Desarrollo del Pensamiento Crítico en la Educación Media a Través de la Lectura de Cuentos por Medio De la Implementación de la Red Social Facebook Como Parte de una Estrategia Pedagógica
Digital
- Autores:
-
Guio-Morales,Diego,Mauricio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
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El proyecto de investigación se estructuró en tres fases: la primera fase consistió en un diagnóstico general del grupo de trabajo, es decir de los estudiantes de educación media, mediante una prueba avalada por expertos y aplicada a una muestra determinada por parámetros previamente establecidos. La segunda fase consistió en la construcción y desarrollo de la estrategia pedagógica basada en la escogencia de cuentos cortos y el uso de la red social Facebook como espacio para indagar, argumentar y debatir. Y en la tercera fase, se evaluó la influencia de la estrategia implementada sobre el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes participantes, mediante herramientas previamente establecidas y avaladas por expertos. Los resultados permiten concluir que la estrategia utilizada en el presente estudio, influye de manera significativa en el desarrollo del pensamiento crítico de los estudiantes.The young critical thinking development, has been the target of a large number of studies and research, designed by institutions of higher education, at undergraduate, master's and doctoral levels, and carried out by basic and secondary education institutions. These studies, generally have as authors and main actors, the members of the community. In the Horta Medio Educational Institution of the municipality of Bolívar, Santander – Colombia, a study was carried out with the aim of promoting the critical thinking development in high school students, through the reading of stories and using Facebook as part of a pedagogical strategy. This research was structured in three phases: the first phase consisted of a general diagnosis of the working group, that is, of high school students, through a test endorsed by experts and applied to a sample determined by previously established parameters. The second phase consisted of the construction and development of the pedagogical strategy, based on the choice of short stories and the use of Facebook as a space to investigate, argue and debate. And in the third phase, the influence of the implemented strategy on the development of critical thinking of the participating students was evaluated, through tools previously established and endorsed by experts. The results allow us to conclude that the strategy used in the present study significantly influences the development of critical thinking of students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónRESUMEN.................................................................................................................................11 ABSTRACT. ..............................................................................................................................12 INTRODUCCIÓN.......................................................................................................................13 Capítulo 1. Presentación Del Anteproyecto. ..............................................................................15 Planteamiento Del Problema..........................................................................................15 Descripción del problema. ..................................................................................15 Identificación del Problema. ...............................................................................18 Pregunta problema.............................................................................................20 Justificación. ..................................................................................................................21 Objetivos........................................................................................................................24 Objetivo General. ...............................................................................................24 Objetivos Específicos. ........................................................................................25 Capítulo 2. Bases Teóricas........................................................................................................26 Estado Del Arte..............................................................................................................26 Marco Teórico. ...............................................................................................................35 Pensamiento crítico............................................................................................35 Lectura crítica.....................................................................................................35 Pedagogía crítica. ..............................................................................................37 Hábitos lectores..................................................................................................40 Tecnologías digitales..........................................................................................42 Capítulo 3. Diseño Metodológico. ..............................................................................................44 Tipo De Investigación.....................................................................................................45 Alcance. .........................................................................................................................46 Hipótesis. .......................................................................................................................47 Variables........................................................................................................................47 Variables Independientes. ..................................................................................47 Variables dependientes......................................................................................48 Variables Intervinientes. .....................................................................................48 Operacionalización de las variables...............................................................................48 Población y Muestra.......................................................................................................49 Procedimiento. ...............................................................................................................49 Capítulo 4. Consideraciones Éticas. ..........................................................................................56 Capítulo 5. Diagnóstico..............................................................................................................58 Encuesta.......................................................................................................................58 Análisis de la fase diagnóstico .......................................................................................61 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................72 Unidades didácticas.......................................................................................................72 Unidad didáctica 1: Literatura.............................................................................72 Unidad didáctica 2: Literatura.............................................................................73 Unidad didáctica 3: Literatura.............................................................................74 componentes tecnológicos.............................................................................................76 Facebook ...........................................................................................................76 Youtube..............................................................................................................77 Meme Creator ....................................................................................................78 Implementación..............................................................................................................78 Capítulo 7. Análisis E Interpretación De Datos. .........................................................................83 Encuesta........................................................................................................................83 Resultados.....................................................................................................................86 Capítulo 8. Conclusiones.........................................................................................................100 Capítulo 9. Limitaciones. ........................................................................................................103 Capítulo 10. Recomendaciones...............................................................................................104 Impacto de la investigación.........................................................................................105 Trabajos futuros. ..........................................................................................................106 Referencias. ............................................................................................................................107 Apéndices................................................................................................................................116134 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 G846dRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10337spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónÁlvarez, L. (2018). 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALDesarrollo_del_Pensamiento_Crítico_en_la_Educación_Media_a_Través_de_la_Lectura_de_Cuentos_por_Medio_De_la_Implementación_de_la_Red_Social_Facebook_Como_Parte_de_una_Estrategia_Pedagógica.pdfDesarrollo_del_Pensamiento_Crítico_en_la_Educación_Media_a_Través_de_la_Lectura_de_Cuentos_por_Medio_De_la_Implementación_de_la_Red_Social_Facebook_Como_Parte_de_una_Estrategia_Pedagógica.pdfapplication/pdf2809168https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c268f105-e1b2-4d74-b129-2d570776d538/download1733fa25a8b29192211b2dd2abb2e03bMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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texttext/plain101853https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/cae05316-6efe-4c3b-baed-95f67ea9509d/downloade3fd5dbeb33f108203a3edc31af8771cMD53THUMBNAILDesarrollo_del_Pensamiento_Crítico_en_la_Educación_Media_a_Través_de_la_Lectura_de_Cuentos_por_Medio_De_la_Implementación_de_la_Red_Social_Facebook_Como_Parte_de_una_Estrategia_Pedagógica.pdf.jpgDesarrollo_del_Pensamiento_Crítico_en_la_Educación_Media_a_Través_de_la_Lectura_de_Cuentos_por_Medio_De_la_Implementación_de_la_Red_Social_Facebook_Como_Parte_de_una_Estrategia_Pedagógica.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7066https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/54935386-7318-4ca8-80d2-e4fcd1be0006/downloadfdb034bc4ef01993290bed5a3b73017aMD54001/10337oai:repositorio.udes.edu.co:001/103372024-05-01 03:02:29.384https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los 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