El Arte Fractal un Enfoque Dinámico y Estratégico en las Artes y la Lecto Escritura en Básica Primaria Como Herramienta Digital
Digital
- Autores:
-
Puentes-Garcia, Alexis Delaney
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
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- Palabra clave:
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Beltrán. Et. al.(2003). Una metodología o didáctica prescriptiva, o como una práctica reconstructiva. Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia. Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia. Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia. Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia. Campbell, T. y Stanley, J. (1995) Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Amorrortu editores. Buenos Aires. Campbell, T. y Stanley, J. (1995). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Amorrortu editores. Buenos Aires. Cardozo Sánchez, R.N. (2018). Estrategia didáctica mediada con TIC para el mejoramiento de habilidades lectoescritoras en estudiantes de grado primero primaria. (Tesis de maestría). Universidad Pedagógica y Tecnológica de Colombia, Duitama. http://repositorio.uptc.edu.co/handle/001/2327 Cuentos en línea: Mundo primaria FUENTE: https://www.mundoprimaria.com/ Edueda (2010), https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article196492.html Electrónico Nro. 3. Recuperado de http://fgsalazar.net/LANDIVAR/INGPRIMERO/boletin03/URL_03_BAS01.pdf. Ensopados: Juega en línea sopas de letras en español FUENTE: https://buscapalabras.com.ar/ensopados/ Gómez, M. (2015). Introducción a la metodología de la investigación científica. Editorial Brujas. Recuperado de https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=2674. Gómez, M. (2015). Introducción a la metodología de la investigación científica. Editorial Brujas. Recuperado de https://www.ebooks7- 24.com:443/?il=2674. Hernández-Sampieri, R. y Mendoza-Torres, C. (2018). 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Fuente: Culturacolectiva.com Juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario: SEBRAN ABC fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9D4JNbqMuJM López, (2014). La narrativa digital María Esther del Moral Pérez, María Carmen Bellver Moreno, Alba Patricia Guzmán Duque, Nerea López Bouzas Marzal y Cruz (2018). Competencias digitales. Ministerio de educaciòn nacional (MEN en el año 2005) https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles342767_recurso_3.pdf My storybook crea un libro digital FUENTE: https://www.mystorybook.com/ Narraciones persuasivas en la crisis del coronavirus: resortes emocionales para implicar a los jóvenes Ordóñez, (2013). Narrativa digital REVISTA SABERES EDUCATIVOS https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/issue/vi ew/5557 Rodolfo Ballestas Camacho (2015), Artículo producto de la investigación titulada La relación entre las TIC y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria, en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación del Tecnológico de Monterrey (México) en convenio con la Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121 -32612015000200005 Sandín-Esteban, M. (2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos y tradiciones. Sandín-Esteban, M. (2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos y tradiciones. Sweller y Mayer (2014). Las teorías del aprendizaje multimedia. Torres, M.; Salazar, F. (Sin fecha). Métodos de recolección de datos para una investigación. Facultad de Ingeniería, Universidad Rafael Landivar. Boletín Torres, M.; Salazar, F. (Sin fecha). Métodos de recolección de datos para una investigación. Facultad de Ingeniería, Universidad Rafael Landivar. Boletín Electrónico Nro. 3. Recuperado de http://fgsalazar.net/LANDIVAR/INGPRIMERO/boletin03/URL_03_BAS01.pdf. Unesco 2021 https://www.uexternado.edu.co/tag/catedra-unesco-2021/ Velazco Vanegas Marcela (2019) Estrategia para favorecer el desarrollo de las habilidades comunicativas en el grado primero de básica primaria https://bdigital.uexternado.edu.co/handle/001/1227 Paso a paso proceso para definición del problema. Infografía Motivaciones para realizar la propuesta de investigación Video Clase análisis de datos e informe final del proyecto. Video sobre arte fractal implementado para dar a conocer información de la temática. Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=J2w1_zCB7ng Imagen de Gif: https://www.domestika.org/es/projects/412283-imagina-tuvideo-serie-de-gifs-animados Parte de las ilustraciones presentadas en este trabajo fueron elaboradas por el autor y otras tomas de fuentes de uso libre suministradas por la plataforma buscador de Google para ilustrar e instruir aspectos importantes de la tesis. Edueda (2010), https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article196492.html REVISTA SABERES EDUCATIVOS https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/issue/vi ew/5557 Ministerio de educación nacional (MEN en el año 2005) https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles342767_recurso_3.pdf My storybook crea un libro digital FUENTE: https://www.mystorybook.com/ Ensopados: Juega en línea sopas de letras en español FUENTE: https://buscapalabras.com.ar/ensopados/ Cuentos en línea: Mundo primaria FUENTE: https://www.mundoprimaria.com/ Juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario: SEBRAN ABC fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9D4JNbqMuJM |
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Goenaga-Estrada, Vicente Antonio3c60c50f-e4c5-4b25-a559-24a666021dfc-1Puentes-Garcia, Alexis Delaney4484227f-3edd-4913-afd6-08322cd11686-1Bacca-Pachon, Jose Miguel1e88a065-fd46-4d24-a6e6-72f384e3f29a-12023-10-06T20:08:25Z2023-10-06T20:08:25Z2022-07-22DigitalLa investigación se desarrolla en un contexto de aula escolar rural, parte de la realidad local y nacional sobre la calidad educativa a partir de los resultados de las pruebas SABER que valoran y diagnostican el desarrollo de competencias básicas entre ellas las comunicativas -lecto-escritoras- en los estudiantes de educación básica primaria, en donde a partir de los resultados que no son muy favorables han generado iniciativas de política pública en procura de superar niveles y cerrar brechas de oportunidades en los estudiantes de educación básica en nuestro país. El objetivo planteado es dado en fortalecer las competencias lecto-escritoras por medio de una estrategía didáctica, mediada por medio del arte fractal y la TIC, para estudiantes de básica primaria de la sede el chorrillo de la institución educativa departamental integrada de Tausa y así dar respuesta a la pregunta ¿Cómo fortalecer las competencias lecto-escritoras por medio de una estrategía didáctica, mediada por medio del arte fractal y la TIC, para estudiantes de básica primaria de la sede el chorrillo de la institución educativa departamental integrada de Tausa? Es importante contar con un uso adecuado y pertinente de las herramientas tecnológicas y de esta manera poder brindar posibles medios acordes a la era actual con el fin de beneficiar y aportar al conocimiento de nuestros alumnos en una determinada institución educativa. La metodología utilizada en este proyecto de aula está enfocada en lo cualitativo y cuantitativo ósea de carácter mixto, la muestra participante es de veinte alumnos de los grados tercero, cuarto y quinto de la sede escuela rural El Chorrillo en donde docente investigador es el titular de la institución. El trabajo de campoparte de la observación participante y la aplicación de varios instrumentos para recolectar información pertinente al objeto de estudio y al diagnóstico relacionado con las competencias comunicativas.The research is carried out in a rural school classroom context, part of the local and national reality on educational quality based on the results of the Knowing tests that assess and diagnose the development of basic skills, including communicative - reading-writing- in basic primary education students, where, based on the results that are not very favorable, public policy initiatives have been generated in an attempt to overcome levels and close opportunity gaps in basic education students in our country. The stated objective is given in strengthening the reading-writing skills through a didactic strategy, mediated through fractal art and ICT, for elementary school students from the El Chorrillo headquarters of the integrated departmental educational institution of Tausa and thus give answer to the question How to strengthen reading-writing skills through a didactic strategy, mediated through fractal art and ICT, for elementary school students from the El Chorrillo headquarters of the integrated departmental educational institution of Tausa? It is important to have an adequate and pertinent use of technological tools and in this way to be able to provide possible means according to the current era in order to benefit and contribute to the knowledge of our students in a certain educational institution. The methodology used in this classroom project is focused on the qualitative and quantitative bone of a mixed nature, the participating sample is twenty students from the third, fourth and fifth grades of the El Chorrillo rural school where the research teacher is the head of the institution. The field work is based on participant observation and the application of various instruments to collect information relevant to the object of study and the diagnosis related to communication skills.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN..................................................................................................16 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO ..............................................17 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA ................................................17 1.2 ALCANCE..........................................................................................24 1.3 JUSTIFICACIÓN................................................................................25 1.4 OBJETIVOS.......................................................................................26 1.4.1 Objetivo general ................................................................................26 1.4.2 Objetivos específicos ........................................................................26 2 BASES TEÓRICAS........................................................................................27 2.1 ESTADO DEL ARTE..........................................................................27 2.2 MARCO REFERENCIAL....................................................................31 2.2.1 Marco Teórico ...................................................................................31 2.2.2 Marco Conceptual .............................................................................37 3 DISEÑO METODOLÓGICO ...........................................................................39 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN................................................................40 3.2 HIPÓTESIS........................................................................................42 3.3 VARIABLES O CATEGORÍAS...........................................................42 3.4 OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS................................................................................................43 3.5 POBLACIÓN Y MUESTRA ................................................................45 3.6 PROCEDIMIENTO.............................................................................46 3.7 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .............50 3.7.1 DISEÑO TÉCNICO Y TEÓRICO DE LOS INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN.............................................................53 3.8 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS...............................................57 4 CONSIDERACIONES ÉTICAS.......................................................................58 5 DIAGNÓSTICO INICIAL.................................................................................59 6 estructura de la propuesta de intervención .....................................................66 6.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA............................................................69 6.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO......................................................73 6.3 IMPLEMENTACIÓN...........................................................................78 7 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ................................................83 7.1 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN A LA LUZ DEL MARCO TEÓRICO. 8 CONCLUSIONES...........................................................................................96 9 LIMITACIONES............................................................................................100 10 IMPACTO / recomendaciones / TRABAJOS FUTUROS...........................102 Impacto: .......................................................................................................102 Recomendaciones: ......................................................................................102 Trabajos futuros: ..........................................................................................103 BIBLIOGRAFÍA...................................................................................................104 ANEXOS ............................................................................................................108112 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 P826aRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9388spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónBeltrán. Et. al.(2003). Una metodología o didáctica prescriptiva, o como una práctica reconstructiva.Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia.Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia.Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia.Briones, G. (2002). Metodología de la investigación cuantitativa en las ciencias sociales. ARFO Editores e Impresores Ltda. Bogotá, Colombia.Campbell, T. y Stanley, J. (1995) Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Amorrortu editores. Buenos Aires.Campbell, T. y Stanley, J. (1995). Diseños experimentales y cuasiexperimentales en la investigación social. Amorrortu editores. Buenos Aires.Cardozo Sánchez, R.N. (2018). 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Fuente: Culturacolectiva.comJuegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario: SEBRAN ABC fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9D4JNbqMuJMLópez, (2014). La narrativa digitalMaría Esther del Moral Pérez, María Carmen Bellver Moreno, Alba Patricia Guzmán Duque, Nerea López Bouzas Marzal y Cruz (2018). Competencias digitales.Ministerio de educaciòn nacional (MEN en el año 2005) https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles342767_recurso_3.pdfMy storybook crea un libro digital FUENTE: https://www.mystorybook.com/Narraciones persuasivas en la crisis del coronavirus: resortes emocionales para implicar a los jóvenes Ordóñez, (2013). Narrativa digital REVISTA SABERES EDUCATIVOS https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/issue/vi ew/5557Rodolfo Ballestas Camacho (2015), Artículo producto de la investigación titulada La relación entre las TIC y la adquisición de habilidades de lectoescritura en alumnos de primer grado de básica primaria, en el marco de la Maestría en Tecnología Educativa y Medios Innovadores para la Educación del Tecnológico de Monterrey (México) en convenio con la Universidad Autónoma de Bucaramanga, Colombia. http://www.scielo.org.co/scielo.php?script=sci_arttext&pid=S0121 -32612015000200005Sandín-Esteban, M. (2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos y tradiciones.Sandín-Esteban, M. (2003). Investigación cualitativa en educación, fundamentos y tradiciones.Sweller y Mayer (2014). Las teorías del aprendizaje multimedia. Torres, M.; Salazar, F. (Sin fecha). Métodos de recolección de datos para una investigación. Facultad de Ingeniería, Universidad Rafael Landivar. 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Enlace: https://www.youtube.com/watch?v=J2w1_zCB7ng Imagen de Gif: https://www.domestika.org/es/projects/412283-imagina-tuvideo-serie-de-gifs-animadosParte de las ilustraciones presentadas en este trabajo fueron elaboradas por el autor y otras tomas de fuentes de uso libre suministradas por la plataforma buscador de Google para ilustrar e instruir aspectos importantes de la tesis. Edueda (2010), https://www.mineducacion.gov.co/1621/w3-article196492.htmlREVISTA SABERES EDUCATIVOS https://sabereseducativos.uchile.cl/index.php/RSED/issue/vi ew/5557Ministerio de educación nacional (MEN en el año 2005) https://www.mineducacion.gov.co/1759/articles342767_recurso_3.pdfMy storybook crea un libro digital FUENTE: https://www.mystorybook.com/Ensopados: Juega en línea sopas de letras en español FUENTE: https://buscapalabras.com.ar/ensopados/Cuentos en línea: Mundo primaria FUENTE: https://www.mundoprimaria.com/Juegos de memoria, de palabras, de matemáticas, de abecedario: SEBRAN ABC fuente: https://www.youtube.com/watch?v=9D4JNbqMuJMDerechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Arte FractalHerramientas Digitales TICEstrategia DidácticaAprendizajeLecto-EscrituraFractal ArtICT Digital ToolsDidactic StrategyLearningReading-WritingEl Arte Fractal un Enfoque Dinámico y Estratégico en las Artes y la Lecto Escritura en Básica Primaria Como Herramienta DigitalTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdfEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdfapplication/pdf4663667https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4a70f5f3-e3bf-4893-9d1c-cbb90fa7366a/downloadc4b83fb8b74cc7685b4eb319285019f0MD51PUENTES GARCIA.pdfapplication/pdf195257https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/6c3362a0-a097-43a8-a01f-5529237f26cc/download4232e853fc0248b43bc067136f1f3672MD55LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/3a8e79f8-799f-4ad7-ada0-a1a8e1f608db/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdf.txtEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdf.txtExtracted texttext/plain101580https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/bda4414d-26fd-4cbe-98d5-9c2d39be5b65/download1c0bef7673bd95e145762eadec4308e9MD53PUENTES GARCIA.pdf.txtPUENTES GARCIA.pdf.txtExtracted texttext/plain5https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/74d00a11-c42a-4053-9718-b848ac2449b6/download5dbe86c1111d64f45ba435df98fdc825MD56THUMBNAILEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdf.jpgEl_Arte_Fractal_un_Enfoque_Dinámico_y_Estratégico_en_las_Artes_y_la_Lecto_Escritura_en_Básica_Primaria_Como_Herramienta_Digital.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7003https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/f7828c73-9f73-446b-bad0-f716e5b1a7be/downloada86e68cb960b48554b08875bc0f28bc0MD54PUENTES GARCIA.pdf.jpgPUENTES GARCIA.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg18172https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8402d22a-7707-4c12-812c-c73927b94b5c/downloade7484d78e942c1d304cb3009443eb00aMD57001/9388oai:repositorio.udes.edu.co:001/93882023-11-22 03:01:00.08https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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