Fortalecer el Aprendizaje del Pensamiento Numérico Mediante el uso de Recursos Tecnológicos, en Cuarto Grado, de la Institución Educativa Concejo de Bello
Digital
- Autores:
-
Monsalve-Zea, Verónica María
Villadiego-Carrascal, Helen Rubiela
- Tipo de recurso:
- Fecha de publicación:
- 2022
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- Universidad de Santander
- Repositorio:
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Barbery-Concha, María Auroraa87e81c1-59d8-41fe-873c-3cbbc748cac8600Monsalve-Zea, Verónica María879d53eb-d355-4f82-9d68-815a9a62450a-1Villadiego-Carrascal, Helen Rubiela4161f7ac-f0af-42d9-9b09-1014d771ff8a-1Guzmán-Rodríguez, José Daríofa0aaeea-b6da-46e8-8022-2ccfb61e0566-12023-10-24T21:53:19Z2023-10-24T21:53:19Z2022-11-04DigitalEl proyecto de investigación surge por la necesidad de fortalecer el aprendizaje en el área de matemáticas debido al bajo desempeño académico y falencias de los estudiantes en este proceso. Así pues, se implementa un recurso tecnológico como dinamizador de la enseñanza, que facilite y motive el aprendizaje en los estudiantes por el área, específicamente el pensamiento numérico. En consecuencia de lo anterior, dicho proyecto tiene en cuenta los aspectos tecnológicos y pedagógicos, dentro del marco de la evaluación de las competencias digitales en primaria, pues esto implica una actualización en conocimientos por parte del docente, que permita incorporar en las prácticas de aula situaciones que propicien el uso de las TIC, haciendo que el estudiante se convierta en un participe activo, constructor de conocimiento. Por último, se concluye que el aprendizaje hoy en día está permeado por una era digital, que debe ser aprovechada por el docente como facilitador que promueve en los estudiantes el aprendizaje autónomo, el trabajo colaborativo y el interés por aprender, mejorando su calidad de vida.The research project arises from the need to strengthen learning in the area of mathematics due to poor academic performance and shortcomings of students in this process. Thus, a technological resource is implemented as a catalyst for teaching, which facilitates and motivates student learning in the area, specifically numerical thinking. As a result of the foregoing, this project takes into account the technological and pedagogical aspects, within the framework of the evaluation of digital competences in primary school, since this implies an update in knowledge by the teacher, which allows incorporating in classroom practices situations that encourage the use of ICT, making the student become an active participant, knowledge builder. Finally, it is concluded that learning today is permeated by a digital age, which should be used by the teacher as a facilitator that promotes autonomous learning, collaborative work and interest in learning in students, improving their quality of life.MaestríaMagíster en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónPág. Capítulo 1. Presentación del trabajo de grado…………………………......………………………..15 Planteamiento del problema .....................................................................................…..15 Descripción de la situación problema .............................................................….15 Identificación del problema................................................................................. 19 Pregunta problema............................................................................................. 20 Justificación ................................................................................................................... 21 Objetivos........................................................................................................................ 23 Objetivo general ................................................................................................. 23 Objetivos específicos ......................................................................................... 23 Capítulo 2. Bases teóricas........................................................................................................ 24 Aportes al estado del arte .............................................................................................. 24 Marco teórico................................................................................................................. 29 Capítulo 3. Diseño metodológico.............................................................................................. 37 Tipo de investigación ..................................................................................................... 37 Alcance.......................................................................................................................... 37 Hipótesis........................................................................................................................ 37 Variables o categorías ................................................................................................... 38 Operacionalización de variables o descripción de categorías ........................................ 39 Población y muestra ...................................................................................................... 41 Procedimiento................................................................................................................ 42 Relación de instrumentos de recolección de información............................................... 43 Técnicas de análisis de datos ........................................................................................ 44 Capítulo 4. Consideraciones éticas .......................................................................................... 48 Capítulo 5. Diagnóstico ............................................................................................................ 49 Capítulo 6. Estructura de la propuesta de intervención............................................................. 60 Propuesta pedagógica................................................................................................... 60 Componente tecnológico ............................................................................................... 71 Implementación ............................................................................................................. 76 Capítulo 7. Análisis e interpretación de datos........................................................................... 83 Capítulo 8. Conclusiones.......................................................................................................... 96 Capítulo 9. Limitaciones ........................................................................................................... 99 Capítulo 10. Impacto, recomendaciones y trabajos futuros .................................................... 100 Impacto........................................................................................................................ 100 Recomendaciones y trabajos futuros ........................................................................... 100 Referencias............................................................................................................................ 102 Apéndices .............................................................................................................................. 107114 papplication/pdfUniversidad de SantanderT 106.22 M6681592fRepositorio Digital Universidad de Santanderhttps://repositorio.udes.edu.cohttps://repositorio.udes.edu.co/handle/001/9599spaUniversidad de SantanderBucaramangaFacultad de Ciencias SocialesBucaramanga, ColombiaMaestría en Tecnologías Digitales Aplicadas a la EducaciónAdell, J. (2004). 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Al consultar y hacer uso de este recurso, está aceptando las condiciones de uso establecidas por los autores.https://repositorio.udes.edu.coRepositorio Universidad de 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