Estrategia de Aprendizaje Soportada en una Aplicación Móvil Para la Enseñanza del Inglés en Grado Décimo
Digital
- Autores:
-
Rojas-Rodriguez,Jeins,Fabian
Sanchez-Almanza,Carlos,Alberto
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/9902
- Palabra clave:
- Presente Simple
Estructuras Gramaticales
Tercera Persona
Aplicaciones Móviles e Inglés
Present Simple
Grammar Structures
Hird Person
Mobile Applications and English
- Rights
- openAccess
- License
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Garcia-Ramirez,Fabio,Ernestob80e55d6-341e-49ba-9395-bea31359eb3b-1Rojas-Rodriguez,Jeins,Fabiancb5f5e39-df1a-4bc7-95bc-d855c327f75f-1Sanchez-Almanza,Carlos,Alberto01ae74f2-06bd-428a-98c8-5a9947620deb-1Ordoñez-Mantilla,Rubén,Dario0027ac72-a30c-41a9-a7ec-c5d483659d0e-12024-01-24T15:08:53Z2024-01-24T15:08:53Z2022-08-24DigitalLa presente investigación indaga sobre las dificultades que tienen los estudiantes al comprender e interpretar el uso del presente simple, en su forma afirmativa, negativa en interrogativa y el uso de la tercera persona. Desde este punto de partida el investigador utiliza como referencia diferentes postulados nacionales e internacionales para lograr procesos significativos en la comprensión de la presente simple mediada por una aplicación móvil. Teniendo en cuenta lo anterior, el objetivo de esta investigación se centra en implementar una propuesta mediada por el aprendizaje móvil para facilitar el aprendizaje del presente simple de grado 10° de la Institución Educativa Antonia Santos sede 1 Dolores -Tolima. Esta investigación tuvo como referencia un enfoque mixto de tipo CUALITATIVO cuantitativo que permitió agregar valor al objeto de estudio, cabe señalar que, el diseño implementado es la triangulación concurrente, la cual permitió reafirmar resultados desde una validación cruzada de datos cualitativos y cuantitativos. En este sentido, para la recolección de la información se definieron varios instrumentos, entre ellos: la prueba diagnóstica, encuesta, entrevista, guías de aprendizaje mediadas por la aplicación My app SP y finalmente una evaluación de desempeño por medio de tres exámenes gramaticales. Los resultados evidenciaron que la mediación de la aplicación móvil “My app SP” como estrategia mejoró el uso del presente simple. Los estudiantes manifestaron una aceptación en esta aplicación. Finalmente, la estrategia impacto de manera positiva la percepción de los estudiantes sobre los dispositivos móviles como herramientas de aprendizaje.The following research project inquire about the difficulties that students have when understanding and interpreting the use of present simple in affirmative, negative, interrogative and the use of third person, from this starting point, the researcher uses different national and international postulates to achieve significant processes as a reference to achieve significant processes in the understanding of the simple present mediated by a mobile application. Taking into account the mentioned before, the objective of this research focuses on implementing a proposal mediated by mobile learning to strengthen the learning of the present simple of 10th grade of Antonia Santos Educational Institution, campus 1 Dolores -Tolima. This research had as reference a mixed QUALITATIVE-quantitative approach that allowed adding value to the object of study, it should be noted that the design implemented is concurrent triangulation, which allowed reaffirming results from a cross-validation of qualitative and quantitative data. In this sense, for the collection of information, several instruments were defined, among them: the diagnostic test, survey, interview, learning guides mediated by the My app SP application and finally a performance evaluation through three grammar exams. The results showed that the mediation of the mobile application " My app SP " as a philosophical strategy improved the reading comprehension process and strengthened the levels of literal, inferential and critical intertextual reading. At the same way, the students expressed their interest to continue learning with these types of resources. Finally, the strategy positively influenced the perception of the students about mobile devices as learning tools. The results showed that the mediation of the mobile application "My app SP" as a strategy improved the use of the present simple. The students expressed an acceptance in this application. Finally, the strategy positively impacted the students' perception of mobile devices as learning tools.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen........................................................................................................................................ 20 Título..................................................................................................................................20 Autor(es): ...........................................................................................................................20 Palabras clave.....................................................................................................................20 Descripción o contenido ....................................................................................................20 Abstract......................................................................................................................................... 22 Title 22 Author (s):..........................................................................................................................22 Keywords...........................................................................................................................22 Introducción .................................................................................................................................. 24 Capítulo 1. Presentación del proyecto .......................................................................................... 27 Planteamiento del problema...............................................................................................27 Descripción de la situación problema ........................................................................................... 29 Pruebas saber 11°(datos ICFES)................................................................................................... 35 Árbol de problemas................................................................................................36 Identificación del problema ...............................................................................................38 Pregunta problema .............................................................................................................40 Justificación .................................................................................................................................. 40 Objetivos....................................................................................................................................... 43 Objetivo general.................................................................................................................43 Objetivos específicos.........................................................................................................43 Capítulo 2. Bases teóricas............................................................................................................. 44 Aportes al estado del arte...................................................................................................44 Referencias internacionales: ..................................................................................44 Referencias nacionales:..........................................................................................48 Marco teórico.....................................................................................................................50 Derechos Básicos de Aprendizaje..........................................................................52 Antecedentes y evolución ......................................................................................52 Capítulo 3. Diseño metodológico ................................................................................................. 56 Tipo de investigación.........................................................................................................56 Alcance ..............................................................................................................................59 Hipótesis ............................................................................................................................60 Diseño ....................................................................................................................60 Variables independientes ...................................................................................................61 Variables dependientes ......................................................................................................62 Operacionalización de variables o descripción decategorías.............................................62 Población y muestra ...........................................................................................................65 Muestra/participantes.........................................................................................................65 Muestra/Participantes.........................................................................................................66 Procedimiento ....................................................................................................................66 Fases.............................................................................................................................................. 68 Objetivos específicos.................................................................................................................... 68 Actividades ................................................................................................................................... 68 Instrumentos.................................................................................................................................. 68 Aproximación al territorio ............................................................................................................ 68 Prueba diagnóstica ........................................................................................................................ 68 Pre test........................................................................................................................................... 68 Planificación del diseño metodológico. ........................................................................................ 68 Guía encuesta recursos tecnológicos ............................................................................................ 68 Guías de aprendizaje ..................................................................................................................... 68 Guías taller.................................................................................................................................... 68 Recolección y análisis de la información...................................................................................... 68 Entrevista ...................................................................................................................................... 68 Guía de la entrevista...................................................................................................................... 68 Evaluación y difusión de resultados ............................................................................................. 68 Prueba ........................................................................................................................................... 68 Post test......................................................................................................................................... 68 Encuesta ........................................................................................................................................ 68 Guía de la encuesta de satisfacción............................................................................................... 68 Instrumentos de recolección de información .....................................................................69 Mapas.................................................................................................................................69 Encuesta .............................................................................................................................70 Guía de aprendizaje............................................................................................................70 Técnicas de análisis de datos..............................................................................................71 Guía de aprendizaje............................................................................................................72 Capítulo 4. Consideraciones éticas............................................................................................... 74 Capítulo 5. Diagnóstico ................................................................................................................ 75 Interpretación de los ejercicios ..........................................................................................76 Uso de la tercera persona ...................................................................................................77 Uso de estructuras en oraciones afirmativas......................................................................78 Uso de estructuras en oraciones negativas.........................................................................80 Uso de estructuras en oraciones interrogativas..................................................................81 Uso del infinitivo ...............................................................................................................82 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ................................................................ 84 Propuesta pedagógica.........................................................................................................84 Fase de diseño........................................................................................................84 Actividades en la APP ...........................................................................................86 Componente tecnológico ...................................................................................................89 Android Studio.......................................................................................................91 Sobre la app............................................................................................................93 Diseño de la app.....................................................................................................94 Implementación................................................................................................................101 Exploración..........................................................................................................101 Estructuración ......................................................................................................103 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ............................................................................ 113 Fase diagnóstica ...............................................................................................................113 Resultados del test............................................................................................................114 Análisis encuesta..............................................................................................................118 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................ 125 Capítulo 9. Limitaciones............................................................................................................. 127 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros........................................................ 128 ANEXOS .................................................................................................................................... 138146 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 R641eRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9902spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónRicoy, M. C., & Álvarez, Pérez, S. (Junio de 2016). Obtenido de La enseñanza del inglés en la educación básica de personas jóvenes y adultas: http://www.scielo.org.mx/scielo.php?script=sci_arttext&pid=s1405-66662016000200385Adams, Finn, Moes, Flannery, & Rizzo. (2009). The virtual reality classroom. Childneuropsychology, 15, 120-135.Aguado, J. M., Mrtinez, I., & Cañate-sanz, L. (2015). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Presente SimpleEstructuras GramaticalesTercera PersonaAplicaciones Móviles e InglésPresent SimpleGrammar StructuresHird PersonMobile Applications and EnglishEstrategia de Aprendizaje Soportada en una Aplicación Móvil Para la Enseñanza del Inglés en Grado DécimoLearning Strategy Supported in a Mobile Application for Teaching English in Tenth GradeTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdfEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdfapplication/pdf6511339https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/85908769-e17d-4255-b605-94ea419c4276/download3993b604a6ac8feba73fbc68866a06fbMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/44d6d82f-877a-4e96-9b40-bdff00279684/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdf.txtEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdf.txtExtracted texttext/plain101781https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/39f05dea-3bf0-4716-9e2e-860d47aed03d/download4c4e7bf9b0fd9a8ca4c74f16d14f7218MD53THUMBNAILEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdf.jpgEstrategia_de_Aprendizaje_Soportada_en_una_Aplicación_Móvil_Para_la_Enseñanza_del_Inglés_en_Grado_Décimo.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg7099https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/0fc9e0a5-4295-42d0-9c26-a34c4ef28a07/downloadaea176e5e0fcfd513aa6829b983fe505MD54001/9902oai:repositorio.udes.edu.co:001/99022024-01-25 03:02:44.054https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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