Impacto de la Aplicación del Material Producido por Profesores del Programa de Fonoaudiología UDES Durante el Periodo 2018-2022 en el Proceso de Enseñanza-Aprendizaje de los Estudiantes de Quinto a Noveno Semestre
Digital
- Autores:
-
Esparza-Parra, María Alejandra
- Tipo de recurso:
- Trabajo de grado de pregrado
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
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- OAI Identifier:
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- Palabra clave:
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El proyecto utiliza un enfoque metodológico comprensivo que analiza datos recopilados y revisa críticamente las metodologías de enseñanza y evaluación utilizadas por los docentes. La investigación involucra a 69 estudiantes de Fonoaudiología de quinto a noveno semestre, la mayoría fue mujeres con un 95.65%, con edades entre 20 y 25 años (59.42%). Del total, el 40.98% están en un nivel básico de inglés (A1-A2). Se observa que el 85.51% muestra interés en el material en inglés, mientras que el 14.49% no lo usa ni le interesa. Respecto al material docente, el 43.48% lo usa frecuentemente, el 44.93% ocasionalmente, y el 11.59% casi nunca. Las diapositivas son el recurso más popular (37.68%), seguidas de los juegos didácticos (15.94%). La mayoría considera el material actualizado y pertinente (72.46%), adaptado a sus necesidades (50.72%), y atribuyen mejoras en sus resultados académicos a su uso (60.87%). Estos datos proporcionan información valiosa para mejorar los recursos educativos en el programa de Fonoaudiología, puesto que, se destaca la importancia de los recursos didácticos y los softwares académicos para el aprendizaje en los aspectos fonoaudiológicos, así como la coherencia y utilidad percibida por los participantes en su aplicación.The main focus of this research is to determine the impact of the application of material produced by professors of the UDES Speech Therapy program during the period 2018-2022 on the teaching-learning process of fifth to ninth semester students. The project aims to understand how these strategies have influenced the students' educational process, especially in the context of the quality requirements demanded by the National Ministry of Education. The project employs a comprehensive methodological approach that analyzes collected data and critically reviews the teaching and evaluation methodologies used by teachers. The research involves 69 Speech Therapy students from fifth to ninth semester, the majority of whom are women (95.65%), aged between 20 and 25 years (59.42%). Of the total, 40.98% are at a basic level of English (A1-A2). It is observed that 85.51% show interest in material in English, while 14.49% neither use nor are interested in it. Regarding teaching material, 43.48% use it frequently, 44.93% use it occasionally, and 11.59% almost never use it. Slides are the most popular resource (37.68%), followed by educational games (15.94%). The majority consider the material to be updated and relevant (72.46%), adapted to their needs (50.72%), and attribute improvements in their academic results to its use (60.87%). These data provide valuable information for improving educational resources in the Speech Therapy program, highlighting the importance of didactic resources and academic software for learning in speech therapy aspects, as well as the coherence and perceived utility by participants in their application.PregradoFonoaudiólogo(a)Introducción 15 Planteamiento del Problema 16 Justificación 18 Objetivos 20 Objetivo General 20 Objetivos Específicos 20 Marco Teórico 21 Marco Conceptual 22 Impacto 23 Acreditación 23 Evaluación del Impacto 24 Aprendizaje 24 Enseñanza 24 Fonoaudiología 24 Educación Superior 25 Estrategias Didácticas 25 Innovación Educativa 25 Marco Legal 25 Ley 1581 de 2012 – Hábeas Data: Protección de Datos Personales 26 Ética en la Investigación 27 Derechos de Autor 27 Legislación Educativa 28 Normativas Institucionales de la UDES 28 Vinculación con el PEI y Modelo Pedagógico de la UDES 29 Estado del Arte 29 Pregunta de Investigación 34 Metodología 35 Tipo de Estudio 35 Población 35 Muestra 35 Criterios de Selección 35 Recolección de la Información 35 Instrumentos 36 Consideraciones Éticas 38 Resultados 40 Discusión 52 Conclusiones 57 Recomendaciones 59 ReferenciasBibliográficas 60 Apéndices 6384 papplication/pdfapplication/mswordUniversidad de SantanderT 11.24 E871iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/10383spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias Médicas y de la SaludBucaramanga, ColombiaFonoaudiologíaStaley, Bea, et al. "Speech-language pathology and ethical practice in global contexts." International Journal of Speech-Language Pathology 23.1 (2021): 15-25.Aural Rehabilitation Clinical Practice Guideline Development Panel, et al. "American Speech-Language-Hearing Association Clinical Practice Guideline on Aural Rehabilitation for Adults With Hearing Loss." American Journal of Audiology 32.1 (2023): 1-51.Maltby, John, et al. Research methods for nursing and healthcare. Routledge, 2014.Rappoport Redondo, Soledad, María Sol Rodríguez Tablado, and María Bresanello. Enseñar en tiempos de COVID-19: Una guía teórico-práctica para docentes. [Paris]: UNESCO; Montevideo: Oficina Regional de Ciencias de la UNESCO para América Latina y el Caribe, Oficina de la UNESCO en Montevideo 2020, 2020.Dayan, Olarte Navarro. "Apreciación de los Graduados del Programa de Fonoaudiología de la Universidad de Santander.", 2022.Castellanos, Jessika Janneth, et al. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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