Estrategia Didáctica Apoyada en el Simulador Phet Recta Numérica Operaciones Para Mejorar la Resolución de Problemas con Números Enteros en Estudiantes de Grado Sexto
Digital
- Autores:
-
Manrique-Bothia, Fany Yaneth
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Simuladores
Matemáticas
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Estándares Básicos de Competencias
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Inicialmente se aplicó la prueba diagnóstica cuestionario de preguntas abiertas en el cual se evidenció que los estudiantes presentan dificultad para comprender el problema, crear un plan, ejecutar el plan y verificar resultados, se implementó la estrategia didáctica alojada en la plataforma classroom estructurada de forma secuencial, aplicando el método Polya para la resolución de problemas después se realizó prueba final y se hizo el análisis de los datos por medio de una comparación llegando a la validación de la hipótesis la aplicación de una estrategia didáctica apoyada en el uso de simuladores permite el fortalecimiento del proceso de resolución de problemas de números enteros porque la metodología brindó a los estudiantes un método para mejorar la competencia de resolución de problemas matemáticos por medio de la simulación y herramientas tecnológicas que los motivan a enfrentar retos sin apatía al área de matemáticas en su vida escolar.This work was developed through research with qualitative approach and the design used action research with the objective of strengthening the competence problem solving with whole numbers in Sixth graders at the Institution Technical Alfonso López from La Dorada Caldas applying the Polya method supported with the use of the Phet numerical straight operations simulator, intervening a convenience sample of 19 Sixth graders. At the beginning, the diagnostic test questionnaire of open questions was applied, which was evidenced that students have difficulty to understand the Math´s problem, create a plan, execute the plan and verify results, implemented the didactic strategy hosted in the structured Classroom platform of sequentially, applying the Polya method for problem solving, then the final test was performed and the analysis of the data by means of a comparison reaching the validation of the hypothesis the application of a didactic strategy supported by the use of simulators allows strengthening of the process of solving integers because the methodology provided students with a method to improve the competence of resolution of Math´s problems through simulation and technological tools that motivate them to face challenges without apathy towards Mathematics subject in their school lifeMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado............................................................................. 14 Planteamiento del problema............................................................................................. 20 Descripción de la situación problema................................................................... 20 Identificación del problema................................................................................... 24 Pregunta problema ............................................................................................... 24 Justificación....................................................................................................................... 24 Objetivos ........................................................................................................................... 25 Objetivo general.................................................................................................... 25 Objetivos específicos............................................................................................ 25 Capítulo 2. Bases teóricas............................................................................................................ 27 Aportes al estado del arte................................................................................................. 27 Marco teórico .................................................................................................................... 35 Como platear y resolver problemas ..................................................................... 36 Matemáticas.......................................................................................................... 36 Aprendizaje significativo ....................................................................................... 37 Simuladores .......................................................................................................... 38 Estrategia didáctica............................................................................................... 38 La resolución de problemas ................................................................................. 39 La estructura de los Estándares Básicos de Competencias en Matemáticas .... 39 Capítulo 3. Diseño metodológico.................................................................................................. 40 Tipo de investigación ........................................................................................................ 41 Alcance ............................................................................................................................. 41 Hipótesis ........................................................................................................................... 42 Variables ........................................................................................................................... 42 Operacionalización de variables o descripción de categorías......................................... 42 Población y muestra ......................................................................................................... 43 Procedimiento ................................................................................................................... 43 Instrumentos de recolección de información.................................................................... 46 Técnicas de análisis de datos .......................................................................................... 47 Capítulo 4. Consideraciones éticas.............................................................................................. 48 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................. 50 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................... 63 Propuesta pedagógica...................................................................................................... 63 Componente Tecnológico................................................................................................. 72 Resultado del análisis funcional de tres simuladores .......................................... 72 Simulador Phet recta numérica operaciones ....................................................... 78 Classroom............................................................................................................. 80 Implementación................................................................................................................. 82 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos.............................................................................. 89 Análisis de los resultados cuestionario final de preguntas abiertas ................................ 91 Análisis de la información recolectada con la bitácora .................................................. 105 Comparación de los resultados del diagnóstico frente a los resultados de la aplicación de la investigación y cuestionario final de preguntas abiertas ...................................... 105 Conclusiones............................................................................................................................... 108 Limitaciones ................................................................................................................................ 110 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros....................................................... 111 Impacto ........................................................................................................................... 111 Recomendaciones y trabajos futuros ............................................................................. 112 Referencias................................................................................................................................. 114 Apéndices ................................................................................................................................... 119137 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 M167eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9371spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgra, G., Formiga, N., Oliveira, P., Costa, M., Fernández, M., y Nóbrega, M. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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