Estrategia Didáctica Para el Fortalecimiento del Pensamiento Social en Grado Séptimo Apoyada en Mapping e Imovie
Digital
- Autores:
-
López-Chicaíza, Fernando De Jesús
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
- Estrategia Didáctica
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El macro-proyecto que recoge esta investigación se denomina del Arte y del ImplicArte: Interactividad en los procesos pedagógicos y se tendrá en cuenta como subcategoría a desarrollar la New Media y el Currículo. Para lo cuantitativo se aplicó pruebas tipo Saber basadas en competencias acorde con los requerimientos del MEN, esto se hizo con un pretest y un pos-test, cuyos resultados se procesaron con el software JASP que permitió evidenciar un sensible avance en el mejoramiento del Pensamiento Social por parte de los estudiantes que participaron de este estudio, esto se logró luego de ser intervenidos con las actividades destinadas para tal fin, y en especial con su participación en el Mapping. Para la parte cualitativa, se implementaron instrumentos que permitieron analizar y describir las categorías que se manejaron en esta investigación. Los resultados brindan optimismo al poder observar como un new media se constituye en un recurso didáctico válido que se puede aprovechar en educación.This work is developed under parameters of a mixed methodology research, with an exploratory scope; it is wanted that from the implementation in the classroom of a new media, such as a mapping, this becomes a novel didactic strategy that allows the improvement of the academic performance of seventh grade students of an official educational center of Bucaramanga. This academic improvement will focus on strengthening the competence of Social Thought of these young people within the activities that take place within the area of Social Sciencies. The macro-project included in this research es called Art and ImplicArte: Interactivity in pedagogical processes and will be taken into account as a subcategory to develop New Media and the Curriculum. For the quantitative, it was applied Saber-type tests based on competencies in accordance with the requirements of the MEN, this was done with a pre-test and a post-test, whose results were processed with the JASP software that allowed to show a significant advance in the improvement of Social Thought by the students who participated of this study, this was achieved after being intervened with the activities designed for this purpose, and especially with their participation in Mapping. For the qualitative part, instruments were implemented that allowed analyzing and describing the categories that were handled in this investigation. The results provide optimism by being able to observe how a new media becomes a valid didactic resource that can be used in education.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................17 Planteamiento del problema ..............................................................................................17 Descripción del problema.......................................................................................20 Pregunta problema.................................................................................................27 Justificación........................................................................................................................27 Objetivos.............................................................................................................................28 Objetivo general .....................................................................................................28 Objetivos específicos .............................................................................................28 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................30 Aportes al estado del arte ..................................................................................................30 Marco teórico......................................................................................................................34 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................39 Tipo de investigación .........................................................................................................39 Hipótesis.............................................................................................................................39 Variables y categorías........................................................................................................40 Operacionalización de variables y descripción de la categoría ........................................40 Población y muestra...........................................................................................................44 Procedimiento ....................................................................................................................46 Instrumentos de recolección de información.....................................................................47 Técnicas de análisis de datos............................................................................................48 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................50 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................51 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................65 Componente tecnológico ...................................................................................................68 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................81 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................108 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................109 Impacto.............................................................................................................................109 Referencias .................................................................................................................................112 Apéndices....................................................................................................................................117141 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 L672eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8802spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAusubel, D. 2002. Adquisición y retención del conocimiento. Una perspectiva cognitiva. Paidós Ibérica S.A. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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