Fortalecimiento de la Comprensión Lectora a Través de un ova en Estudiantes de Cuarto Grado de Educación Primaria
Digital
- Autores:
-
Ariza-Ariza,Cesar,Augusto
González-Acosta,Walter,Ricardo
Salcedo-Alomia,Celis
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2024
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
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- Palabra clave:
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Para ello fue necesaria la aplicación de una encuesta diagnostica que permitiera identificar diversos elementos destacados, orientados a la frecuencia de la lectura de los estudiantes y la diversas estrategias generadas por los docentes, luego se realizó una prueba pre test que permitiría medir el nivel de comprensión lectora de los estudiantes de grado cuarto, tras la implementación de la estrategia pedagógica diseñada se implementó una prueba post test para medir la variación entre las habilidades de los estudiantes, es necesario destacar que durante la intervención se implementó la observación directa para fortalecer los procesos de investigación. Esta investigación es de estudio mixto, de tipo de estudio cuasiexperimental, por lo que se busca observar el comportamiento de la comprensión lectora influidos por los OVA, contando además con un alcance descriptivo. Los resultados de la investigación mostraron una variación positiva entre las pruebas aplicadas, mostrando los beneficios de la implementación del OVA para mejorar ambientes educativos relacionados con la lectura.The purpose of this research was to strengthen the reading comprehension process in students of grade 4 of elementary school of the Acevedo y Gómez Educational Institution, through the implementation of an OVA (Exelearning) as an innovative tool, which through the integration of ICT in the various environments and teaching processes can become a fundamental strategy for the resolution of problems of various types. For this purpose, it was necessary the application of a diagnostic survey that would allow the identification of several outstanding elements, oriented to the frequency of reading of the students and the different strategies generated by the teachers, then a pre-test was conducted to measure the level of reading comprehension of fourth grade students, after the implementation of the pedagogical strategy designed, a post-test was implemented to measure the variation between the students' skills, it is necessary to emphasize that during the intervention, direct observation was implemented to strengthen the research processes. This research is a mixed study, a quasi-experimental type of study, which seeks to observe the behavior of reading comprehension influenced by the OVA, and also has a descriptive scope. The results of the research showed a positive variation among the tests applied, showing the benefits of the implementation of OVA for reading comprehension.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónINTRODUCCIÓN...................................................................................................22 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO...............................................24 1.1 PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA.......................................................24 1.2 ALCANCE.................................................................................................28 1.3 OBJETIVOS..............................................................................................29 1.3.1 Objetivo general. ................................................................................29 1.3.2 Objetivos específicos. ........................................................................29 1.4 JUSTIFICACIÓN.......................................................................................30 2 BASES TEÓRICAS.........................................................................................32 2.1 ESTADO DEL ARTE.................................................................................32 2.1.1 Antecedentes históricos. ....................................................................32 2.1.2 Antecedentes históricos .....................................................................34 2.1.3 Antecedentes legales .........................................................................41 2.2 MARCO TEÓRICO ...................................................................................43 2.2.1. Educación Primaria y la Comprensión Lectora ..................................44 2.2.2. Las Tecnologías de la Información y la Comunicación ......................46 2.3 MARCO CONCEPTUAL...........................................................................51 2.4 MARCO TECNOLÓGICO.........................................................................53 3 DISEÑO METODOLÓGICO............................................................................56 3.1 TIPO DE INVESTIGACIÓN ......................................................................56 3.2 VARIABLES..............................................................................................56 3.3 HIPÓTESIS...............................................................................................57 3.4 POBLACIÓN.............................................................................................57 3.5 PROCEDIMIENTO ...................................................................................58 3.6 INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN....................60 3.7 TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS .....................................................61 4 CARACTERIZACIÓN de LA POBLACIÓN......................................................62 5 AMBIENTE DE APRENDIZAJE ......................................................................63 5.1 PROPUESTA PEDAGÓGICA...................................................................63 5.2 COMPONENTE TECNOLÓGICO.............................................................67 5.3 IMPLEMENTACIÓN..................................................................................69 6 ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS.................................................73 7 CONCLUSIONES............................................................................................87 8 LIMITACIONES...............................................................................................90 9 PROYECCIONES / TRABAJOS FUTUROS ...................................................91 10 IMPACTOS ..................................................................................................92 BIBLIOGRAFÍA......................................................................................................94 ANEXOS................................................................................................................98126 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.24 A749fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/11083spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcosta padrón, r., Hernández, & Alfonso, j. 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