Propuesta Pedagógica Como Apoyo a la Enseñanza Aprendizaje del Inglés a Través de la Aplicación Móvil “Write Right”
Digital
- Autores:
-
Gomez-Alvarado, Marco Tulio
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
- Institución:
- Universidad de Santander
- Repositorio:
- Repositorio Universidad de Santander
- Idioma:
- spa
- OAI Identifier:
- oai:repositorio.udes.edu.co:001/8908
- Palabra clave:
- Aplicaciones Móviles
Estructura Básica de Oraciones en Inglés
Unidades Fraseológicas
App Write Right
Mobile Applications
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- openAccess
- License
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Arismendi-Santos, José Ricardo9eab1fff-7541-408f-8ece-97ee75c597a0-1Gomez-Alvarado, Marco Tulio4bef6723-cb46-486a-a9b3-27130218a195-1Medina-Cruz, Javier97ed60c3-7f25-49ca-bb0c-f70c4bbd26cd-12023-07-31T13:34:38Z2023-07-31T13:34:38Z2022-10-27DigitalEl uso de las aplicaciones móviles para la enseñanza aprendizaje del idioma inglés, demuestran ser recursos de apoyo, muy prácticos, innovadores, dinámicos, eficientes en interactivos en el aula de clase. El objetivo principal de esta investigación consistió en establecer una propuesta pedagógica a través de unidades fraseológicas (UF) mediante la aplicación móvil App Write Right Basic Sentences, como recurso de apoyo para la enseñanza aprendizaje del idioma inglés en la construcción de las oraciones básicas según estructuras gramaticales: Sujeto+verbo, Sujeto+verbo+objeto, Sujeto+verbo+adjetivo, Sujeto+verbo+adverbio, y Sujeto+verbo+sustantivo, aplicada a una muestra de 19 estudiantes del grado noveno de la Institución Educativa Nuestra Señora del Carmen, en Guadalupe Huila. La metodología empleada tipo mixto de diseño anidado o incrustado concurrente de modelo dominante (DIAC); los instrumentos empleados, cuestionario como prueba inicial, y una prueba final. Los resultados encontrados muestran que los estudiantes tienen un nivel bueno de desempeño en cada una de las variables de medición de la Expresión escrita de frases en inglés, como: estructura gramatical, cohesión, coherencia, y comprensión escrita. Luego de la intervención, logran mejorar levemente su desempeño participativo entre los niveles Bueno y Excelente, mejorando 10 puntos porcentuales. Concluyendo que la App Write Right Basic Sentences apoya y favorece la enseñanza-aprendizaje en la construcción de oraciones escritas en inglés.The use of mobile applications for the teaching and learning of the English language proves to be very practical, innovative, dynamic, and efficient interactive support resources in the classroom. The main objective of this research was to establish a pedagogical proposal through phraseological units (UF) through the mobile application App Write Right Basic Sentences, as a support resource for the teaching-learning of the English language in the construction of basic sentences according to structures. grammatical: Subject + verb, Subject + verb + object, Subject + verb + adjective, Subject + verb + adverb, and Subject + verb + noun, applied to a sample of 19 ninth grade students from the Educational Institution Nuestra Señora del Carmen, in Guadalupe Huila. The methodology used was a mixed type of nested or embedded concurrent design of the dominant model (DIAC); the instruments used, a questionnaire as an initial test, and a final test. The results found show that the students have a good level of performance in each of the measurement variables of the Written Expression of Sentences in English, such as: grammatical structure, cohesion, coherence, and written comprehension. After the intervention, they manage to slightly improve their participatory performance between the Good and Excellent levels, improving 10 percentage points. Concluding that the Write Right Basic Sentences App supports and favors teachinglearning in the construction of sentences written in English.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónCAPÍTULO 1. PRESENTACIÓN DEL TRABAJO DE GRADO..................................................14 1.1. PLANTEAMIENTO DEL PROBLEMA........................................................................14 1.1.1. Descripción de la situación problema ........................................................ 14 1.1.2. Identificación del problema........................................................................ 17 1.1.3. Pregunta problema.................................................................................... 20 1.2. JUSTIFICACIÓN .......................................................................................................20 1.3. OBJETIVOS..............................................................................................................20 1.3.1. Objetivo general ........................................................................................ 20 1.3.2. Objetivos específicos................................................................................. 20 CAPÍTULO 2. BASES TEÓRICAS............................................................................................22 2.1. APORTES AL ESTADO DEL ARTE............................................................................22 2.2. MARCO TEÓRICO......................................................................................................25 2.3. MARCO TECNOLÓGICO............................................................................................30 CAPÍTULO 3. DISEÑO METODOLÓGICO...............................................................................31 3.1. TIPO DE INVESTIGACIÓN .........................................................................................31 3.2. ALCANCE ...................................................................................................................31 3.3. HIPÓTESIS.................................................................................................................32 3.4. VARIABLES O CATEGORÍAS ....................................................................................32 3.5. OPERACIONALIZACIÓN DE VARIABLES O DESCRIPCIÓN DE CATEGORÍAS ......33 3.6. POBLACIÓN Y MUESTRA..........................................................................................34 3.7. PROCEDIMIENTO......................................................................................................35 3.8. INSTRUMENTOS DE RECOLECCIÓN DE INFORMACIÓN .......................................36 3.9. TÉCNICAS DE ANÁLISIS DE DATOS ........................................................................37 CAPÍTULO 4. CONSIDERACIONES ÉTICAS...........................................................................38 CAPÍTULO 5. DIAGNÓSTICO..................................................................................................39 5.1. RESULTADOS CUESTIONARIO DE PRESABERES .................................................39 CAPÍTULO 6. ESTRUCTURA DE LA PROPUESTA DE INTERVENCIÓN ...............................47 6.1. PROPUESTA PEDAGÓGICA .....................................................................................47 6.2. COMPONENTE TECNOLÓGICO................................................................................58 6.3. IMPLEMENTACIÓN ....................................................................................................61 CAPÍTULO 7. ANÁLISIS E INTERPRETACIÓN DE DATOS ....................................................65 7.1. PROTOCOLO DE OBSERVACIÓN.............................................................................65 7.2. EVALUACIÓN FINAL ..................................................................................................67 7.3. PRUEBA DE HIPÓTESIS............................................................................................75 CAPÍTULO 8. CONCLUSIONES...............................................................................................79 CAPÍTULO 9. LIMITACIONES..................................................................................................82 CAPÍTULO 10. IMPACTO, RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS .........................83 10.1. IMPACTO..................................................................................................................83 10.2. RECOMENDACIONES Y TRABAJOS FUTUROS.....................................................83 REFERENCIAS ........................................................................................................................85 APÉNDICES.............................................................................................................................89110 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 G652pRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.co/https://repositorio.udes.edu.co/handle/001/8908spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAcosta Urbano, L. (05 de 09 de 2017). Comprensión escrita en clase de Español como Lengua Extranjera (ELE). prension-escrita-claseele/#:~:text=La%20comprensi%C3%B3n%20escrita%20(o%20comprensi%C3%B3n,m% C3%A1s%20adecuados%20para%20su%20aprendizaje.Almeida Luque, M. P., & Moya Martínez, M. E. (2019). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoresinfo:eu-repo/semantics/openAccesshttp://purl.org/coar/access_right/c_abf2Atribución-NoComercial-SinDerivadas 4.0 Internacional (CC BY-NC-ND 4.0)https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Aplicaciones MóvilesEstructura Básica de Oraciones en InglésUnidades FraseológicasApp Write RightMobile ApplicationsBasic sentence Structure in EnglishPhraseological UnitsApp Write RightPropuesta Pedagógica Como Apoyo a la Enseñanza Aprendizaje del Inglés a Través de la Aplicación Móvil “Write Right”Pedagogical Proposal to Support the Teaching and Learning of English Through the "Write Right" Mobile ApplicationTrabajo de grado - Maestríahttp://purl.org/coar/version/c_71e4c1898caa6e32Textinfo:eu-repo/semantics/masterThesishttp://purl.org/redcol/resource_type/TMinfo:eu-repo/semantics/submittedVersionTodas las AudienciasPublicationORIGINALPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdfPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdfapplication/pdf3552819https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/48e1e3ac-d2a2-43f5-9761-213194f78742/downloadfd4c7cacc43f9196287c52632297fdf7MD51GOMEZ ALVARADO.pdfGOMEZ ALVARADO.pdfapplication/pdf299595https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/88360be1-3da2-4fd5-a802-1423a1a7cf66/download8ede7b25b7b6b7ecae6578a89f753084MD52LICENSElicense.txtlicense.txttext/plain; charset=utf-815543https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/9dd872ad-db4a-47d2-b6f5-4de3a4575d0b/download73a5432e0b76442b22b026844140d683MD53TEXTPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdf.txtPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdf.txtExtracted texttext/plain102374https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/55c721a7-aebc-4c00-bf39-fd7788616d1f/downloadde1328d85490e2a1f1abafe51a8e0c96MD54GOMEZ ALVARADO.pdf.txtGOMEZ ALVARADO.pdf.txtExtracted texttext/plain2https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/c04c5509-84fe-4e87-b60e-c40c297d1d18/downloade1c06d85ae7b8b032bef47e42e4c08f9MD56THUMBNAILPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdf.jpgPropuesta_ Pedagógica_Como_Apoyo_a_la_Enseñanza_Aprendizaje_del_Inglés_a_Través_de_la_Aplicación_Móvil_“Write_Right.pdf”.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg5723https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/40d7ea84-88ea-4252-841d-7d0efefc2084/download1dc1bab5bb8dd8a84f8f30f9ed735bd8MD55GOMEZ ALVARADO.pdf.jpgGOMEZ ALVARADO.pdf.jpgGenerated Thumbnailimage/jpeg17260https://repositorio.udes.edu.co/bitstreams/ef2220a0-778a-44dd-baea-575ac8e569e8/downloadfe57c6571d3a73d706067ec3c237eca5MD57001/8908oai:repositorio.udes.edu.co:001/89082023-08-01 03:02:18.19https://creativecommons.org/licenses/by-nc-nd/4.0/Derechos Reservados - Universidad de Santander, 2022. Al consultar y hacer uso de este recurso, esta aceptando las condiciones de uso establecidas por los autoreshttps://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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