Barreras para la Inclusión de Personas con Discapacidad en una Universidad Privada de Colombia, Cúcuta 2023
Digital
- Autores:
-
Majin-Banderas, Jhan Carlo
Molina-Arias, Deiver Mauricio
Samboni-Dávila- Lizeth Tatiana
Urbina-Jiménez, Brenda Yutnara
Urbina-Rangel, Manuel Alejandro
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
- Fisioterapia
Discapacidad
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Enfoque mixto, tipo descriptivo y transversal, población de 16 y muestra no probabilística de 6 estudiantes de diferentes programas académicos quienes cumplieron criterios de inclusión; se aplicaron los instrumentos Set corto de Washington, Cuestionario de percepción de Barreras y la entrevista, la recolección y procesamiento de la información se realizó con base a la teoría Fundamentada de Strauss y Corbin. 33% de los encuestados pertenece a la Facultad de Ciencias Médicas y de la Salud, 66% son del estrato socioeconómico 4, tienen entre 15 y 26 años y el 33% cursa primer semestre. Todos requieren apoyo para moverse, comprender, comunicarse, ver u oír, 50% mucha dificultad para caminar, 33.33% dificultad para recordar o concentrarse, y 50% dificultad para el cuidado personal y la comunicación. Además, 17% no participa en actividades universitarias y 34% afirma que la universidad carece de señalización adecuada. Se identificaron cuatro categorías de barreras para la inclusión como actividad académica, facilidad del aprendizaje, tipo de barreras y cultura universitaria. Los estudiantes cuentan con apoyo familiar y recursos económicos que les permiten acceder a la educación universitaria y tecnología necesaria para superar barreras. La mayoría se siente incluida y respaldada en el ambiente universitario, aunque algunos enfrentan dificultades relacionadas con su discapacidad, como problemas de movilidad, comprensión, comunicación, visión y audición. A pesar de los avances en accesibilidad e inclusión, persisten desafíos, como la falta de disposición de algunos profesores y la insuficiencia de señalización en las instalaciones. Estos resultados evidencian avances en accesibilidad e inclusión, pero resaltan la necesidad de abordar las barreras que aún limitan la plena integración de estos estudiantes.To analyze the perception of students with disabilities about the barriers to their inclusion in a private university in Colombia. Mixed approach, descriptive and transversal type, population of 16 and non-probabilistic sample of 6 students from different academic programs who met the inclusion criteria; the instruments Washington Short Set, Barriers Perception Questionnaire and the interview were applied, the collection and processing of the information was carried out based on Strauss and Corbin's Grounded theory. 33% of the respondents belong to the Faculty of Medical and Health Sciences, 66% are from socioeconomic stratum 4, they are between 15 and 26 years old and 33% are in their first semester. All require support to move, understand, communicate, see or hear, 50% very difficult to walk or climb steps, 33.33% some difficulty in these areas, 33.33% difficulty to remember or concentrate, and 50% difficulty for personal care and communication. In addition, 17% do not participate in university activities and 34% state that the university lacks adequate signage. Four main categories of barriers to inclusion of people with disabilities in the university were identified: academic activity, ease of learning, type of barriers, and university culture. Students have family support and financial resources that enable them to access university education and technology needed to overcome barriers. Most feel included and supported in the university environment, although some face difficulties related to their disability, such as mobility, comprehension, communication, vision and hearing problems. Despite advances in accessibility and inclusion, challenges persist, such as the lack of willingness of some professors and insufficient signage in the facilities. These results show progress in accessibility and inclusion, but highlight the need to address the barriers that still limit the full integration of these studentsPregradoFisioterapeutaResumen ........................................................................................................................................ 21 Summary ....................................................................................................................................... 23 Introducción .................................................................................................................................. 25 Problema ....................................................................................................................................... 27 Planteamiento del Problema ......................................................................................................... 27 Justificación .................................................................................................................................. 30 Objetivos ....................................................................................................................................... 33 Objetivo General ........................................................................................................................... 33 Objetivos Específicos.................................................................................................................... 33 Pregunta de Investigación ............................................................................................................. 33 Marco Teórico ............................................................................................................................... 34 Discapacidad ................................................................................................................................. 34 Educación Inclusiva ...................................................................................................................... 36 Barreras Para la Inclusión en el Ámbito Educativo ...................................................................... 37 Percepción de las Barreras ............................................................................................................ 39 Diseño Metodológico .................................................................................................................... 40 Enfoque Metodológico de la Investigación .................................................................................. 40 Tipo de Estudio ............................................................................................................................. 40 Población....................................................................................................................................... 40 Muestra ......................................................................................................................................... 40 Criterios de Inclusión .................................................................................................................... 41 Criterios de Exclusión ................................................................................................................... 41 Descripción de las Variables ......................................................................................................... 41 Operacionalización de las Variables ............................................................................................. 42 Técnicas de Recolección de la Información ................................................................................. 46 Instrumentos de Recolección ........................................................................................................ 46 Proceso de Obtención de la Información ...................................................................................... 47 Prueba Piloto ................................................................................................................................. 48 Técnicas de Procesamiento y Análisis de Datos ........................................................................... 48 Validez y Confiabilidad ................................................................................................................ 50 Consideraciones Éticas ................................................................................................................. 50 Análisis e Interpretación de los Resultados .................................................................................. 52 Resultados ..................................................................................................................................... 52 Características Sociodemográficas de los Estudiantes con Discapacidad de la Universidad ....... 52 Tipo de Dificultad que Presentan los Estudiantes con Discapacidad ........................................... 53 Principales Barreras para la Participación Percibidos por la Población Estudiantil con Discapacidad ...................................... 54 Percepción del Estudiante con Discapacidad sobre su Experiencia Diaria en la Universidad ..... 55 Discusión....................................................................................................................................... 69 Conclusiones ................................................................................................................................. 74 Recomendaciones ......................................................................................................................... 76 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 78 Apéndices ...................................................................................................................................... 8592 p.application/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 14.24 M144bRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10749spaUniversidad de SantanderCúcutaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludCúcuta, ColombiaFisioterapia1. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.info:eu-repo/semantics/embargoedAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_f1cfAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/FisioterapiaDiscapacidadPersonas con discapacidadUniversidadesEducaciónPhysiotherapyDisabilityPeople with disabilitiesUniversitiesEducationBarreras para la Inclusión de Personas con Discapacidad en una Universidad Privada de Colombia, Cúcuta 2023Barriers to the Inclusion of People with Disabilities in a Private University of Colombia, Cúcuta 2023Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TPinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationLICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/48972151-677a-4f3d-9f14-846be2bc478c/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD56TEXTLabel.pdf.txtLabel.pdf.txtExtracted texttext/plain1234https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d4395b3f-face-44ba-bb3e-e7df45893867/downloadfe3cd833c4ad848ee3c2655fdac6c78cMD510Barreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.docx.txtBarreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.docx.txtExtracted texttext/plain101715https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/1404c6a7-9a42-40cb-8570-8a1e94234e29/download1cadeb6f5ae234d4c007b95d3294ef6fMD512Barreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdf.txtBarreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdf.txtExtracted texttext/plain101503https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/7343f41d-8d31-4128-88ab-8c494af46339/download9191bea80e5226939860cb88b0e36780MD513THUMBNAILLabel.pdf.jpgLabel.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg11319https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bd7aff66-39ad-47da-9382-d4d1c6b15e9d/downloade74184abe7edb4dbe01958f9e0233d6aMD511Barreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdf.jpgBarreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg8329https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b7a12c00-8fc9-4d20-a4d3-70d4eee1a3bd/download5991aad528bf213a3facab98a95265e4MD514ORIGINALLabel.pdfLabel.pdfapplication/pdf3207446https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/81976a99-72a1-4aed-866f-92ef89934f02/download308a6769aaa2b964c2ed47e01f4e8f90MD57Barreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.docxBarreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.docxapplication/vnd.openxmlformats-officedocument.wordprocessingml.document7230515https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f3d61930-3a42-4135-88d4-70079fffb438/download91682a96fbc788d9f42296748c6a86c1MD58Barreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdfBarreras_para_la_Inclusión_de_Personas_con_Discapacidad_en_una_Universidad_Privada_de_Colombia_Cúcuta_2023.pdfapplication/pdf1938905https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/b13a48e5-524e-47e1-94da-e33fb5feea7c/download7360ec1cab5541b4da2798a23bf6aaeaMD59001/10749oai:repositorio.udes.edu.co:001/107492024-07-27 03:01:17.928https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2024. 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