; donde los resultados fueron positivos evidenciando un alto nivel de lectura y comprensión crítica, llevando a cabo una propuesta enriquecedora, buscando la calidad en cada uno de las procesos y en la prácticas pedagógicasThis project arises in order to reinforce the teaching and learning processes in reading and writing skills in 1st grade students of Educational Institution The Resbalón. The project is based on the use of technological tools to promote critical analysis and reading comprehension. This emphasis leads to motivation, creativity, interactivity and meaningful learning. The goal is to seek in some way to minimize the problems on the teaching processes by generating strategies to improve learning and to include new technological tools that benefit actively the educational work when developing the literacy skills. For the development of this proposal, the qualitative approach was taken into account. Here it is intended to observe, analyze and describe the digital tools used by students. The results were positive since is evident a high level of reading and critical understanding, it carries out an enriching proposal that seeks high quality in each of the processes of the pedagogical practices.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto...................................................................................15 Planteamiento del problema ..............................................................................................15 Descripción de la situación problema....................................................................15 Identificación del problema ....................................................................................17 Pregunta problema.................................................................................................19 Justificación........................................................................................................................22 Objetivos.............................................................................................................................23 Objetivo general .....................................................................................................23 Objetivos específicos .............................................................................................23 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................24 Aportes al estado del arte ..................................................................................................24 Marco teórico......................................................................................................................28 Lectura y escritura..............................................................................................................29 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................36 Tipo de investigación .........................................................................................................36 Alcance...............................................................................................................................36 Hipótesis.............................................................................................................................37 Variables o categorías .......................................................................................................37 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................38 Población y muestra...........................................................................................................39 Procedimiento ....................................................................................................................40 Instrumentos de recolección de información.....................................................................42 Técnicas de análisis de datos............................................................................................48 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................50 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................51 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................67 Propuesta pedagógica .......................................................................................................68 Componente tecnológico ...................................................................................................83 Implementación..................................................................................................................86 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................90 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................102 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................106 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................107 Impacto.............................................................................................................................107 Recomendaciones............................................................................................................108 Trabajos futuros ...............................................................................................................109 Referencias .................................................................................................................................111 Apéndices....................................................................................................................................115 .....................................................................................................................................................120 Anexos.........................................................................................................................................121 Anexo A......................................................................................................................................121143 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 A741fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10131spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArtmann, Paola. Copyrigh (2020). Rainbow Tree Iic. Juegos educativos para niños. Árbol ABC. https://arbolabc.com/Ballestas C., Rodolfo. (2015). Relación entre TIC y la adquisición de habilidades de lecto-escritura en alumnos de primer grado de Básica Primaria. Recuperado de https://www.redalyc.org/pdf/268/26843173005.pdfBelloch Ortí, C. (2017). Diseño Instruccional. http://148.202.167.116:8080/xmlui/handle/123456789/1321.Espinosa, E. (2018). Las variables y su Operacionalización en la investigación educativa. Parte I. Revista Conrado 14(65), 39-49. Recuperado de https://conrado.ucf.edu.cu/index.php/conrado/article/download/814/845/.Figueroa Sepúlveda S., Tobías Martínez M. Ángel. (2018). La importancia de la comprensión lectora: un análisis en el alumnado de educación básica en Chile. Recuperado de https://revistaseug.ugr.es/index.php/reugra/article/view/16600González López, Mariela. (2020). Habilidades para desarrollar la lecto-escritura en los niños de educación primaria. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortalecimiento_de_la_Lecto_Escritura_en_los_Estudiantes_de_Básica_Primaria_Mediante_el_uso_de_las_Herramientas_Digitales_en_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje.pdfFortalecimiento_de_la_Lecto_Escritura_en_los_Estudiantes_de_Básica_Primaria_Mediante_el_uso_de_las_Herramientas_Digitales_en_los_Procesos_de_Enseñanza_y_Aprendizaje.pdfapplication/pdf7058137https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e81bd305-d727-4953-a80e-00f1f0ebbe13/download4a8d2049965f595367d2ca53a19c682fMD51Acta_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfActa_Entrega_Trabajo_de_Grado.pdfapplication/pdf104668https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/67a15fb8-f4cc-4907-a04c-bec8c31be5d9/download1cd2989f04d424ca37994fd5f5f917c4MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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