Microsoft Teams y el Aprendizaje Basado en Retos Para el Fortalecimiento de la Competencia Comunicativa en Inglés en el Grado 3º
Digital
- Autores:
-
Fierro-Gonzalez, Natalia
Silva- Gonzalez, Yuly
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
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Para alcanzar el propósito de la investigación, se recogieron datos de conocimientos previos del nivel de inglés mediante una prueba diagnóstica, luego se diseñó e implementó el escenario gamificado “Mysterious Planet” a través de la plataforma Microsoft Teams junto a las herramientas digitales Decktoys y Genially, enfocado en la realización de cinco misiones con actividades basadas en los elementos de un juego en busca de incrementar la motivación y fortalecer la competencia comunicativa al mismo tiempo. Finalmente, se generó un análisis estadístico de una prueba post-test y se midió la percepción de la investigación por medio de entrevistas semi-estructuradas que confirmaron la validez de la gamificación y el aprendizaje basado en retos donde se evidenció el aumento de la motivación, interés y el fortalecimiento de la competencia comunicativa frente al aprendizaje de una lengua extranjera con el uso de la estrategia didáctica propuesta.The objective of this research was to increase the interest and strengthen the communicative competence in the learning of English as a foreign language in third grade students of the private institution Colombus American School through the use of gamification and challengebased learning. In the methodological framework is important to mention that this research presented a mixed approach where quantitative and qualitative data were collected. To achieve the purpose of the research, data on previous knowledge of the English level were collected through a diagnostic test, then the gamified scenario "Mysterious Planet" was designed and implemented through the Microsoft Teams platform alongside the digital tools Decktoys and Genially, focused on the realization of five missions with activities based on the elements of a game in order to increase motivation and strengthen communicative competence at the same time. Finally, a statistical analysis of a post-test was generated and the perception of the research was measured by means of semi-structured interviews that confirmed the validity of gamification and challenge-based learning where the increase of motivation, interest and the strengthening of communicative competence in the learning of a foreign language with the use of the proposed didactic strategy was evidenced.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................18 Planteamiento del problema ..............................................................................................18 Descripción de la situación problema....................................................................18 Identificación del problema ....................................................................................19 Pregunta problema.................................................................................................33 Justificación........................................................................................................................33 Objetivos.............................................................................................................................34 Objetivo general .....................................................................................................14 Objetivos específicos .............................................................................................14 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................37 Aportes al estado del arte ..................................................................................................37 Marco teórico......................................................................................................................37 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................49 Tipo de investigación .........................................................................................................49 Alcance...............................................................................................................................49 Hipótesis.............................................................................................................................50 Variables o categorías .......................................................................................................51 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................51 Población y muestra...........................................................................................................52 Procedimiento ....................................................................................................................54 Instrumentos de recolección de información.....................................................................22 Técnicas de análisis de datos............................................................................................55 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................62 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................64 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................70 Propuesta pedagógica .......................................................................................................70 Componente tecnológico ...................................................................................................78 Implementación..................................................................................................................78 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................95 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................130 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................133 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros.......................................................134 Impacto.............................................................................................................................134 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................134 Referencias .................................................................................................................................136 Apéndices....................................................................................................................................141182 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 F427mRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8777spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAbela, J. (2002). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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