Fortalecimiento de las Capacidades Conceptuales de los Agentes Educativos del Área Metropolitana de Bucaramanga en Torno a las Estrategias de Intervención del Desarrollo del Lenguaje y del Habla en los Niños de Primera Infancia Mediante la Tele-Educación en el Año 2021

Digital

Autores:
Campos-Herrera, Karen Vanessa
Tipo de recurso:
Trabajo de grado de pregrado
Fecha de publicación:
2021
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
oai:repositorio.udes.edu.co:001/7577
Acceso en línea:
https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7577
Palabra clave:
Madres Comunitarias
Tele- Educación
Fonoaudiología
Estimulación Temprana
Primera Infancia
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Community Mothers
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El objetivo de este estudio es fortalecer las capacidades conceptuales de los agentes educativos en torno a la educación en estrategias de intervención en el desarrollo del lenguaje y del habla en niños de primera infancia desde la teleeducación. La metodología aplicada consta de cuatro fases. En las fases 1 y 2, se realizó el contacto con las madres comunitarias del área metropolitana de Bucaramanga y una encuesta respecto a los niños que tienen a su cargo. Seguido a esto, en las fases 3 y 4, se realizaron actividades a través de la tele-educación, para promover el manejo de la cartilla de estimulación del lenguaje, y una evaluación posterior mediante una segunda encuesta. Se evidenció que la mayoría tenía un conocimiento general acerca de la temática, pero no se observó conocimiento profundo. Por ello se realizaron capacitaciones. Finalmente, se evidenció que adquirieron bases sólidas, conocen las características y las estrategias para una adecuada estimulación.Teleorientation today plays a very important role in publicizing different topics, as well as impacting various populations, allowing them to access knowledge more quickly; as a result of the COVID -19 pandemic, great difficulties were evident in putting ICT into practice, therefore, the speech-language pathology seeks to implement strategies using technology to address the issue of oral-comprehensive language development. The objective of this study is to strengthen the conceptual capacities of educational agents around education in intervention strategies in the development of language and speech in early childhood children from tele-education. The applied methodology consists of four phases. In phases 1 and 2, contact was made with the community mothers of the Bucaramanga metropolitan area and a survey was made regarding the children in their care. Following this, in phases 3 and 4, activities were carried out through tele-education, to promote the management of the language stimulation booklet, and a subsequent evaluation through a second survey. It was evidenced that the majority had a general knowledge about the subject, but no deep knowledge about the content was observed. For this reason, training was carried out. Finally, it was evidenced that they acquired solid foundations, know the characteristics and strategies for adequate stimulation.PregradoFonoaudiólogo(a)Introducción .................................................................................................................................. 15 1. Planteamiento del Problema ................................................................................................. 16 1.1. Pregunta de investigación............................................................................................... 20 2. Justificación .......................................................................................................................... 21 3. Objetivos ............................................................................................................................... 25 3.1. Objetivo General ............................................................................................................ 25 3.2. Objetivos Específicos ..................................................................................................... 25 4. Marco Teórico ....................................................................................................................... 26 4.1. Lenguaje ......................................................................................................................... 28 4.2. Teorías del Desarrollo del Lenguaje .............................................................................. 28 4.3. Desarrollo del Lenguaje ................................................................................................. 31 4.4. Niveles del Lenguaje ...................................................................................................... 33 4.5. Componente Semántico.................................................................................................. 33 4.6. Hitos del Desarrollo Semántico...................................................................................... 35 4.7. Componente Sintáctico .................................................................................................. 36 4.8. Desarrollo del Componente Sintáctico ........................................................................... 37 4.9. Componente Fonológico ................................................................................................ 38 4.10. Desarrollo Fonético- Fonológico ................................................................................ 39 4.11. Funciones Pragmáticas Halliday ................................................................................ 40 4.12. Desarrollo del Habla como Función Oral Faríngea .................................................... 42 4.13. Primera Infancia ......................................................................................................... 46 4.14. Instituto Colombiano de Bienestar Familiar ............................................................... 50 4.15. Educación Inicial ........................................................................................................ 52 5. Marco Conceptual ................................................................................................................. 56 6. Marco Legal .......................................................................................................................... 58 7. Estado del Arte ...................................................................................................................... 66 8. Metodología .......................................................................................................................... 71 8.1. Tipo de Estudio .............................................................................................................. 71 8.2. Procedimiento................................................................................................................. 72 8.3. Características ................................................................................................................ 72 8.4. Recolección de la Información ....................................................................................... 73 9. Consideraciones Éticas ......................................................................................................... 76 10. Análisis e Interpretación de los Resultados ....................................................................... 78 10.1. Primera Encuesta ........................................................................................................ 78 10.2. Análisis e Interpretación de la Segunda Encuesta ...................................................... 84 10.3. Comparación de Resultados ....................................................................................... 91 10.4. Impacto ....................................................................................................................... 92 11. Discusión............................................................................................................................ 94 12. Conclusiones ...................................................................................................................... 96 13. Recomendaciones .............................................................................................................. 97 Referencias Bibliográficas ............................................................................................................ 98 Anexos ........................................................................................................................................ 104107 papplication/pdfT 11.21 C157fhttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/7577spaFacultad Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaFonoaudiologíaDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2021info:eu-repo/semantics/openAccessAtribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/http://purl.org/coar/access_right/c_abf2Madres ComunitariasTele- EducaciónFonoaudiologíaEstimulación TempranaPrimera InfanciaEarly StimulationEarly ChildhoodCommunity MothersTele-EducationSpeech TherapyFortalecimiento de las Capacidades Conceptuales de los Agentes Educativos del Área Metropolitana de Bucaramanga en Torno a las Estrategias de Intervención del Desarrollo del Lenguaje y del Habla en los Niños de Primera Infancia Mediante la Tele-Educación en el Año 2021Trabajo de grado - Pregradohttp://purl.org/coar/resource_type/c_7a1fTextinfo:eu-repo/semantics/bachelorThesishttps://purl.org/redcol/resource_type/TPhttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Todas las AudienciasLozano C, Zarate G, Rodriguez S. Estrategias de intervención del desarrollo del lenguaje y del habla en niños y niñas de 0 a 4 años y 11 meses. En Lozano C, Zarate G, Rodriguez S. Efecto de una intervención para la adquisición de conocimientos y estrategias de estimulación en el desarrollo del lenguaje y del habla en niños y niñas de 0 a 4 años-11 meses, dirigidas a Madres Comunitarias adscritas a la Cooperativa Multiactiva Coopmul. Bucaramanga: Udes; 2019.Bucaramanga Ad. Plan de desarrollo 2020-2023. Bucaramanga Ciudad de oportunidades. , SantanderDANE. Información del DANE en las tomas de decisiones de las ciudades capitales. Bucaramanga:, Santander.Bucaramanga Ad. Bucaramanga Metropolitana como vamos. Infomre de calidad de vida. Avances y desafío. ODS.. Bucaramanga:, Santander.UNICEF. UNICEF. Para cada infancia. América Latina y el Caribe. [Online]. Disponible en: www.unicef.org/lac/desarrollo-en-la-primera-infancia-y-educacion-inicial.social. Mdsyp. Resolución 2654 de 2019. [Online].; 2019.. 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