Estrategia Didáctica Basada en Realidad Aumentada Para el Fortalecimiento de las Características Físicas de la Tierra con Estudiantes del Grado Quinto

Digital

Autores:
Acosta-Duque, Diana Marcela
Trujillo-Puerta, Juan Diego
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2022
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Augmented Reality
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Asimismo, desde el estado del arte se identifican varias opciones sobre las alternativas con las cuales llegar a el aula, siendo la R/A una estrategia acorde para la necesidad evidenciada. La ruta de investigación utilizada es mixta con un alcance descriptivo posibilitando la comprensión del avance obtenido, lo anterior se ve reflejado sobre un promedio de 50 puntos, en donde en el diagnostico la media de aprobación es de 15.29 y en la prueba final la aprobación es de 44.50, obteniendo un 29,21 de recuperación en las temáticas abordadas. Basados en lo anterior se concluye que a partir de una innovación educativa bien estructurada se avanza positivamente en la formación de los estudiantes obteniendo aprendizajes significativos.This research reveals the impact generated by augmented reality in the academic process of the students of fifth grade of primary school of the rural educational institute Santiago Angel Santamaria. This study was made involving technology in the classroom and thus strengthening themes of the natural sciences. The scope of the research makes known from the diagnosis the shortcomings presented by the students in the physical characteristics of the earth, providing a clear route on the strategies to be implemented. likewise, from the state of the art, several options are identified on the alternatives with which to reach the classroom, being the R/ A a strategy according to the evidenced need. The research route used is mixed with a descriptive scope enabling the understanding of the prog ress obtained,the above is reflected on an average of 50 points, where in the diagnosis the averag e approval is of 15.29 and in the final test the approval is 44.50, obtaining a 29.21 of recovery in the topics addressed. Based on the above, it is concluded that from a well-structured educational innovation, positive progress is made in the training of students, obtaining significant learningMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Proyecto 17 1.1 Planteamiento del Problema ............................................................................................ 17 1.1.1 Descripción de la Situación Problema ..............................................................18 1.1.2 Identificación del Problema ..............................................................................20 1.1.3 Pregunta problema ............................................................................................23 1.2 Justificación ..................................................................................................................... 24 1.3 Objetivos.......................................................................................................................... 25 1.3.1 Objetivo general................................................................................................25 1.3.2 Objetivos específicos........................................................................................25 Capítulo 2. Bases Teóricas 26 2.1 Aportes al Estado del Arte ............................................................................................... 26 2.2 Marco Teórico.................................................................................................................. 29 Capítulo 3. Diseño Metodológico 34 3.1 Tipo De Investigación...................................................................................................... 34 3.1.1 Alcance ......................................................................................................................... 34 3.2 Hipótesis .......................................................................................................................... 34 3.3 Variables o Categorías..................................................................................................... 34 3.4 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías....................................... 35 3.5 Población y Muestra ........................................................................................................ 35 3.6 Procedimiento .................................................................................................................. 36 3.7 Instrumentos de Recolección de Información.................................................................. 37 3.8 Técnicas de Análisis de Datos ......................................................................................... 38 Capítulo 4. Consideraciones Éticas 40 Estrategia didáctica con Realidad Aumentada 10 Capítulo 5. Diagnóstico 41 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención 51 6.1 Propuesta pedagógica....................................................................................................... 51 6.2 Componente tecnológico ................................................................................................. 60 6.3 Implementación................................................................................................................ 64 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos 81 Capítulo 8. Conclusiones 86 Capítulo 9. Limitaciones 87 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros 88 Referencias 89107 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 A168eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9255spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la Educación123 Aprende más (2021). La TIERRA y sus características para niños https://www.youtube.com/watch?v=LQxvaY5kSZgAsociación Británica de Investigación Educativa [BERA] (2019) Guía Ética para la Investigación Educativa (4.a ed.) (L. Rivera Otero and R. Casado-Muñoz, Trads.), Londres. https://www.bera.ac.uk/ publication/guia-etica-para-la-investigacion-educativaBorrero Forero, O. F. (2020). Análisis del nivel de calidad educativo en Colombia, a partir de los resultados de las pruebas PISA en el periodo 2012-2018. http://repository.unimilitar.edu.co/handle/10654/35718Burgos, N. D. P. (2019). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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