Creación de Recursos Educativos Digitales Para El Desarrollo de Habilidades del Pensamiento Creativo en la Comprensión Lectora en Inglés
Digital
- Autores:
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Hoyos-Cervantes, Felix Eduardo
Tirado-Cruz, Eduar Edilver
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2023
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Ardila Carreño, Leidy Carolina, et al. Implementación de una plataforma interactiva para fortalecer la comprensión lectora en Inglés en los estudiantes de 11 grado del colegio Misael Pastrana Borrero ubicado en Cúcuta. Tesis de maestría. 18 08 2021. Repositorio Institucional Universidad de Cartagena, https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14895. Arias, F. G. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica. 6ta. Edición. FIDIAS G. ARIAS ODÓN. Bavaresco, Aura Marina. PROCESO METODOLÓGICO EN LA INVESTIGACIÓN (CÓMO HACER UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN). 6 ed., 2006, https://gsosa61.files.wordpress.com/2015/11/proceso-metodologico-en-la-investigacionbavaresco-reduc.pdf Bell, E., & Bryman, A. (2007). The ethics of management research: an exploratory content analysis. British journal of management, 18(1), 63-77. Duran Mendivelso, Blanca Nidia, and Paola Andrea Quiroz Builes. 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Dájer-Pérez, Mario Carmelo0a2d62f6-f655-4ecb-8414-f5c91b0a51f0-1Hoyos-Cervantes, Felix Eduardo36468194-72f9-4d4e-b58e-689e5022fe18-1Tirado-Cruz, Eduar Edilverc26b941e-a967-4e9f-b5a7-650b97375166-1Bonilla-Jaimes, Olga609cdb96-9ec3-4d63-b67c-1d140b576703-12023-11-16T16:02:11Z2023-11-16T16:02:11Z2023-05-30DigitalTeniendo en cuenta, la problemática relacionada con el bajo nivel de comprensión lectora detectado en la institución educativa Pablo VI del municipio de Taminango Nariño y adicionalmente, el bajo nivel de pensamiento creativo de los alumnos detectado en un test de Torrance, los autores determinan, la creación de un recurso educativo digital, aplicarlo siguiendo una guía didáctica, con el objetivo de mejorar la comprensión lectora y el pensamiento creativo de los estudiantes de grado noveno. Desarrollado bajo un modelo de investigación cuantitativa, aplicando test de entrada y test de salida de ambas temáticas que permitieron determinar la incidencia de la aplicación de recursos digitales en el desarrollo de competencias planteadas. Por consiguiente, este proyecto de investigación aborda la problemática del bajo nivel de comprensión lectora y pensamiento creativo detectados en los estudiantes de noveno grado de la institución educativa Pablo VI del municipio de Taminango, Nariño. Se lleva a cabo con una muestra de 60 estudiantes de noveno grado, a quienes se les aplicó un recurso educativo digital en la plataforma Sutori, compuesto por cinco actividades diseñadas para abordar las deficiencias identificadas. La intervención se realizó siguiendo una guía didáctica y se evaluó mediante una encuesta de satisfacción con el fin de mejorar la comprensión lectora y el pensamiento creativo de los estudiantes. El proyecto se desarrolló bajo un modelo de investigación cuantitativa, utilizando pruebas de entrada y salida para ambas habilidades, lo que permitió determinar la efectividad de la aplicación de recursos digitales en el desarrollo de las competencias planteadas.Considering, the problem related to the low level of reading comprehension detected in the Institución Educativa Pablo VI of the municipality of Taminango Nariño and, additionally, the low level of creative thinking of the students detected in a Torrance test, the authors determine, the creation of a digital educational resource, apply it following a didactic guide, with the aim of improving reading comprehension and creative thinking of ninth grade students. Developed under a quantitative research model, applying an entrance test and exit test of both themes that allowed to determine the incidence of the application of digital resources in the development of proposed competences. For this reason, this research project addressed the problem of low reading comprehension and creative thinking levels detected in the Pablo VI educational institution in the municipality of Taminango, Nariño. It was carried out with a sample of 60 ninth-grade students, who were given a digital educational resource on the Sutori platform, consisting of five activities designed to address the identified deficiencies. The intervention was conducted following a didactic guide and evaluated through a satisfaction survey to improve the reading comprehension and creative thinking of the students. The project was developed under a quantitative research model, using pre- and post-tests for both skills, which allowed determining the effectiveness of the application of digital resources in the development of the proposed competenciesMaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPág. Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado .............................................................................20 Planteamiento del problema ..............................................................................................20 Descripción de la situación problema....................................................................22 Identificación del problema ....................................................................................23 Pregunta de investigación......................................................................................24 Justificación........................................................................................................................24 Objetivos.............................................................................................................................25 Objetivo general .....................................................................................................25 Objetivos específicos .............................................................................................26 Capítulo 2. Bases teóricas ............................................................................................................27 Aportes al estado del arte ..................................................................................................27 Marco teórico......................................................................................................................32 Capítulo 3. Diseño metodológico..................................................................................................36 Tipo de investigación .........................................................................................................36 Alcance...............................................................................................................................36 Hipótesis.............................................................................................................................36 Variables o categorías .......................................................................................................37 Operacionalización de variables o descripción de categorías ..........................................38 Población y muestra...........................................................................................................40 Procedimiento ....................................................................................................................41 Instrumentos de recolección de información.....................................................................43 Técnicas de análisis de datos............................................................................................46 Capítulo 4. Consideraciones éticas ..............................................................................................47 Capítulo 5. Diagnóstico.................................................................................................................50 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención ...............................................................65 Propuesta pedagógica .......................................................................................................65 Componente tecnológico ...................................................................................................84 Implementación..................................................................................................................93 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos ..............................................................................97 Capítulo 8. Conclusiones ............................................................................................................123 Capítulo 9. Limitaciones..............................................................................................................125 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .......................................................126 Impacto.............................................................................................................................126 Recomendaciones y trabajos futuros ..............................................................................127 Referencias .................................................................................................................................128 Apéndices....................................................................................................................................133150 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.23 H696cRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9713spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónArdila Carreño, Leidy Carolina, et al. Implementación de una plataforma interactiva para fortalecer la comprensión lectora en Inglés en los estudiantes de 11 grado del colegio Misael Pastrana Borrero ubicado en Cúcuta. Tesis de maestría. 18 08 2021. Repositorio Institucional Universidad de Cartagena, https://repositorio.unicartagena.edu.co/handle/11227/14895.Arias, F. G. (2012). El Proyecto de Investigación. Introducción a la Metodología Científica. 6ta. Edición. FIDIAS G. ARIAS ODÓN.Bavaresco, Aura Marina. PROCESO METODOLÓGICO EN LA INVESTIGACIÓN (CÓMO HACER UN DISEÑO DE INVESTIGACIÓN). 6 ed., 2006, https://gsosa61.files.wordpress.com/2015/11/proceso-metodologico-en-la-investigacionbavaresco-reduc.pdfBell, E., & Bryman, A. (2007). The ethics of management research: an exploratory content analysis. British journal of management, 18(1), 63-77.Duran Mendivelso, Blanca Nidia, and Paola Andrea Quiroz Builes. La Gamificación Mediada por TIC, Para Promover la Comprensión Lectora en Inglés, en Estudiantes de Octavo. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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