Fortaleciendo las Competencias Comunicativas en Escuela Nueva un Aporte Desde la Visión del Acceso Colectivo Para el Aprendizaje con la Mediación de la Realidad Aumentada ra

Digital

Autores:
Lobo-Rubio ,srrael
Tipo de recurso:
Fecha de publicación:
2024
Institución:
Universidad de Santander
Repositorio:
Repositorio Universidad de Santander
Idioma:
spa
OAI Identifier:
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Acceso en línea:
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Palabra clave:
Competencia Comunicativa
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La muestra estuvo integrada por 45 estudiantes del Modelo Escuela Nueva, entre los procedimientos realizados, se llevó a cabo una prueba de entrada, una encuesta y una prueba de salida. Los resultados de la investigación destacan que el uso de estrategias pedagógicas en el marco del Diseño Universal para el Aprendizaje, mediadas por la Realidad Aumentada, fortalecen las competencias comunicativas. La investigación permite concluir que la RA proporciona una experiencia de aprendizaje inclusiva, dando a los estudiantes la oportunidad de aplicar y practicar habilidades de expresión en entornos simulados, respeta los ritmos de aprendizaje, al tiempo que favorece el desarrollo de habilidades tecnológicas. Cita: Lobo Rubio, I. (2024). Fortaleciendo las Competencias Comunicativas en Escuela Nueva, un Aporte desde la Visión del Acceso Colectivo para el Aprendizaje con la Mediación de la Realidad Aumentada (RA) [Tesis de Pregrado]. Bucaramanga: Universidad de Santander; 2024.Augmented Reality (AR) in the educational field has emerged as an innovative tool that enhances the teaching and learning process, while universal design for learning provides a flexible framework that recognizes the diversity of students. This article explores how the mediation of Augmented Reality can strengthen Communicative Competencies. The quantitative research, with a descriptive approach, contemplated as objectives; diagnose the levels of communicative competencies, select an augmented reality tool, apply pedagogical techniques within the framework of Universal Design for Learning and evaluate the intervention carried out. The sample was made up of 45 students from the Escuela Nueva Model. Among the procedures carried out, an entry test, a survey and an exit test were carried out. The research results highlight that the use of pedagogical strategies within the framework of Universal Design for Learning, mediated by Augmented Reality, strengthen communicative competencies. The research allows us to conclude that AR provides an inclusive learning experience, giving students the opportunity to apply and practice expression skills in simulated environments, respects learning rhythms, while promoting the development of technological skills. Cita: Lobo Rubio, I. (2024). Fortaleciendo las Competencias Comunicativas en Escuela Nueva, un Aporte desde la Visión del Acceso Colectivo para el Aprendizaje con la Mediación de la Realidad Aumentada (RA) [Tesis de Pregrado]. Bucaramanga: Universidad de Santander; 2024.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónResumen....................................................................................................................................... 21 INTRODUCCION.......................................................................................................................... 25 Capítulo 1. Presentación del Trabajo de Grado........................................................................... 26 Planteamiento del Problema .................................................................................................... 26 Descripción de la Situación Problema .................................................................................... 36 Identificación del Problema....................................................................................................... 41 Pregunta Problema .................................................................................................................... 45 Justificación................................................................................................................................. 45 Objetivos ………………………………………………………………………………….…………….49 Objetivo General........................................................................................................................... 49 Objetivos Específicos ................................................................................................................... 49 Capítulo 2. Bases Teóricas........................................................................................................... 50 Aportes al Estado del Arte ........................................................................................................ 50 Marco Teórico............................................................................................................................. 61 Realidad Aumentada .................................................................................................................... 62 Estrategia Didáctica...................................................................................................................... 62 Diseño Universal para el Aprendizaje .......................................................................................... 63 Opciones de expresión y participación:........................................................................................ 64 Retroalimentación y ajuste continuo: ........................................................................................... 64 Motivación y compromiso: ............................................................................................................ 64 Habilidades de expresión ............................................................................................................. 64 Escuela Nueva.............................................................................................................................. 65 Capítulo 3. Diseño Metodológico.................................................................................................. 68 Tipo de Investigación................................................................................................................. 69 Alcance …………………………………………………………………………………………………71 Hipótesis ………………….…………………………………………………………………………….71 Variables o Categorías.............................................................................................................. 71 Variable independiente:................................................................................................................ 71 Dimensiones……………………………………………………………………………………………..72 2 Operacionalización de Variables o Descripción de Categorías................................................... 72 Población y Muestra .................................................................................................................. 73 Procedimiento............................................................................................................................. 74 Instrumentos de Recolección de Información ....................................................................... 75 Técnicas de Análisis de Datos ................................................................................................. 77 Capítulo 4. Consideraciones Éticas ............................................................................................. 79 Capítulo 5. Diagnóstico................................................................................................................. 82 Análisis por Competencias grados 1° a 3°, Modelo Escuela Nueva. ................................ 84 Análisis por Competencias grados 4° a 5°, Modelo Escuela Nueva. ................................ 89 Encuesta Selección y uso de Realidad Aumentada............................................................. 95 Encuesta y resultados. .............................................................................................................. 95 Capítulo 6. Estructura de la Propuesta de Intervención .......................................................... 1022 Propuesta Pedagógica .......................................................................................................... 1033 Componente Tecnológico..................................................................................................... 1044 Implementación ........................................................................................................................ 106 Secuencias Didácticas Grados 3°, 4° y 5° ........................................................................... 107 Secuencia Didáctica N.º 1 .......................................................................................................... 107 Secuencia Didáctica N.º 2 .......................................................................................................... 113 Secuencia Didáctica N.º 3 .......................................................................................................... 117 ¿Qué es un texto discontinuo? .............................................................................................. 118 Secuencia Didáctica N.º 4 .......................................................................................................... 124 Secuencias Didácticas Grados 1° a 2° ...................................................................................... 132 Secuencia Didáctica N.º 2 .......................................................................................................... 136 Secuencia Didáctica N.º 3 .......................................................................................................... 140 Secuencia Didáctica N.º 4 .......................................................................................................... 143 Capítulo 7. Análisis e Interpretación de Datos........................................................................... 152 Grupos 4° y 5 .............................................................................................................................. 156 Resultados Post Test Componente Pragmático ........................................................................ 157 Resultados Post test Componente Sintáctico ............................................................................ 158 Resultados Post Test Componente Semántico ........................................................................ 158 Resultados de los estudiantes en pre test y post test................................................................ 159 RESULTADOS POR COMPONENTES RESPECTO A PREGUNTAS Y ESTUDIANTES CON RESPUESTAS ACERTADAS.................................................................................... 1622 PRE TEST……………………………………………………………………………………………...162 POST TEST….. .......................................................................................................................... 165 Capítulo 8. Conclusiones............................................................................................................ 170 Capítulo 9. Limitaciones ............................................................................................................. 174 Capítulo 10. Impacto, Recomendaciones y Trabajos Futuros................................................... 176 Recomendaciones ................................................................................................................... 176 Trabajos Futuros ...................................................................................................................... 177 Referencias Bibliográficas ........................................................................................................ 1799232 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 L616fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10892spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAgudelo, C., Alonso, M., Calderón, G., Castro, L., Elffio, J., Hernández, O., ... & Prieto, E. (2010). Manual de Implementación Escuela Nueva. 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Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALFortaleciendo_las_Competencias_Comunicativas_en_Escuela_Nueva_un_Aporte_Desde_la_Visión_del_Acceso_Colectivo_Para_el_Aprendizaje_con_la_Mediación_de_ la_Realidad_Aumentada_ra.pdfFortaleciendo_las_Competencias_Comunicativas_en_Escuela_Nueva_un_Aporte_Desde_la_Visión_del_Acceso_Colectivo_Para_el_Aprendizaje_con_la_Mediación_de_ la_Realidad_Aumentada_ra.pdfapplication/pdf10729783https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/4af343b8-e4a2-47b2-aeb5-b4c00c8f3ce2/download5599f65bb002a1c8dd47ee0821fab7ebMD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; 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la_Realidad_Aumentada_ra.pdf.jpgFortaleciendo_las_Competencias_Comunicativas_en_Escuela_Nueva_un_Aporte_Desde_la_Visión_del_Acceso_Colectivo_Para_el_Aprendizaje_con_la_Mediación_de_ la_Realidad_Aumentada_ra.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg9393https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/d643373a-5573-4536-abe3-3c0d43d5d541/download8d7d70cc11f561be30a2aa505109d7acMD54001/10892oai:repositorio.udes.edu.co:001/108922024-09-21 03:01:39.695https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022, al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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