Fortalecimiento de la Comprensión Lectora de Estudiantes de Sexto Grado Adoptando el Pensamiento Computacional en Recursos Educativos Digitales
Digital
- Autores:
-
Charry-Tovar, Jose Gentil
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9759
- Palabra clave:
- Pensamiento Computacional
Comprensión Lectora
Uso de TIC
Recurso Educativo Digital
Computational Thinking
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Para alcanzar este propósito se propuso conocer el grado de afianzamiento en comprensión lectora, diseñar un Recurso Educativo Digital, implementar el RED en los estudiantes y evaluar los resultados para medir el nivel de alcance de los objetivos. Para la investigación, se optó por un enfoque de carácter cuantitativo, de corte cuasi experimental, aplicada a una población muestra de 23 estudiantes de grado sexto, en donde se apreció un desempeño favorable en la lectura literal e inferencial, con lo cual se pudo concluir, que la implementación del Pensamiento Computacional y el uso de TIC para fortalecer la comprensión lectora es una estrategia facilitadora y pertinente que mejora el desempeño en los estudiantes.This research aims to develop computational thinking to strengthen reading comprehension in sixth-grade students through the use of ICT due to the low performance detected. To achieve this, the improvement in the resolution of literal and inferential level questions was established as the scope by applying a Digital Educational Resource. The application of this exercise to improve reading comprehension in sixth-grade students is justified by the need to guarantee better communicative skills in these children, since reading comprehension in Colombia, according to ICFES, has presented poor results in recent years, and according to the OECD, Colombia is below average. To achieve this purpose, the level of students' reading comprehension was assessed, a Digital Educational Resource was designed, the RED was implemented in the students, and the results were evaluated to measure the level of achievement of the objectives. For the research, a quantitative, quasi-experimental approach was chosen, applied to a sample population of 23 sixth-grade students, where favorable performance was obtained at the literal and inferential level. Thus, it was possible to conclude that the implementation of computational thinking and the use of ICT to strengthen reading comprehension is a facilitating and relevant strategy to improve performance in sixth-grade students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 20 Planteamiento del problema .......................................................................................... 20 Descripción de la situación problema ................................................................. 20 Identificación del problema................................................................................. 24 Pregunta problema............................................................................................. 25 Justificación................................................................................................................... 25 Objetivos........................................................................................................................ 26 Objetivo general ................................................................................................. 26 Objetivos específicos ......................................................................................... 26 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 28 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 28 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 35 Tipo de investigación ..................................................................................................... 35 Alcance.......................................................................................................................... 35 Hipótesis........................................................................................................................ 36 Variables o categorías ................................................................................................... 36 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 36 Población y muestra ...................................................................................................... 38 Procedimiento................................................................................................................ 39 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 44 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 45 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 47 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 48 Descripción del instrumento de recolección de datos..................................................... 48 Razón de la prueba de “Competencias Comunicativas en Lenguaje: lectura”................ 50 Descripción de cada pregunta con base en la competencia de interés .......................... 52 Que se espera conseguir con su aplicación................................................................... 54 Resultados obtenidos en la aplicación de la prueba diagnóstica.................................... 54 Descripción de la encuesta de caracterización. ............................................................. 66 Resultados obtenidos en la aplicación de la encuesta. .................................................. 67 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 72 Propuesta pedagógica................................................................................................... 73 Componente tecnológico ............................................................................................... 83 Implementación ............................................................................................................. 86 Unidad Uno: Desarrollo del Pensamiento Computacional.............................................. 86 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 92 Resultados obtenidos en la aplicación de la prueba salida. ........................................... 92 COMPARATIVA DE RESULTADOS: PRUEBA DIAGNOSTICA Y PRUEBA DE Salida. ......................................................................................................................... 108 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 112 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 115 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 116 Impacto........................................................................................................................ 116 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 117 Referencias............................................................................................................................ 119 Apéndices .............................................................................................................................. 125 Apéndice A. Cronograma ....................................................................................................... 125 Apéndice B. Presupuesto....................................................................................................... 126 Apéndice C. Carta de aval institucional .................................................................................. 127 Apéndice D. Consentimiento informado ................................................................................. 128 Apéndice E. Prueba Diagnostica ............................................................................................ 134 Apéndice F. Prueba de salida................................................................................................. 142 Apéndice G. Encuesta de caracterización. ............................................................................. 149149 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 C317fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9759spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlmeida Arguello, Elkin Alberto. (2021). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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