Secuencia Didáctica Mediada por las Aplicaciones de Realidad Aumentada Ar Sólidos Platónicos y Geometría Ra Para el Desarrollo del Pensamiento Espacial en Estudiantes de Octavo Grado
Digital
- Autores:
-
Aramendiz-Sanjuan, Niver Javier
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
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- Repositorio:
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- Palabra clave:
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Esta investigación es de tipo mixto y se desarrolló a un nivel descriptivo. El diseño metodológico de este estudio fue el transformativo secuencial. Los resultados obtenidos en el proceso investigativo se analizaron siguiendo métodos cualitativos y cuantitativos. Después de implementar la secuencia didáctica se pudo concluir que la mediación realizada por la tecnología de realidad aumentada tuvo un impacto positivo en el desarrollo del pensamiento espacial de los educandos.The purpose of this research work was to develop spatial thinking in eighth grade students through the implementation of a didactic sequence supported by augmented reality technology. The learning activities were designed taking into account the first three levels of the Van Hiele´s model: Recognition or visualization, analysis and informal deduction or order. The augmented reality applications AR Platonic Solids and Geometry RA were used to mediate the learning process of the students. Likewise, the didactic sequence was based on the theory of social constructivism and connectivism, so that the activities were contextualized and motivating. This research is of a mixed type and was developed at a descriptive level. The methodological design of this study was the sequential transformative. The results obtained in the investigative process were analyzed following qualitative and quantitative methods. After implementing the didactic sequence, it was possible to conclude that the mediation carried out by augmented reality technology had a positive impact on the development of the spatial thinking of the students.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado......................................................................... .16 Planteamiento del problema .......................................................................................... 16 Identificación del problema................................................................................. 21 Pregunta problema............................................................................................. 22 Justificación ................................................................................................................... 22 Objetivos........................................................................................................................ 24 Objetivo general ................................................................................................. 24 Objetivos específicos ......................................................................................... 24 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 25 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 25 Marco teórico................................................................................................................. 30 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 49 Tipo de investigación ..................................................................................................... 49 Alcance.......................................................................................................................... 50 Hipótesis........................................................................................................................ 50 Variables o categorías ................................................................................................... 52 Población y muestra ...................................................................................................... 54 Procedimiento................................................................................................................ 57 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 60 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 61 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 63 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 64 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 83 Propuesta pedagógica………………………………..………………………………………………...85 Componente tecnológico......................................................................................................... 102 Implementación....................................................................................................................... 108 capítulo 7. Análisis e interpretación de datos……………………………………………….………116 Capítulo 8. Conclusiones……………………………………………………………………………...124 Capítulo 9. Limitaciones……………………………………………………………………………….127 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros……………………………………….128 Recomendaciones y trabajos futuros………………………………………………………..129 Referencias............................................................................................................................ 131 Apéndices .............................................................................................................................. 137165 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 A715sRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9313spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlarcón, A. Callejas, M. & Molano, F. (2018). Guía para el análisis de calidad de objetos virtuales de aprendizaje para educación básica y media en Colombia. Praxis & Saber. Vol.9. ISSN 2216-0159Arias, E. Cristia, J. & Cueto, S. (2020). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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