El Videoarte Como Estrategia Didáctica Para el Fortalecimiento del Proceso de Enseñanza Aprendizaje de la Mezcla y Obtención de Colores Secundarios y Terciarios en el Grado Quinto de Básica Primaria
Digital
- Autores:
-
Perea-Monje,Andrea,Del,Pilar
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/10127
- Palabra clave:
- Tecnologías de la Información y la Comunicación
Videoarte
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Colores Secundarios y Terciarios
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Secondary and Tertiary Colors
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Desde este punto de partida, esta investigación tiene como objetivo presentar una propuesta para lograr una experiencia educativa en la asignatura de Artística, basada en el videoarte como estrategia didáctica, que permita fortalecer en los estudiantes de grado quinto de básica primaria el proceso de enseñanza – aprendizaje de la obtención de colores secundarios y terciarios, reflexionando sobre su aplicación y evaluación que permita superar dificultades y lograr cambios positivos en la labor educativa. Metodológicamente se define como una investigación de carácter cualitativo, con método diseño de investigación-acción, donde participaron 11 estudiantes y se distribuyó en 4 fases, a partir de las cuales se obtuvo información para el análisis inferencial, encontrando que los estudiantes a través de la estrategia didáctica, superaron la dificultad que tenían, reconociendo nuevas formas de exploración para lograr un aprendizaje significativo ante esquemas metodológicos diferentes al tradicional.The educational work from Artistic Education must support experiences with digital tools due to information and communication technologies (ICT) are immersed in our daily lives; It must promote the integration and publication of artistic content in order to achieves new possibilities in the learning process through the artistic manifestations. Taking into account the above, the aims of this research is to present a proposal to achieve an educational experience in Art as a subject, this proposal is based on video art as a didactic strategy, which allows strengthening the teaching process in fifth grade students - learning to obtain secondary and tertiary colors, reflecting about their application and evaluation that allows the difficulties being overcome and positive changes being achieved. Methodologically, it is defined as a qualitative investigation, with the action-research design method, where 11 students participated and it was distributed in 4 phases, due to these phases the information was obtained to inferential analysis, finding that the students through the didactic strategy overcame the difficulty they had; recognizing new forms of exploration to achieve significant learning before methodological schemes different from the traditional one.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del anteproyecto...................................................................................17 1.1 Planteamiento del problema ........................................................................................17 1.1.1 Descripción de la situación problema...........................................................17 1.1.2 Identificación del problema ...........................................................................21 1.1.3 Pregunta problema........................................................................................23 1.2 Justificación..................................................................................................................23 1.3 Objetivos.......................................................................................................................25 1.3.1 Objetivo general............................................................................................25 1.3.2 Objetivos específicos ....................................................................................25 Capítulo 2. Bases teóricas ..........................................................................................................27 2.1 Aportes al estado del arte ............................................................................................27 2.1.1 Internacionales..............................................................................................28 2.1.2 Nacionales ....................................................................................................29 2.1.3 Regionales ...................................................................................................32 2.2 Marco teórico................................................................................................................35 2.2.1 Constructivismo como teoría pedagógica ...................................................35 2.2.2 Teorías que abordan el color (círculo cromático) ........................................40 2.2.3 Arte de los Nuevos Medios (New Media Art) ...........................................43 2.2.4 El Videoarte...................................................................................................43 2.2.5 Marco conceptual..........................................................................................45 2.2.5.1 ¿Qué es la Educación Artística? ...................................................45 2.2.5.2 La importancia de la educación artística en la educación básica primaria y en el ser humano ......................................................................47 2.2.5.3 La Educación Artística en el currículo educativo ..........................48 2.2.5.4 La importancia de las nuevas manifestaciones artísticas y las TIC como nuevas metodologías de enseñanza aprendizaje en el contexto escolar........................................................................................................51 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................54 3.1 Tipo de investigación ...................................................................................................54 3.2 Alcance.........................................................................................................................55 3.3 Hipótesis.......................................................................................................................56 3.4 Categorías....................................................................................................................56 3.5 Descripción de categorías ...........................................................................................57 3.6 Población y muestra.....................................................................................................60 3.7 Procedimiento ..............................................................................................................62 3.8 Instrumentos de recolección de información...............................................................68 3.8.1 Matriz de recolección de la información..........................................................81 3.8.2 Matriz de operacionalización del instrumento.................................................84 3.9 Técnicas de análisis de datos......................................................................................95 3.9.1 Preparación......................................................................................................95 3.9.2 Análisis de Primer Nivel...................................................................................96 3.9.3 Análisis de Segundo Nivel...............................................................................98 3.9.4 Interpretación ...................................................................................................99 Capítulo 4. Consideraciones éticas ............................................................................................101 Capítulo 5. Diagnóstico ...............................................................................................................102 5.1 Caracterización de la población.................................................................................103 5.2 Recurso educativo digital 1 .......................................................................................103 5.3 Recurso educativo digital 2 .......................................................................................104 5.4 Registro fotográfico ..................................................................................................107 5.5 Observación y anotaciones en la bitacora de campo ..............................................110 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención .............................................................115 6.1 Nombre de la propuesta pedagógica ........................................................................116 6.2 Propuesta pedagógica ..............................................................................................116 6.2.1 Unidad 1.........................................................................................................117 6.2.2 Unidad 2.........................................................................................................118 6.2.3 Unidad 3.........................................................................................................118 6.2.4 Unidad 4.........................................................................................................118 6.2.5 Unidad 5.........................................................................................................118 6.2.6 Unidad 6.........................................................................................................119 6.3 Componente tecnológico ..........................................................................................127 6.3.1 Componente tecnológico teléfono celular.....................................................128 6.3.2 Componente tecnológico red de internet ......................................................128 6.3.3 Componente tecnológico app Movie Maker..................................................129 6.3.4 Componente tecnológico plataforma educaplay...........................................130 6.3.5 Componente tecnológico plataforma wordwall .............................................132 6.3.6 Componente tecnológico google sites ..........................................................136 6.4 Implementación .........................................................................................................138 6.4.1 Unidad 1. Introducción...................................................................................144 6.4.2 Unidad 2. Círculo cromático ..........................................................................145 6.4.3 Unidad 3. Planeación de la estrategia...........................................................147 6.4.4 Unidad 4. Desarrollo de la estrategia............................................................151 6.4.5 Unidad 5. Resultados del proceso de la estrategia ......................................154 6.4.6 Unidad 6. Evaluación y retroalimentación.....................................................156 Capítulo 7. Analisis e interpretación de datos ............................................................................161 7.1 Recurso educativo digital de salida - 1......................................................................161 7.2 Recurso educativo digital de salida - 2......................................................................165 Videoarte como estrategia didáctica en Ed. Artística 11 7.3 Observaciones y anotaciones en la bitácora de campo............................................167 7.4 Registro fotográfico ....................................................................................................172 7.5 Comparación de la prueba de entrada y salida.........................................................173 7.6 Análisis de primer nivel ..............................................................................................176 7.7 Análisis de segundo nivel .........................................................................................178 Capítulo 8. Conclusiones ........................................................................................................ 181 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................184 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................193 Apéndices....................................................................................................................................193216 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P272vRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10127spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcevedo, I. C. R. (2012). Arte digital y educación artística: emergencia de nuevas prácticas pedagógicas en la ciudad de Medellín. Revista Virtual Universidad Católica del Norte, (36), 104-126. Recuperado https://www.redalyc.org/pdf/1942/194224431006.pdfAguirre-Téllez, F. A. (2016). Relación del uso del teléfono inteligente en el aula de clase con la atención y la memoria (Master's thesis). 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SchoolTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEl_Videoarte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_del_Proceso_de_Enseñanza_Aprendizaje_de_la_Mezcla_y_Obtención_de_Colores_Secundarios_y_Terciarios_en_el_Grado_Quinto_de_Básica_Primaria.pdfEl_Videoarte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_del_Proceso_de_Enseñanza_Aprendizaje_de_la_Mezcla_y_Obtención_de_Colores_Secundarios_y_Terciarios_en_el_Grado_Quinto_de_Básica_Primaria.pdfapplication/pdf9016846https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3a176c43-7bb3-482a-a999-5ea62ac339a4/downloadb4ab0fb506165c91320a3c586735e05aMD51Acta de Entrega - 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2024-08-26T104223.602.pdf.txtExtracted texttext/plain2675https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/65c788e7-e6e7-42b9-9f98-f7b574254b64/download5a23f15952581b97925aa6018acfe184MD56THUMBNAILEl_Videoarte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_del_Proceso_de_Enseñanza_Aprendizaje_de_la_Mezcla_y_Obtención_de_Colores_Secundarios_y_Terciarios_en_el_Grado_Quinto_de_Básica_Primaria.pdf.jpgEl_Videoarte_Como_Estrategia_Didáctica_Para_el_Fortalecimiento_del_Proceso_de_Enseñanza_Aprendizaje_de_la_Mezcla_y_Obtención_de_Colores_Secundarios_y_Terciarios_en_el_Grado_Quinto_de_Básica_Primaria.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg6178https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/61943af7-ab6c-4815-acf2-77478cabc8c5/download0255a62d59277634c05472f88944d714MD54Acta de Entrega - 2024-08-26T104223.602.pdf.jpgActa de Entrega - 2024-08-26T104223.602.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17860https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4e644e22-550c-4e0f-8373-c89ec48dfeca/download13e5ab8ba38f6c147fe968d372a06766MD57001/10127oai:repositorio.udes.edu.co:001/101272024-08-27 03:01:35.952https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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