Implementación de la Metodología Steam a Través del uso de Simuladores Para Fortalecer los Proyectos Transversales Ie Liceo Andino de la Santísima Trinidad
Digital
- Autores:
-
Cárdenas-López, Julio Ernesto
Murillo-Orrego, Renzo
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Estos problemas pueden ser mitigados por medio la metodología STEAM, que permiten conectar las diferentes áreas (Ciencia, Tecnología, Ingeniería, Arte y Matemáticas), siendo ajustada a las necesidades de la IE, por medio de proyectos transversales y el uso de simuladores para fortalecer el interés de los estudiantes a las clases y a la IE. Esta implementación es posible a través de un diseño metodológico basa en la investigación-acción utilizando estrategias pedagogías del modelo ADDIE, que evalúa cada una de sus etapas para ajustarlas a las necesidades del proyecto y la comunidad educativa. Con el fin de desarrollar un proyecto que permite desarrollar la metodología STEAM a través de simuladores para fortalecer los proyectos transversales en la IE, por medio del gran compromiso de los estudiantes y docentes que permitieron implementarlo. Obteniendo como resultado una gran aceptación por parte de los estudiantes que se sintieron motivados al programar su robot por medio del simulador PictoBlox y personalizándolos con sus diseños, manteniendo un interés constante sobre el desarrollo del proyecto.The Institution Educative Liceo Andino de la Santísima Trinidad of the municipality of Filandia, has an educational community committed to the development of the institution. However, as all EI publishes are supported by countless number of problems that hinder the development of this. Those that stand out the most are the floating population that hinders educational processes, the disinterest of students for classes and the transposition of the theoretical to the real. These problems can be mitigated by the STEAM methodology, which allows connecting the different areas (Science, Technology, Engineering, Art and Mathematics), being adjusted to the needs of EI, through transversal projects and the use of simulators to strengthen students' interest in classes and EI. This implementation is possible through a methodological design based on action-research using pedagogical strategies of the ADDIE model, which evaluates each of its stages to adjust them to the needs of the project and the educational community. In order to develop a project that allows the development of the STEAM methodology through simulators to strengthen transversal projects in EI, through the great commitment of students and teachers that allowed to implement it. Obtaining as a result a great acceptance by the students who felt motivated by programming their robot through the PictoBlox simulator and personalizing them with their designs, maintaining a constant interest in the development of the project.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCapítulo 1. Presentación del trabajo de grado.......................................................................... 22 Planteamiento del problema .......................................................................................... 22 Descripción de la situación problema ................................................................. 23 Identificación del problema................................................................................. 24 Pregunta problema............................................................................................. 28 Justificación................................................................................................................... 28 Objetivos........................................................................................................................ 32 Objetivo general ................................................................................................. 32 Objetivos específicos ......................................................................................... 32 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 33 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 33 Marco teórico................................................................................................................. 37 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 43 Tipo de investigación ..................................................................................................... 43 Alcance.......................................................................................................................... 45 Hipótesis........................................................................................................................ 45 Variables o categorías ................................................................................................... 46 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 47 Población y muestra ...................................................................................................... 51 Procedimiento................................................................................................................ 51 Instrumentos de recolección de información .................................................................. 56 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 59 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 61 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 63 Fase preliminar.............................................................................................................. 66 Entrevista....................................................................................................................... 66 Evaluación formativa...................................................................................................... 77 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 81 Propuesta pedagógica................................................................................................... 81 Componente tecnológico ............................................................................................... 83 Implementación ............................................................................................................. 86 Fase preliminar.............................................................................................................. 90 Conocimientos previos................................................................................................... 90 Intervención ................................................................................................................... 93 Artístico trabajo en la bitácora (diario de campo), diseño y construcción del robot......... 93 Exploración de los módulos para construir el robot........................................................ 96 Pensamiento computacional.......................................................................................... 98 Uso del simulador PictoBlox para programar el robot y avance del diseño .................. 103 Movimiento Rectilíneo Uniforme MRU ......................................................................... 109 Ecolocalización............................................................................................................ 111 Traslación y Rotación .................................................................................................. 114 Construcción e implementación del robot .................................................................... 115 Exposición del proyecto del robot y puesta en funcionamiento .................................... 117 Resultados de encuesta final....................................................................................... 119 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos......................................................................... 128 Análisis Fase preliminar............................................................................................... 128 Análisis Fase de intervención ...................................................................................... 130 Análisis Fase Final....................................................................................................... 135 Capítulo 8. Conclusiones........................................................................................................ 138 Capítulo 9. Limitaciones ......................................................................................................... 143 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 146 Impacto........................................................................................................................ 146 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 146 Referencias......................................................................................................................... ...148 Apéndices .............................................................................................................................. 156 DOCUMENTO DE AUTORIZACIÓN PARA EL USO DE IMÁGENES Y FIJACIONES AUDIOVISUALES (VIDEOS) OTORGADO A LA INSTITUCIÓN EDUCATIVA LICEO ANDINO DE LA SANTÍSIMA TRINIDAD Y A LA UNIVERSIDAD DE SANTANDER ............................. 158 Institución Educativa: Liceo Andino de la Santísima Trinidad .................................................. 158178 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 C172iRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9201spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAyala M, J. 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/STEAMABPTransversalesPensamiento Computacional y SimuladoresImplementación de la Metodología Steam a Través del uso de Simuladores Para Fortalecer los Proyectos Transversales Ie Liceo Andino de la Santísima TrinidadTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdfImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdfapplication/pdf6475015https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/e4439395-4928-40ba-95bb-e5441ae94b29/downloaddbc7b850836c8b65c9e6e50cbc3b6390MD51LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8c5c6c2f-93cf-4485-8602-ae6a5432060a/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD52TEXTImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdf.txtImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdf.txtExtracted texttext/plain101911https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/8e6385d9-27a7-4e3a-a8ca-1569d60f0a2f/download861f35e567b1c5c35f67ad8be227bad5MD53THUMBNAILImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdf.jpgImplementación_de_la_Metodología_Steam_a_Través_del_uso_de_Simuladores_Para_Fortalecer_los_Proyectos_Transversales_Ie_Liceo_Andino_de_la_ Santísima_Trinidad.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5888https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ecbf7c75-0b90-43bf-9148-dc15c62bcb54/downloadaf7949ea3365d5ee940388a240cc6db4MD54001/9201oai:repositorio.udes.edu.co:001/92012023-09-14 03:02:18.128https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. 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