Trabajo en Equipo y Colaboración Para el Desarrollo de Habilidades Investigativas en el Área de Ciencias Sociales a Través del uso de una Plataforma de Aprendizaje Virtual
Digital
- Autores:
-
Espitia-Otero, Manuel Enrique
Olivares-Argumedo, Anderson Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/8886
- Palabra clave:
- Habilidad Investigativa
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Colaboración
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Silva-Monsalve, Alexandra3c2fb880-c543-4e9b-ae88-ae2be2c6eb6b-1Espitia-Otero, Manuel Enrique54da8496-54bd-4949-a926-8d70958cacfb-1Olivares-Argumedo, Anderson Javiere274461f-db80-4b37-9306-46a1445f188c-1Mantilla-Guiza, Rafael Ricardoc960feb8-6640-463c-aa3d-55407599f7a9-12023-07-27T19:56:46Z2023-07-27T19:56:46Z2022-09-29DigitalLas habilidades investigativas se consideran un elemento de gran importancia en la formación de los estudiantes, por tanto, es necesario que desde la escuela se propicien escenarios donde se fortalezcan a partir del trabajo en equipo y la colaboración. Por tal motivo, se planteó como objetivo de la investigación implementar una estrategia tecnológica basada en el trabajo en equipo y la colaboración para el desarrollo de las habilidades investigativas por medio de una plataforma de aprendizaje virtual en el área de ciencias sociales de los estudiantes de grado 8° de la Institución Educativa Mogambo. Para dar cumplimiento a este objetivo se realizó una investigación de tipo cuantitativa con un alcance correlacional, para recolectar la información se aplicó un pretest y un postest. Se concluyó que el nivel de coeficiente correlacional de las variables definidas en la investigación es alto. Las habilidades investigativas en los estudiantes son esenciales para analizar y entender el contexto, convirtiéndose en una herramienta que le posibilita al alumno lograr reflexiones y cuestionarse sobre ciertos fenómenos que atraen su atención y sobre los cuales no hay aparente explicación, a su vez le permite observar y entender circunstancias cotidianas las cuales puede explicar científicamenteResearch skills are considered an element of great importance in the formation of students, therefore, it is necessary that the school provides scenarios where they are strengthened through teamwork and collaboration. For this reason, the objective of the research was to implement a technological strategy based on teamwork and collaboration for the development of research skills through a virtual learning platform in the area of social sciences for 8th grade students of the Mogambo Educational Institution. In order to fulfill this objective, a quantitative research with a correlational scope was carried out, to collect the information a pretest and a posttest were applied. It was concluded that the level of correlational coefficient of the variables defined in the research is high. Research skills in students are essential to analyze and understand the context, becoming a tool that enables students to reflect and question themselves about certain phenomena that attract their attention and for which there is no apparent explanation, in turn allowing them to observe and understand everyday circumstances that can be explained scientifically.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto ............................................................................... 18 Planteamiento del problema .......................................................................................... 18 Descripción de la situación problema ................................................................. 21 Identificación del problema................................................................................. 23 Pregunta problema............................................................................................. 28 Justificación................................................................................................................... 28 Objetivos........................................................................................................................ 34 Objetivo general ................................................................................................. 34 Objetivos específicos ......................................................................................... 34 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 35 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 35 Marco teórico................................................................................................................. 40 Pensamiento científico. ...................................................................................... 40 Competencias científicas.................................................................................... 41 Habilidades investigativas .................................................................................. 43 Trabajo en equipo y colaboración como habilidades investigativas .................... 45 Marco conceptual .......................................................................................................... 51 Habilidades de cooperación y de investigación .................................................. 51 Plataforma de aprendizaje en línea .................................................................... 52 Moodle ............................................................................................................... 53 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 56 Tipo de investigación ..................................................................................................... 56 Alcance.......................................................................................................................... 56 Hipótesis........................................................................................................................ 57 Variables o categorías ................................................................................................... 57 Población y muestra ...................................................................................................... 59 Procedimiento................................................................................................................ 60 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 61 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 62 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 63 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 65 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 79 6.1 Propuesta pedagógica ............................................................................................. 79 6.2 Componente tecnológico ......................................................................................... 93 6.3 Implementación ..................................................................................................... 107 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 115 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 132 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 135 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 136 Impacto........................................................................................................................ 136 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 136 Referencias............................................................................................................................ 138 Apéndices .............................................................................................................................. 142153 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 E874tRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8886spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArea, M. (2014). Informe sobre tendencias sociales y educativas en América Latina. España: Edullab.Arenas, S. (2018). Uso de las Tic para incrementar la calidad educativa en la institución educativa Santa María Goretti de Bucaramanga-Colombia en el año 2017. Universidad Privada de Norbert Wiener.Ausubel; D. (1963). Psicología del aprendizaje verbal significativo. New York.Avendaño, I. (2013). Competencia lectora y el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación. Obtenido de Competencia lectora y el uso de las nuevas tecnologías de la información y comunicación.Batista, A. Celso, V y Usubiaga, G. (2015). Tecnologías de la información y la comunicación en la escuela: trazos, claves y oportunidades para su integración pedagógica. Argentina: Curriform publicaBelmonte, M. (2010). Requisitos éticos en los proyectos de investigación. Revista Elsevier, Vol. 11, No. 1, p.7-13.Bernal, C., Correa, A., Pineda, M., Lemus, J., Fonseca, M., y Muñoz, C. (2014). Fundamentos de la investigación. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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