Fortalecimiento del Pensamiento Logico Matematico en Estudiantes de Transicion Mediante la Incorporacion de las TIC en los Procesos de Enseñanza y Aprendizaje de las Matematicas
Digital
- Autores:
-
Peñaranda-Cárdenas, Diana Carolina
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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La presente investigación se lleva a cabo a través de la investigación cualitativa, mediante la metodología de la investigación-acción, que al aplicar cada una de sus diferentes fases, se busca encontrar una de las posibles soluciones a la problemática educativa que ha sido detectada en la institución educativa El Rodeo. La investigación pretende tomar ventaja del interés que las TIC despiertan en los estudiantes, incluso en los de corta edad y motivarlos a incorporarlas en los procesos de enseñanza y aprendizaje desde su educación inicial.Incorporating ICT in the teaching and learning processes of mathematics, it is intended to develop logical-mathematical thinking in students from their initial education, focused on the Basic Right of Learning 16 determined for the transition degree by the Ministry of National Education (2016), whose purpose is that the student learns to count, list and compare quantities, with which in the long term favorable results can be achieved in the area of mathematics in the Tests know 11, which are external, short and medium in the results of the internal tests of the area of mathematics. This research is carried out through qualitative research, through the methodology of action research, which by applying each of its different phases, seeks to find one of the possible solutions to the educational problem that has been detected in the educational institution El Rodeo. The research aims to take advantage of the interest that ICT arouses in students, even young students, and motivate them to incorporate them into the teaching and learning processes from their initial education.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado 20 Planteamiento del Problema 20 Descripción de la Situación Problema 20 Identificación del Problema 22 Pregunta Problema 23 Justificación 24 Objetivos 24 Objetivo General 24 Objetivos Específicos 25 Capítulo 2. Bases Teóricas 26 Aportes al Estado del Arte 26 Antecedentes Internacionales 26 Antecedentes Nacionales 28 Antecedentes Locales 32 Marco Teórico 34 Marco Histórico 36 Marco Conceptual 36 Pensamiento Lógico Matemático 37 Marco Legal 40 Capítulo 3. Diseño metodológico 42 Tipo de investigación 42 Alcance 43 Hipótesis 43 Variables 44 Operacionalización de Variables 44 Población y muestra 45 Procedimiento 46 Instrumentos de recolección de información 48 Técnicas de análisis de datos 51 Capítulo 4. Consideraciones éticas 53 Capítulo 5. Diagnóstico 54 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención 56 Propuesta pedagógica 56 Componente Tecnológico 58 Implementación 63 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos 81 Capítulo 8. Conclusiones 90 Capítulo 9. Limitaciones 93 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros 94 Impacto 94 Recomendaciones y Trabajos Futuros 94 Referencias Bibliográficas 95 Apéndices 101156 papplication/pdfimage/pngapplication/mswordUniversidad de SantanderT 106.23 P261fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8746spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAlbarracín, A. & Peña, V. A. (2019). El dominó como estrategia de aprendizaje para el desarrollo del pensamiento lógico matemático en el nivel de preescolar de una institución pública de Bucaramanga. Recuperado de: http://hdl.handle.net/20.500.12749/6958.Alzate, F., & Castañeda, J. (2020). Mediación pedagógica: Clave de una educación humanizante y transformadora. Una mirada desde la estética y la comunicación. 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