Implementación Moodle Para el Fortalecimiento de las Competencias de uso de tic en el Aula en el Área de Biología
Digital
- Autores:
-
Gomez-Melo,Estefania
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
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El tipo de investigación seleccionado para esta propuesta se sustenta en una investigación cuantitativa, donde lo investigado puede ser comprendido como un proceso de estudio, para este caso se utilizaron las encuestas, las cuales sirvieron para realizar la caracterización y el diagnóstico de los niveles de conocimiento, apropiación y aceptación de TIC en docentes. Para estudiantes se realizó la caracterización seleccionando desde el área de bienestar de desarrollo humano, la asignatura de Biología, y para el diagnóstico se utilizó las notas obtenidas antes de la incorporación de la plataforma Moodle en el proceso académico. El análisis de los resultados se desarrolló a través del método descriptivo. La investigadora realizó el proceso de formación docente y aplicación de la prueba piloto en la asignatura de Biología, usando la plataforma educativa Moodle como TIC mediadora, buscando fortalecer las competencias de uso de TIC en los docentes y estudiantes, fomentando en ellos formas de enseñanza y aprendizaje innovadoras en un espacio virtual, con el propósito de mejorar el rendimiento académico de los estudiantes y por ende el bienestar estudiantil e institucional deseado.The following research project consists of promoting a change of attitude in the teachers of the secondary level and tenth grade students of the Simón Bolívar Educational Institution of Samaniego - Nariño, entering practical knowledge of technologies applicable to the classroom. The main idea of the research was born after identifying that the Media teachers applied a static and repetitive pedagogical process based on traditional methodologies and as a consequence, the new technological alternatives were not considered as mechanisms to improve their pedagogy, academic performance and learning. institutional welfare. The type of research selected for this proposal is based on quantitative research, where the research can be understood as a study process, for this case surveys were used, which served to characterize and diagnose levels of knowledge. appropriation and acceptance of ICT in teachers. For students, the characterization was conducted, selecting from the area of wellbeing of human development, the subject of Biology, and for the diagnosis, the notes obtained before the incorporation of the Moodle platform in the academic process were used. The analysis of the results was developed through the descriptive method. The researcher conducted the process of teacher training and application of the pilot test in the subject of Biology, using the Moodle educational platform as a mediating ICT, seeking to strengthen pedagogical and technological skills in teachers and students, promoting in them forms of teaching and learning. innovative in a virtual space, with the purpose of improving the academic performance of students and therefore the desired student and institutional well-being.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 18 Planteamiento del problema .......................................................................................... 18 Descripción de la situación problema ................................................................. 18 Identificación del problema................................................................................. 31 Pregunta problema............................................................................................. 33 Justificación ................................................................................................................... 33 Objetivos........................................................................................................................ 36 Objetivo general ................................................................................................. 36 Objetivos específicos ......................................................................................... 36 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 37 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 37 Marco teórico................................................................................................................. 39 Constructivismo.................................................................................................. 39 Alfabetización..................................................................................................... 40 Pensamiento crítico............................................................................................ 41 Aprendizaje significativo..................................................................................... 41 Modelo pedagógico social colaborativo.............................................................. 43 TIC..................................................................................................................... 44 Moodle ............................................................................................................... 46 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 47 Tipo de investigación ..................................................................................................... 47 Alcance.......................................................................................................................... 47 Hipótesis........................................................................................................................ 48 Variables o categorías ................................................................................................... 48 Variable dependiente ......................................................................................... 48 Variable independiente....................................................................................... 49 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 49 Población y muestra ...................................................................................................... 50 Procedimiento................................................................................................................ 52 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 54 Encuesta de caracterización socio tecnológica .................................................. 54 Prueba diagnóstica............................................................................................. 54 Prueba final........................................................................................................ 54 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 55 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 56 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 59 Resultados estadísticos generales en la aplicación de las pruebas de Caracterización. 59 Análisis de cuestionario de la prueba diagnóstica.......................................................... 66 Resultados estadísticos generados en la prueba de diagnóstico a docentes de secundaria ......................................................................................................... 66 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 79 Propuesta pedagógica................................................................................................... 79 Sección de unidades de aprendizaje.................................................................. 81 Actividades de aprendizaje para Docentes......................................................... 82 Actividades de aprendizaje para Estudiantes ..................................................... 84 Rúbrica de evaluación........................................................................................ 87 Componente tecnológico ............................................................................................... 87 Implementación ............................................................................................................. 89 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 92 Análisis de cuestionario ................................................................................................. 92 Comparativo entre resultados obtenidos en el diagnóstico y la situación después de la implementación............................................................................................................ 103 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 109 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 113 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 115 Impacto........................................................................................................................ 115 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 116 Referencias............................................................................................................................ 119 Apéndices .............................................................................................................................. 125´131 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 G652iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10318spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlegsa, A. 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condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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